声音是什么导学案
第1讲 一、声音是什么
【目标导航】
1．知道声音的产生和传播条件。
2．知道声音在空气中的传播速度。
3．知道声音是一种波，声波具有能量。
4．初学物理中研究方法。
【课堂导学】
活动一、探究声音的产生
实验1：把手指放在喉咙发声时，感觉到＿＿＿＿＿。
实验2：②把发声的音叉触及面颊，感觉到＿＿＿＿＿。
归纳1：声音是由于＿＿＿＿＿＿产生的。
归纳2：我们把＿＿＿＿＿＿的物体叫声源。＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿都能发声，都可以作为声源。
活动二、声音传播的条件
实验3：把衣架悬空挂在细绳中央，用铅笔轻轻敲打衣架时，你＿＿＿＿＿。
实验4：把细绳两端绕在食指上堵住双耳，再用铅笔轻轻敲打衣架时，你＿＿＿＿＿。
归纳3：实验表明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而且＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
实验5：把耳朵贴在盛水的水槽外面，把两石头放在水中撞击，你听到＿＿＿＿＿。
归纳4：实验表明＿＿＿＿＿＿＿＿。
实验6：将正在发声的电铃放在密闭的玻璃罩，倾听铃声的变化。未抽气
时，＿＿＿＿＿＿；抽气后，＿＿＿＿＿；放入空气后＿＿＿＿。
归纳5：实验表明，声音不能在＿＿＿＿＿中传播。
活动三、声音传播的速度
思考1：百米赛时，你在看到发令枪冒烟的
同时听见枪声吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
思考2：在打雷时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声？＿＿＿＿＿＿
＿＿＿。
归纳6：在通常情况下，声音在空气中的传播速度约为＿＿＿＿m/s；在水中传播速度比在空气中快，速度为＿＿＿＿m/s；在钢铁中传播速度比空气中＿＿＿＿，速度为＿＿＿＿m/s。
活动四、声音是一种波
实验7：把一块石头落入水中，观察水波从石头向四周传播，＿＿＿＿（填“能”或“不能”）引起周围小漂浮物振动。
实验8：正在发声的音叉触用水面，能在水面激起＿＿＿＿，＿＿＿＿（填“能”或“不能”）引起周围小漂浮物振动。
实验9：正在发声的音叉耳朵能听到声音，说明引起了耳膜＿＿＿＿。
归纳7：声音是一种＿＿＿＿，叫做声波。
实验10：将蜡烛点燃，放在喇叭前方，当喇叭发出较强声音时，可以看到烛焰在＿＿＿＿。
看书：用声波粉碎人体“石头”。
归纳8：声波能使其它物体＿＿＿＿，声波具有＿＿＿＿。
【课堂练习】
1．①耳贴桌面一端，用手指轻划桌面另一端，现象＿＿＿＿＿，说明＿＿＿＿＿＿＿＿。②人潜入水中，能听到岸上人讲话声，说明＿＿＿＿＿＿＿＿。
③平常人交谈，传声的物质是＿＿＿＿。
上述现象表明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．在实验6中，当抽气后，我们还能听到微弱的声音，这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．声音在固体、液体、气体中传播速度，一般情况下从快到慢的顺序是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
4．看书：P9、24，思考声音是怎样传播的？又是怎样使人听到的？
【课后巩固】
考点1：声音的产生
1．遇到大风天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线＿＿＿＿而产生的。
2．《黄河大合唱》的歌词“风在吼，马在叫、黄河在咆哮”中，声源分别是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
3．在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音不止”，其原因是
A．大钟的回声 B．大钟仍在振动（ ）
C．人的听觉发生“延长”的缘故
D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
考点2：声音的传播
4．我们平时听到的声音是靠＿＿＿＿传声的；人潜入水中时,仍能听岸上说话，这说明＿＿＿＿和＿＿＿＿也能传声；人隔着枕头,能听到钟表的“滴答”, 这说明＿＿＿＿同样也能传声。
5．声音的传播需要＿＿＿＿，月球上，宇航员之间近在咫尺，却只能用无线电通话，说明了声音不能在＿＿＿＿中传播。
