篇一：《都江堰》导学案
学习目标】1、识记作家及其主要作品，了解余秋雨散文的特点；2、理清本文的写作脉络，分析文中的修辞手法；
3、体会本文蕴涵的文化意蕴，培养正确的价值观。
课前预习案
一、作家作品
余秋雨（1946—）浙江余姚人。 家，家，12岁离家到上海求学，入上海晋元中学。后考入上海戏剧学院戏剧文学系。因成绩优秀留校执教。 他治学严谨，著述宏富，早年写有《戏剧理论史稿》65万字，后又撰写《中国文化史述》和《艺术创造工程》，从戏剧理论研究转入人类文学的研究。代表作有散文集 、 等。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流”。
他的散文以游记的方式，将“人、历史、自然”交融在一起，对中国文化进行回顾和反思，被人们称为“ ”。
二、正音释词：
1、正字音：颓壁残垣 （ ） 惊悸 （ ）庇护（） 修缮（） 卑处一隅（ ） 魅力（） 强悍 （） 铁戟 （ ）遴选（ ）韬略 （） 怦然（） 诘问（） 傩戏（ ）衮衮（ ）浚（ ）理澄( )澈
2、多音字:
屏：（ ）：例：屏风屏障 （ ）：例：屏除 屏息（ ）：例：屏营 劲：（）：例：劲拔劲敌 （ ）：例：干劲劲头
3、辨别字形：（1）儒（ ）、濡（）、孺（ ）、蠕（ ）、襦（ ）
（2）竣（ ）、俊（ ）、骏（ ）、峻（ ）、浚（ ）
（3）堰（）、偃（ ）、揠（ ） （4）炫（）、眩（）、弦（ ）
4、积累词语：
涣然：邈远： 浚理：劲厉：众目睽睽： 膜拜： 圭臬：焕然：
三、整体感知：阅读课文，为每部分加一个小标题。
课上探究案
1．作者一开始就说“我认为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”，观点
新锐。试从全文找出依据来佐证作者的观点。
2．这篇游记散文最主要描写的景物是析其表达效果。
3．文章的标题是《都江堰》，作者却用很大篇幅来写李冰，请结合文章谈谈你的看法。从中可以看出作者怎样的人文情怀？
课后巩固案
一、多选题
1、（ ）关于余秋雨，下列叙述何者有误
(Ａ)中国近代散文、小说作家。 (Ｂ)散文作品具有宏观的史识。
(Ｃ)对美学亦有独到研究，著有《戏剧理论史稿》。 (Ｄ)游记作品具有浓厚的人文关怀。
(Ｅ)《文化苦旅》即是一部富有人文关怀的历史文化论文集。
2、 （ ）下列成语运用，何者恰当
(Ａ)趋炎附势者多，雪中送炭者少，怎不令人感叹世态炎凉。
(Ｂ)居高临下，只见长江大河浩浩荡荡向前涌进，怎不令人目眩神迷。
(Ｃ)抗日战争中的中国，因有天府之国的四川，才有一个安定的后方。
(Ｄ)立法院的衮衮诸公有几个是真正在维护人民权益的呢。
(Ｅ)余秋雨在《都江堰》一文中，将李冰对水利工程的贡献与冰清玉洁的政治风范，描写得淋漓尽致。
3、 （ ）以下与水有关的成语运用，何者有误
(Ａ)原本扑朔迷离的凶杀案，经由警方日以继夜的追查后，终于水落石出真相大白
(Ｂ)看着江河日下的胜景，令人心胸为之开阔，俗虑全消。
(Ｃ)我对你的帮助，仅是杯水车薪，何足挂齿。
(Ｄ)昔日繁华的市街，现在已冷清颓圮，怎不生东海扬尘之叹。
(Ｅ)小林自从退休之后，过着临渊羡鱼的悠闲生活，令人向往。
二、品味文中含义丰富的句子：
1、请同学们认真体会下列含义丰富的句子，小组讨论交流：
①如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。
②长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。
③这里明显地出现了两种判然不同的政治走向，在李冰看来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事儿，既具体又质朴。
④没有证据可以说明李冰的政治才能，但因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。
⑤他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个'守'字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。
⑥他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。
⑦他大愚，又大智。他大拙，又大巧。
⑧他以田间老农的思维，进入了最澄彻的人类学的思考。
⑨这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施，只能说都江堰为自己流泻出了一个独特的精神世界。
⑩在这里，我突然产生了对中国历史的某种乐观。
