日月潭导学案
sheng li zhǎn xian jie sh ng huan rao （ ） （ ） ( ) ( ) mao sheng yin yue sha jin bao dao （ ） （ ） ( ) ( ) 2、形近字组词。 岛（ ） 纱（ ） 绕（ ） 环（ ） 鸟（ ） 沙（ ） 晓（ ） 坏（ ）日月潭导学案
《日月潭》导学案《日月潭》导学案学习目标：
1、会认９个字，会写１２个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。３、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国
大好河山的热爱之情。
学习重难点：
1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。２、有语气的朗读课文。3、理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。
学习方法：
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
学习准备： 课文朗读、生字词卡片、 课件
预学案：学生根据自学提示预学课文： 1、读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2、标出课文的自然段，划出不认识的字。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？二、学生准备生字卡片。
导学过程： 第一课时
导学内容：
1、初读课文，大致了解课文内容。
2、借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字。3、指导书写12个生字。
课堂环节 导 案 学 案 我的想法
一、创设情境，激趣导入（3分钟）１、同学们，咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？２、今天老师请来了一位导游姐姐，她要带我们去一个美丽的地方。一起去听她说说吧！（课件演示，教师板书：日月潭）３、教学生字 潭 ，读了课题，你想知道什么？归纳学生的问题。1、学生畅所欲言。2、齐读课题。
二、创设条件、自主参与。 （7分钟）1、学生按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况： ⑴投影出示生字： 认为自己已经全部会读的同学请站起来，指一至两名学生认读生字。读全对的奖他们为今天的识字大王。
⑵偏旁猜字游戏： ①教师说生
②由学生随意说偏旁，其余学生抢答生字。
⑶按拼音归类识字： 在 我会认 中把前鼻音的字圈一个圆圈，后鼻音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形。
⑷认读生字卡片： 抽读生字卡片。
⑸出示词语： 学生边轻声读，边在书上用自己喜欢的颜色涂出。1、根据自学要求自由读课文： 用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，把难认的字多读几遍。 2、说说自己是用什么方法记住生字的。
三、细细品读，情感体验（13分钟） １、过渡：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？２、交流心得： ⑴出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。
⑵用自己的话说说日月潭的地理位置。
日月潭在 。
⑶理解 群山环绕、树木茂盛 。
⑷朗读指导。3、日月潭的名字是怎么来的呢？ ①日月潭的水有什么特点？ ②课件演示——光华岛。
③出示句子： 小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
ａ、日潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？（课件演示） 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
ｂ、比较句子：北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
通过比较让学生学会准确用词，月亮有时圆有时弯， 弯弯的 不仅写出了月潭的形象，而且表达很准确。太阳虽然不会变，但 圆圆的 可以跟 弯弯的 对应，读起来有美感。
ｃ、用 因为......所以 来说说日月潭名称的来历。
④指导朗读。
1、学生默读，画出有关句子。 2、 默读第二段。
⑴自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。
⑵全班交流，并指导朗读。 3、学生自由准备——指名说——同桌互说。 4、争当导游： ⑴四人小组成立为一个导游团，把第一二段连起来，用自己的语言介绍。
⑵派代表展示。共2页，当前第1页1《日月潭》导学案 相关文章:查看更多>>