6．我们通常听到物体发出的声音，是因为
A．发声物体在振动 （ ）
B．人看到了发声物体的振动
C．发声物体在真空中振动
D．发声物体在空气中振动
7．图甲说明声音是由音叉的＿＿＿＿而产生的；图乙说明空气、玻璃、＿＿＿＿都能传播声音。
8．如图是两个完全相同的音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉＿＿＿＿（选填“会”或“不会”）发声，悬挂在丝线下紧靠左边的音叉叉股的乒乓球将＿＿＿＿，这表明右边音叉的振动靠＿＿＿＿传给了左边的音叉。
考点3：声音的传播速度
9．一人在一根较长的空铁管一端用力敲一下，在另一端能连续听到＿＿＿＿次声音，第一次是从＿＿＿＿中传来的；若铁管中注满水，能听到＿＿＿＿次声音，第二次是从＿＿＿＿中传来的。
10．狗趴在地上睡觉，耳朵贴在地面，很容易发觉有人走动，这是因为＿＿＿＿．．．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
11．玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是 （ ） ．．
A．鱼缸――空气――水――鱼
B．空气――水――鱼
C．鱼缸――水――鱼
D．水――鱼
12．钓鱼时，不能走动和大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓跑，这说明 （ ）
A．只有空气能传播声音
B．水不能传播声音
C．空气和水都能传播声音
D．空气、水和大地都能传播声音
13．月亮上没有空气，为了能在月亮表面顺利地进行交谈，请你设想几种方案，使登上月球的宇航员能相互听到谈话声。
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声音是什么导学案
第一章声现象 课题: 1.1 声音是什么 学习目标： 1．知道声音是由物体振动发生的； 2．知道声音传播需要介质； 3．常识性了解声音是一种波，声音具有能量； 4．知道声音在空气中的传播速度，不同介质传播声音的速度不同。学习重难点： 1．一切发声的物体都在振动； 2．声音的传播需要介质； 3．声音在空气中的传播速度。
学习过程： 1、引入 声音（如鸟鸣声、蛙叫声、蟋蟀声、狗叫声）与我们生活和生产劳动有密切的联系，本节 课我们来学习声音是怎样产生的？又是怎样传到我们耳朵里的？ 2、声音的产生 （学生活动）探究声音的产生： 【做一做】请同学们使课桌上的一张纸、一个笔帽、一杯水发出声音，动手尝试各种方法使 物体发声。看谁的方法多？方法与众不同？ 【想一想】这些发声的物体都有什么共同特点呢？ 实验验证：（用音叉来演示）如何体验音叉发声时的振动呢？ 结论：声音是由于 产生的 3、声源 【做一做】同学们将手按着喉咙，试着发出声音，用手感觉一下是怎样的感觉呢？ 【想一想】我们讲话发声也是由于振动而产生的，那么振动的物体是哪一部分呢？（声带） 结论：声源： 【说一说】同学们，你们还知道哪些声源？ 总结： 都可以作为声源。4、声音的传播 【想一想】同学们，>这首歌，首句歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”， 你们能找出它们的声源么？这些声音是怎样传到我们的耳朵里的呢？ 结论：声音可以通过 传播 【做一做】 （1）同学们拿起准备好的竹筷，使竹筷的一端贴近耳朵，另一只手弹动竹筷，能听到声音么。
（2）同学还可以把一只耳朵贴在桌面上，用一只手堵住另一只耳朵，另一只手轻轻敲击桌面， 能听到声音么？ 结论：声音可以通过 传播。
【做一做】用铃铛、水槽。同学们能设计一种方案来证明声音能在液体中传播么？ 【想一想】同学们，刚才听到的音乐声是通过怎样的途径传到耳朵的呢？ 结论：声音可以通过传播。
【说一说】在我们生活中有什么样的例子可以说明声音可以在水中传播呢？声音又是通过哪 些途径传到人耳朵里的呢？ 总结：（1）声音可以在 中传播。介质： 看课本图实验1-4，得出结论： 不能传播声音。声音的传播需要 5、声波与声能 声波：看图 1-5 水波 ，用手轻轻推悬挂着的弹簧的一端，弹簧中就会形成疏密相间的波 动形态，并向另一端传播。
声音是一种 ，叫做 声能：【看一看】将蜡烛点燃放在录音机喇叭前，让一位学生对着麦克风叫一声，其余同学观察烛 焰是否晃动？ 结论：烛焰晃动这说明了 ，叫声能 【读一读】请同学们将课本翻开到第十页，阅读“生活物理社会”，了解声能在医学上的应用。
生活中，夏天，打雷时，我们会捂起耳朵，是怕被雷声振到耳膜疼，这也能说明声音具有能 (四