篇二：《都江堰》学案(一)
ass="txt">一、给下列加点字注音颓壁残垣（） ．修缮（ ） ．
屏障（ ） ．
屏息（ ） ．
圭臬（ ） ．．
（1）阴气森森间， 着一场千年的收伏战。
（2）李冰在世时已考虑事业的，命令自己的儿子做3个石人，镇于江间，测量水位。 （3）这位汉代水官一定是 了李冰的伟大精魂，竟敢于把自己尊敬的祖师，放在江中镇水测量。
诸公（） ．
浚．
理（ ） 屏．
除（邈．
远（ ） 诘．
问（庇．
护（ ） 苍劲．（遴．
选（ ） 劲．
敌（规矩．（）
澄．
彻（金杖玉玺．
（） 二、追踪练习
1、下面加点字注音无误的一项是（ ）
A.惊悸．（jì） 修缮．（shàn）B.邈．远（miǎo）炫．耀（xuàn）C.澄．彻（danɡ）强悍．（hàn） D.庇．
护（pì）魅．
力（mai） 2.下列词语书写正确的一项是（ ）
A.痛哭流涕 万里屏障 B.卑处一隅 雍容大度 C.冰清玉洁 金杖玉玺 D.义无反顾
通情达理
） ） ） ） ） 踊．跃（yǒnɡ） 咆．
哮（páo） 履．
历（lǚ） 遴．
选（lín） 颓壁残恒众目睽睽官场滚滚风调雨顺
汩汩．．
流尚（ ） 砭．
肌冷气（ ） 傩．
（ ） 钹磐．．
（ ） 濡．
养（ ） 长锸．（chā） 圭臬．（ɡāo） 汩．
汩（ɡǔ） 钹磬．．
（bó qìnɡ） 雄才大略 惹人注慕 神志慌乱
怦然心动
A.延续 承接 承续B.延续 承续 承接 C.承续 延续 承接
D.承接 承续 延续
4.下列句中成语使用错误的一项是（ ）
A.在众目睽睽．．．．之下，王明已经握成拳头的手，又缓缓松开了。 B.李白的冰清玉洁．．．．的一生，给人们留下了一个不可磨灭的光辉形象。 C.他的家境虽然不好，但在接人待物上却雍容华贵．．．．
。 D.尽管这项研究困难重重，但王工程师还是义无反顾．．．．地承担下来。 5.下列句中加点虚词使用错误的一项是（ ）
A.只有．．
都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍。 B.长城当然也非常伟大，不管．．孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。
C.即便．．
是站在海边礁石上，也没有像这里这样强烈地领受到水的魅力。 D.长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却．
卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。
设计人：夏光星 史文义 审定：张明国
一、课内阅读
阅读下文，回答后面的问题。
我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。
长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西、内蒙一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕照、荒凉的旷野溶成一气，让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就浓厚得多了。
但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。
有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。
它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈。
它，就是都江堰。
1.（1）用一句话概括第一段在全文中的作用。（不超过10个字。）
（2）第二段首先概括长城的伟大，原因是什么？（请用原文回答，不超过12个字。）2.第三段从哪三个方面对都江堰和长城作了比较？
3.第五段中作者指出都江堰和长城的文明大不相同，这可以概括为：长城 ，而都江堰 。（各不超过15个字。）
A.作者开门见山，提出观点，以反衬的手法贬长城褒都江堰，满怀激情地赞美了都江堰的千古功绩。
B.开始不写都江堰而写长城，是为下面更好地写都江堰作铺垫，因为二者有许多一致的地方。 C.本文在评述中国历史上的伟大工程时，融进了自己的文化认识和感受，抒写了自己独特的见解。
D.作者赞美都江堰，主要是因为它历史悠久，长城只是它的小弟弟，是它的后辈。 E.作者着眼于造福人民大众的角度，鲜明地提出了都江堰是中国历史上最激动人心的工程，字里行间洋溢着对都江堰的热爱和崇敬的感情。
二、《都江堰》重点语句解析评点、示例
