同分母分数的加减法导学案
人教版小学数学五年级下册 89 页----90 页1.理解同分数加、减法的意义。2.掌握同分母分数加、减法的计算法则。
3.正确地计算同分母分数加、减法。
掌握同分母加、减法的计算法则。重 点 难 点1.用分数表示下面各图的涂色部分。2、看图说一说。是（ ） 个导 入 练 习例一·兔妈妈把长方形的菜地平均分成了七份，大儿子小黑种其中红色部分，二儿子小白种其中蓝色部 分，妈妈种余下的地，兄弟俩种这块地的几分之几？学 习 过 程点 拨 自 学自学点拨：2 3 ＝ ＋ 7 73＋2 7 ＝分子相加 分母不变2 3 和 的分母相同，也就是它们的分数单位 7 7 1 1 相同，可以把3个 和 2个 直接加起来，是5个 7 7 5 1 也就是 ． 7 7学生 自学， 教师 加以 点拨。 例二·免妈妈把长方形菜地平均分成七份，两个儿子种了这块地的七分之五，大儿子种了这块地的七分 之三，二儿子种了这块地的几分之几？3 7 5 7自学点拨：3 5 ＝ － 7 72 5－3 ＝ 7 7分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中一个加数，求另 一个加数的运算． 交 流 解 惑通过学习，我知道拉：同分母分数相加、减， （ ）不变，只把（ 的困惑是（ ），上课时我要认真听讲。）相加、减．我 交流填空 1、 先独 立答2 1 ＝ ＋ 5 5 4 2 7 ＋7 ＝ 1 3 ＝ － 5 5 2 6 ＝ － 7 7自 我 总 结 通过今天的学习，我学会了 会 在2 5 ＝ ＋ 9 9 1 1 ＋ 3＝ 3 5 7 ＝ － 9 9题 2、 组内 交流 3、 师生 交流合 作 考 试1 2 ＝ － 3 3，以后我 方面更加努力的。
同分母分数的加减法导学案
高效课堂五年级数学导学案主编： XXX 编号： 050601 课题： 同分母分数加、减法 学习主题： 了解分数加减法的含义,理解并掌握同分母分数的加减法的算理和计算法 则,能正确地进行计算。展示提升环节 质疑评价环节 展示方案（内容· 学法· 时 间） 主题一： 针对自研成果给 交流已知条件和 同分母分数加法 1、分析例 1 中的 条件和问题说说 自己的解题思 路。
群学： 小组带领组员 针对例 1 中同分母分数加 减法的解答过程及计算结 果进行探究、交流讨论。
分工预展： 1、小组长根据本组的展示 内容做好分工。
2、完成版面设计。
3、做好展示前的预演。
主题二： 同分母分数减法 1、分析例 1 中的 条件和问题说说 自己的解题思 路。
2、归纳同分母分 3、注意：计算的结果能约 分的要约成（ 同类演练 完成课本 P90 做一做 ）。
2、归纳同分母分 数加法的计算方 法。
3、计算结果要注 意什么地方？ 建议：可采用我 是小明星等方式 展示。
随堂笔记二： 1、 列式计算 2、 归纳小结（计算方法） 同分母分数相减， （ 不变，只把（ 加。
） ）相 同分母分数相加， （ 不变，只把（ 加。
3、注意：计算的结果能约 分的要约成（ ）。
） ）相导 学 流 程自研自探环节 自学指导（内容·学法·时间） 新知探究 自研课本第 P89—92 主题一：同分母分数 加法 找一找合作探究环节 互动策略（内容·学
予行等级认定。总结归纳环节 随堂笔记（成果记录· 知识生成· 同 步演练） 随堂笔记一： 1、 列式计算 2、 归纳小结（计算方法）同 分 母 分 数 加 减 法读题时，找出已知条 件和问题 思一思 1、 分析题意，“要 求爸爸妈妈一共吃了 多少张饼？”该怎样 列式？ 2、 想 一 想 怎 么 计 算？ 试一试 1、 列式计算 2、 归纳计算方法 3、 计算的结果要注 意什么？ （完成随堂笔记一） 主题二：同分母分数 减法 找一找 同上 思一思 1、 分析题意，“爸 爸比妈妈多吃了多少 张饼？”该怎样列 式？ 2、 想 一 想 怎 么 计 算？ 试一试 3、 列式计算 4、 归纳计算方法 5、 计算的结果要注 意什么？ （完成随堂笔记二）数减法的计算方 法。
