篇一：做一片美的叶子正式教案
"txt">小学语文三年级上册第一单元（一）单元备课栏目
1. 单元教学目标。
（1）指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
（2）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
（3）学会本单元35个生字，认识本单元26个新词。学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。训练学生通过朗读入境悟情。
（4）学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。
（5）掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。
（6）能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。
2. 学情分析。
（1）学生已经具有一定的识字能力，也掌握了一定的识字方法，引导他们运用加一加、减一减、换一换、儿歌等方法熟记生字。
（2）本单元篇幅短小，文字精美，读来朗朗上口，对于提高学生的朗读能力大有裨益。
（3）从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。
3.单元教学评价措施。
（1） 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
（2）重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。
（3）在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
（4）用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。、
（二）每课教案的栏目
苏教版教材三年级上册第一单元
一、教学目标：
1、学会本课9个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解生字组成的词语。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。理解“绿色的云”“形态各异”等词的意思。会分析重点句。
3、通过朗读、对话、交流欣赏叶子的外在美，感受叶子的内在美，体会文章的思想感情，
4、理解“做一片美的叶子”的含义，透过语言文字，联系生活中的例子，学习做默默无闻、无私奉献的人。
二、教学重、难点：
在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美；在语言情境中，学习“要做 一个像叶子那样立足本职、无私奉献”的人。
三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。
三、教学评价设计
1.在检查学生预习环节，通过读生字、词语、课文等多种方式了解学生尤其是学困生识字、写字及正确读书情况。
4.做一片美的叶子
2.在精读感悟环节，让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，利用课件、实物让学生凭借直观的形象，在交流、对话中体验深刻的道理。
3.在整个环节中，采用了“一读二抓三悟情”的学法指导，让学生读重点内容；抓重点词句、抓小练笔；悟思想事情，通过听、读、看、想、说、写、贴，寓学于愉快有趣的活动中，从而实实在在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。
四、教与学的准备
学生：搜集自己喜欢的树叶，看谁能找到两片完全相同的叶子；用彩笔画一片叶子，看谁画得美丽、逼真。
教师：相关课件、实物（叶子）、画好一棵只有枝干，没有叶子的大树；大体了解学生的阅读水平和写话能力。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读课文，整体把握
（一） 实物展示激趣揭题：
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？ 是什么颜色的？什么形状的？课件出示：填空：（ ）的叶子谁能说一说？
学生：形状各异的叶子扇形的叶子
枯黄的叶子 火红的叶子
嫩绿的叶子 浓密的叶子
3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？
4.板书课题： 做一片美的叶子
（二）、检查自学情况。
1、出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音。
2.出示词语。
形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮 中间 肥美 飘零 回归葱翠
嫩绿
（1）自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
（2）指名读词，开火车读，齐读。
（3）解释疑难词意，了解词语掌握情况。
3、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
4、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
（三）、初读课文
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3
（四）整体感知课文内容
1、反复朗读课文，画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。
2、按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。）
3、 读了课文，你知道了些什么？（生自由发言，不拘形式和内容） 教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。
4、学生质疑，教师归纳。
（五）教学生字字形，指导书写
1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。
（六） 作业设计： 1.练读课文； 2.抄写生字词。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（七）读课题忆旧知。
同学们，在上节课我们初读课题时提出了几个问题，是什么？（美在哪里？为什么做一片美的叶子？怎么做？）这节课我们就来解决这些问题。
（八）品词赏句，感受叶子之美、奉献之美 1、课件出示一棵大树
请同学们用一句话来赞美它。
在座的同学就是文中的“我”，看着这棵美丽的大树，回忆第一部分（能背就背，读出你对这棵树的感觉）
2、 “这棵大树为什么能够这么美呢？”请同学们继续阅读，寻找答案。 远看：树像一片绿色的云
走近树时，你发现了什么？（学生交流），相机引导理解“形态各异” 出示课件叶子的“形态各异” 及真实的树叶帮助学生感受叶子的外形之美。进行句式训练，补充“这些树叶——，有的——有的——还有的——，真是——！”
3、再读：想一想，绿叶为大树做了什么呢？（学生交流）
相机出示重点句：“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大地".适时结合植物光合作用的知识、四季变化的多彩的树叶课件引导理解叶子的“奉献精神”。
交流： “??生命的乳汁奉献给大树。”
你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定知道这乳汁是什么了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。（板书：无私奉献）这无私的奉献就是一种美。（齐读此段）
4、虽然它们形态各异，但却做着相同的工作——把生命的乳汁奉献给大树。
篇二：做一片美的叶子 教案教学设计(苏教版三年级上册)
章 节 第一组 课 题 4 做一片美的叶子
教学目标 1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字,认识“乳、整、葱”3个生字，理解生字新词。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重点、
难点 重点：有感情地朗读好课文。
难点：理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）
计划课时 2课时
教学准备： 1、准备各种形状的叶子。
2、一棵绿色植物。
第一课时
课时目标
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学过程：