①如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。
[提示]长城的美在于规模的宏大，气势的雄伟，给人一种巨大的惊悸，但时过境迁，它的社会功用早已废弛，而都江堰，却直到现在依然造福人类，给无数民众输送汩汩清流，滋润濡养了天府之国，永久性地灌溉了中华民族。所以说它的美是长久的。
②长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。
[提示]灵动的生活是指都江堰直到现在依然在发挥着巨大的作用，依然具有强大的生命力，并将一直延续下去。将都江堰比喻为乡间母亲是合适的，因为她们的共同特点都不是炫耀、无所求、默默地奉献。这一比喻生动形象地刻画出都江堰的本质特征：它像一位母亲一样滋润和濡养着中华民族。
③他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个“守”字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。
[提示]长锸与金杖玉玺的辩论其实是务实求真、为民造福与立身、立名的区别，古人以“修身、齐家、治国、平天下”为最高准则，却忽视了兴实业为民为国（如兴修水利）这样具体的工作。这种辩论其实是两观念的冲突，活着或者死了到底应该站在哪里？在权力之争中，李冰是一个失败者，但他为民谋福，历史证明了他的功绩，“终究又胜利了”。
④他以田间老农的思维，进入了最澄彻的人类学的思考。
[提示]田间老农的思维，是李冰治理都江堰的出发点：人活着，必须要有清泉和米粮，要想达到治理的目的，就必须使人民富足。“他廪实而知礼节”，他的治理就不是仅仅停留在表面上，而是落到实实在在的具体工作上，是最基本的也是最具智慧的。
篇三：《都江堰》学案
：隋涛 审核：闫永新【学习目标】
1．感受并体会作者寄寓在文中的情感、哲理。 2．学习本文对比手法的运用
3．把握作品的思想内容，品味富有意蕴的语言。
第一课时
一．走近作者
余秋雨，1946年生，浙江余姚人。他的代表作有散文集《文化苦旅》、《山居笔记》、《文明的碎片》、《霜冷长河》、《行者无疆》、《借我一生》、《秋雨散文》等。艺术理论著作有《戏剧理论史稿》、《戏剧审美心理学》。
写作风格：以游记的方式进行文化思考，将“人、历史、自然”交融在一起。其散文被称为“文化散文”或“学者散文”。 二．关于都江堰
都江堰是我国著名的水利工程之一。在四川都江堰市西北岷江中游，创建于公元前256年，是当今世界上惟一留存的最古老的生态水利工程。它以无坝引水为主要特征，充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出口处特殊的地形。水脉、水势，乘势利导，无坝引水，分流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系。建造十分巧秒。
它所运用的水利工程学，成为人类历史水利工程的创举，至今还使人不得不赞叹建造者的独运匠心，因此也吸引了许许多多后人的驻足观赏，使人不得不钦佩人类尤其是中华文化中科学家的聪明和智慧。
但是，人们研究都江堰的建造史时，却发现了一个奇怪的现象。原来，这座奇观的建造者是当时的一位蜀郡太守。身在那种社会，身为一名高官，竟然作出了这样的杰出成就，不能不
令人惊奇!
这其中，必定隐含着历史和文化的神秘和奥秘! 三．字音积累
惊悸．(jì) 修缮．(shàn) 踊．(yǒng)跃．(yua) 长锸．(chā) 邈．(miǎo)远 咆．(páo)哮 圭臬．．(g
四．整体感知:用短语的形式给每一个部分拟一个小标题 (1)最激动人心的工程(2)都江堰的魅力(水) (3)魅力的缔造者:李冰父子 (4)贴近苍生的神 五．讲读第一部分
(一) ．为什么说长城伟大？
1．规模宏大，占据了辽阔的空间，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。 2．能够让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉深厚。 (二) ．作者从哪方面对都江堰与长城进行了比较？
长城 都江堰修建年代 规模大小社会功用 文明特点 形 象一副老资格 乡间母亲
对比的作用：突出都江堰的伟大
第二课时
讲读第二部分
(一)第一、二段主要用了什么写作手法？有何作用？请具体分析
手法：欲扬先抑，层层推进。作用：引发好奇，感情铺垫，引发震撼。 (二)读第三段概括都江堰水的特点，这些特点体现在哪里？
特点：壮丽、驯顺
参考：1．气势雄伟(急流浩荡，大地震颤)