3、计算结果要注 意什么地方？ 建议：互动展示。审核人： 日期：
同分母分数的加减法导学案
1、理解同分母分数加、减法的意义和算理，掌握计算法则。2、正确熟练计算简单的同分母分数加、减法。
学习重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并正确计算。
学习难点：理解同分母分数加、减法的算理。
学习过程：
一、激趣定标。
1、（ ）叫做分数；（ ）叫做分数单位。
2、填空：
（1） 的分数单位是（ ），有（ ） 个这样的分数单位。
（2） 里面有（ ）个 （3） 是9个（ ）
（4） 4个 是（ ）
小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，就有几个这样的分数单位。
3、我们在三年级已经学习过简单的同分母分数加减法，今天我们继续来研究同分母分数加减法。 板书课题： 同分母分数加、减法
4、展示教学目标。
（1）理解同分母分数加、减法的意义和算理，掌握计算法则。
（2）正确熟练计算简单的同分母分数加、减法。
二、自学互动
（一）、理解同分母分数加、减法的意义和算理，探讨计算法则
学习方式：小组合作学习
学习内容：
1、看书P104例1。
2、题上有（ ）和（ ）信息。
说说这里的两个分数表示的含义:
表示（ ），里面有（ ）个 ；
表示（ ），里面有（ ）个 。
3、根据这两个信息，提出用加法或减法计算的数学问题。
问题一： ？
思考（1）用（ ）方法计算，说说为什么要用这样的方法计算？
（2）列式计算： （板书）
（3）说说你是怎么计算的？为什么要这样计算？
我是 ，因为 。
问题二： ？
思考（1）用（ ）方法计算，说说为什么要用这样的方法计算？
（2）列式计算： （板书）
（3）说说你是怎么计算的？为什么要这样计算？
我是 ，因为 。
（教师点拨：同分母分数加、减法的算理）
问题三：学生可能还提出：还剩几分之几？（略）
4、小结计算法则：看书P106
（1）上面题里的分子为什么能直接相加减呢？因为 ；
（2）和与两个加数相比：（ ）变了，（ ）没变。
差与被减数、减数相比：（ ）变了，（ ）没变。
（3）同分母分数加减法的计算法则是： 。
板书：分母不变，分子相加减。（计算结果能约分的要约成最简分数。）
（教师点拨：同分母分数加、减法的计算法则）
5、自学例2。完成课本上的填空。
（二）计算简单的同分母分数加减法。
1、独立完成P105做一做1、2题，小组内交叉检查。
2、组内说说计算方法，并选择一至二小题简单说说为什么要这样计算。
三、适时点拨。
整数加、减法与分数加、减法的相同点：
1、意义相同。
加法意义：把两个数合并成一个数的运算。
减法意义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
2、计算法则相同。
整数加、减法是相同数位上的数才能相加、减，分数加、减法是分数单位相同的分数分子才能直接相加减，分数单位相同也就是分母相同。
3、分数的计算结果一定要化成最简分数。
四、测评训练。
1、计算：
2、判断
（1）、分数加、减法的意义和整数加、减法的意义是相同的。（ ）
（2）、 （ ）
（3）、 的分数单位相同。( )
（4）同分母分数相加、减的计算法则是分子分母同时相加、减。 （ ）
3、拓展提升：
叮叮和当当都喜欢课外阅读。叮叮一天看了《阿凡提外传》的 ，当当一天看了《喜羊羊与灰太狼》的 。两人一天共看完了 （本）。你认为对吗？为什么？
五、课堂小结。
本节课学会了哪些知识？还有什么不明白的地方？
板书设计 同分母分数加、减法
问题一：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 问题二：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
答：爸爸和妈妈一共吃了 张饼。 答：爸爸比妈妈多吃了 张饼。
同分母分数加、减法的计算法则：分母不变，分子相加、减。