一、谈话导入，提问引思
1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？
2．今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书）
3．问：这题目里最重要的词是什么？
4．学生根据课题提问。
5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、初读课文
1生自读课文，（揭示要求：
（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。
（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。
（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。）
2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。
3检查初读效果
（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音
（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。（注意理解词语的方法）
（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文
1、分自然段读课文，说说分为几个部分？
2、问：读了课文，你知道了什么？
四、学习生字
1．出示生字指名读。
2．小组内交流学习生字。
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练习。
五、作业
1．用钢笔描红；
2．比较下面各组字，并组成词语。
异（ ）汁（ ）间（ ）各（ ）
导（ ）计（ ）问（ ）备（ ）
3．朗读课文。
板书设计
4 做一片美的叶子
做现 态各异汁奉体输
作观 太格导什春休偷
教学后记 有效阅读要关注学生的学习兴趣。学习兴趣越浓，投入的程度越高，学习的效果就越好。在现象一中教师以“通过话筒把读书声传给大家”的新鲜策略激发学生读好课文的兴趣，犹如“一石激起千层浪”，学生投入到潜心朗读课文的热潮中。同时教师给予充分的读书与思考时间，花了10多分钟的时间在刀口上，为个性化的阅读铺垫了良好的阅读基础。
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学过程
一、复习检查：
课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书
二、精读课文
（一）学习第一、二部分
1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？
2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。
3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？
（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。”
显示FALSH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句子。
（2）、指导朗读好第4节（抓重点词理解“形态各异”，显示FALSH画面，说说叶子的姿态有何不同？给你什么感觉？）
（3）指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）
（4）配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。
指导朗读，读出美的意境。
（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。
（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？
（7）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？
（二）学习第三部分
1．出示第9节，联系生活实际理解这段话。
（学生漫谈：假如三（1）班的每位同学是一片叶子，就是大树；假如万红的每位同学??）
2．小结
A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。
B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。
C、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”社会是一棵大树，我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展、进步。社会发展进步了，我们每个人的生活也就会越来越幸福！
3、填空练习
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
为了-------，做一个-----的---吧！
三、作业
1、朗读课文
2、完成练习
板书设计：
4 做一片美的叶子
远望一棵大树（社会）
近看每片叶子（每个人）
（为了我们的大树，做一片美的叶子吧！）
教学后记 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，联系学生的实际生活，让学生从生活中去理解“每个人都是一片叶子，为自己生活的大树输送着养料，让它茁壮、葱翠”。文中大树和叶子的美，是学生用眼睛发现的，用心感悟到的。文本价值取向的揭示也摒弃了繁琐的讲解分析，而是重视让学生自读——直面文本，反复诵读，充分感知语言材料；自悟——用自己的生活经验和语文积淀与文本、老师对话，探究课文的人文内涵。
篇三：做一片美的叶子教案
. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。3. 学习做默默无闻、无私奉献的人。
二、教学重难点：
凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
三、教学准备：
1. 有关叶子的风景图片的课件。
2. 生字卡片。
3. 十片写着励学名言的树叶。
四、教学过程：
(一)谈话式导入
1. 在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗?我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢!下面请欣赏一组树叶的图片
2. 课件出示各种不同的树叶，师讲述：，生活中到处都有美丽的事物，我们都要有一双善于发现没的眼睛啊!这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，给人以美的享受。其实，即使在一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。
今天我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。(板书、读课题)
(二)初读课文
读了课题你们都想知道些什么?(美在哪里?为什么做?怎么做?)这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。读之前，我想问问，平时你们是怎样把一篇课文读通顺的?遇到不认识的字怎么办?句子读不通怎么办?
学生自读课文。要求：
(1)读准字音，读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语，生自读课文。
要求：读准字音，读通课文。划出生字词，并联系上下文和生活实际想想它们在句子中的意思。
(三)检查自学情况
1. 出示词语
形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮 中间 肥美 飘零 回归 葱翠 嫩绿
师过渡：生字都读准了吗?出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。如果把拼音去掉，你们还能读准吗?好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准吗?那就请大家再读一遍，要读准读通。、
2. 读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
3. 指名分自然段朗读课文，师生共同评议。出示：远望——近观——联想
(四)教学生字字形，指导书写。
1. 出示生字。指名读。
2. 识记生字字形。
3. 指导书写。
(五)作业设计：
1.练读课文;
2.抄写生字词。