2．股股叠叠精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。 3．比赛极有规矩，显现出一种更壮丽的驯服。
(三)作者着力指出都江堰的水，用意何在？
表明水的魅力与价值，写水不止于写水，而是主要充满自信、爽利地驯服自然的人，为下文描写李冰作铺垫。
第三课时
讲读第三部分
(一)怎样理解“两种判然不同的政治走向”？
一种是一些官僚的政治走向，他们或是无所事事，无所专政，根本无视百姓疾苦；或是互相倾轧，玩弄权谋，不惜置百姓于水深火热之中。
一种是李冰的政治走向，即拥有利民富民的胸怀与责任感。而正是基于第二种政治走向，
都江堰才得以矗立在四川大地上。
(二)他站在滔滔的江边，完成了一个“守”字的原始造型。请结合上下文揣摩“守”的具体含义。
1．郡“守” 2．“守”江水 3．“守”民心 (三)为什么说李冰“失败了，终究又胜利了”？
失败：1．他的冰清玉洁的政治纲领不被统治者认同。 2．他的百姓安居乐业之梦被后代所破坏。 胜利：1．进入了最澄彻的人类学的思考。 2．精魂长存。 3．百姓的膜拜和崇敬。
(四)“有什么样的起点就会有什么样的延续”。“起点”和“延续”分别是指什么？
表层：起点：都江堰一开始就清朗可鉴。延续：它的历史总显出超乎寻常的格调。 深层：起点：为民造福。延续：精魂不消散，永远活在人民心中。
(五)作业：课外读第四部分，思考“活着或死了应该站在哪里”。然后以此为话题，题写一篇周记。
《都江堰》学案
编写：隋涛 审核：闫永新
【学习目标】
1．感受并体会作者寄寓在文中的情感、哲理。 2．学习本文对比手法的运用
3．把握作品的思想内容，品味富有意蕴的语言。
第一课时
一．走近作者
余秋雨，1946年生，浙江余姚人。他的代表作有散文集 、 、《文明的碎片》、《霜冷长河》、《行者无疆》、《借我一生》、《秋雨散文》等。艺术理论著作有《戏剧理论史稿》、《戏剧审美心理学》。
写作风格：以游记的方式进行文化思考，将“人、历史、自然”交融在一起。其散文被称为 或 。 二．关于都江堰
都江堰是我国著名的水利工程之一。在四川都江堰市西北岷江中游，创建于公元前256年，是当今世界上惟一留存的最古老的生态水利工程。它以无坝引水为主要特征，充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出口处特殊的地形。水脉、水势，乘势利导，无坝引水，分流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系。建造十分巧秒。
它所运用的水利工程学，成为人类历史水利工程的创举，至今还使人不得不赞叹建造者的独运匠心，因此也吸引了许许多多后人的驻足观赏，使人不得不钦佩人类尤其是中华文化中科学家的聪明和智慧。
但是，人们研究都江堰的建造史时，却发现了一个奇怪的现象。原来，这座奇观的建造者是当时的一位蜀郡太守。身在那种社会，身为一名高官，竟然作出了这样的杰出成就，不能不
令人惊奇!
这其中，必定隐含着历史和文化的神秘和奥秘! 三．字音积累
惊悸．( ) 修缮．( ) 踊．( )跃．( )长锸．()邈．( )远咆．()哮 圭臬．．( )澄．( )沏 强悍．( ) 履．( )历 汩汩．．( ) 庇．( )护 遴．( )选 钹磬．．() 颓．( )壁残垣．( )一隅．( ) 砭．( )肤冷气 傩．( )戏 衮衮．．( ) 劲．( )厉 震颤．( ) fai()chí()rú()养 lǚ( )历 精神huàn()发 xuān( )嚣众目kuíkuí( ) 繁yǎn() qián()诚 mó( )拜
四．整体感知:用短语的形式给每一个部分拟一个小标题
五．讲读第一部分
(一) ．为什么说长城伟大？
(二) ．作者从哪方面对都江堰与长城进行了比较？
长城 都江堰修建年代 规模大小社会功用 文明特点 形 象 对比的作用：
第二课时
讲读第二部分
(一)第一、二段主要用了什么写作手法？有何作用？请具体分析
自主预答：
课堂整合：
(二)读第三段概括都江堰水的特点，这些特点体现在哪里？
自主预答：
课堂整合：
(三)作者着力指出都江堰的水，用意何在？
自主预答：
课堂整合：
第三课时
讲读第三部分
(一)怎样理解“两种判然不同的政治走向”？
自主预答：
课堂整合：
(二)他站在滔滔的江边，完成了一个“守”字的原始造型。请结合上下文揣摩“守”的具体含义。自主预答：
课堂整合：
(三)为什么说李冰“失败了，终究又胜利了”？
自主预答：
课堂整合：
(四)“有什么样的起点就会有什么样的延续”。“起点”和“延续”分别是指什么？
自主预答：
课堂整合：
(五)作业：课外读第四部分，思考“活着或死了应该站在哪里”。然后以此为话题，写一篇周记。