篇一：说明文常见说明方法及作用
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把______和_____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
语文说明文阅读题答题技巧
一、说明文知识概说
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。
（一）说明文分类
根据说明对象不同分:
事理说明文——事理说明文旨在说明事因、物因。
事物说明文——事物说明文旨在介绍某一事物的特征(某一事物区别于其他事物的标志)。P根据
根据表达方式和写作目的分：
1、平实性说明文——语言平实
2、文艺性说明文——语言生动
（二）说明方法
为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
（三）说明顺序
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。b
（四）说明文常见的结构。M
说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。f:\
（五）说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
二、梳理说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策。
考点之一：说明对象
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?” 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容)。
考点之二：说明对象特征
[类型1]：直接找出说明事物特征的句子。
对策：A、看题目;B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。
[类型2]：概括说明事物的特征。
对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。 考点之三：说明顺序
[类型]：本文使用了什么说明顺序?有何作用?
对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。?空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。?时间顺序：说明事物的发展变化。?逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、整体到局部、总到分。
2.掌握答题格式：本文使用了①的说明顺序对②加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(①应该填具体的说明顺序，②应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
考点之四：说明方法
[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法
对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?
对策：找出运用的说明方
1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。
5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
11.引用说明：引用说明有以下几种形式：A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用)。
答题方式：本句用了××的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了××（说明内容），使读者××。
考点之五：说明语言
[类型1]：加点字词有何作用?(好在哪里？)
答题方式：用了“××”，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）
[类型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：(1)不可以；(2)原词的意思或内容；(3)所换词语的意思或内容；(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。
[类型3]：限制性词语能否删去?
对策：(1)表态(能还是不能)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
(3)若删去，原来什么样的意思就变成了??的意思了，不符合实际，太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
答题方式：①不能，用了“××”生动地说明了??，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”，句子的意思就变成了??，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。
[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?
对策：①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读，看是否合适。
【牢记】总之，无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文体的阅读题，我们都可以直接或间接地从文章中找到答案，说明文也不例外。
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 。
2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。
3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉现象。③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
ü 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
ü 概括文段的中心句。
对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
8、说明语言
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
议论文阅读答题技巧
1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） ?明确： 分论点可有N个（补充和证明中心论点）
?方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2、论据（用什么证明） ?论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
?论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ?次序安排（照应论点）；?判断论据能否证明论点； ?补充论据（要能证明论点）。
3、论证（怎样证明）
?论证方法 （须为四个字） ①举例论证（例证法） 事实论据记叙 ②道理论证（引证法和说理）道理论据 议论
篇二：说明文20多篇范文
明文的一般特点；2.说明对象及特征的分析；
3.说明方法及顺序的辨析与分析；
4.说明结构的把握与分析；
5.说明内容的概括与分析；
6.重点词句、语句、段落的分析与理解；
7.陌生内容的理解与表达；
8.有效信息的筛选与建议设想的陈述；
9.准确语言的分析与品味。
自学方法点击
说明文阅读的复习，应着重解决以下几个问题：
1.说明文的一般特点：①内容的科学性；②结构的条理性；③语言的正确性。
2.说明文的类型：可以从两个角度进行分类：从说明对象与说明目的的角度可分为事物说明
文和事理说明文，从语言特色与表达方式的角度可分为一般性说明文和文艺性说明文。
3.说明对象及特征的分析：首先，从标题入手，有的标题直接标明对象，有的标题不仅标明
对象而且显示特征，也有的标题使用比喻等修辞手法。其次，从材料入手。再次，注意两个
问题：①对象有全文对象与段落对象之分。②特征有主要特征与次要特征之分。
4.说明方法及顺序的辨析与分析
常用的说明方法主要有：列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、下定义、画图表、作
诠释、摹状貌
常用的说明顺序主要有三种：时间顺序（程序顺序），空间顺序，逻辑顺序。其中逻辑顺序
有不同的表现形式：①从现象到本质，②从原因到结果，③从整体到局部，④从主要到次要，
⑤从概括到具体，⑥从特点到用途，⑦从一般到特殊。
5.说明结构的把握与分析
常见的有两种表现形式：①总分式（总——分——总，总——分，分——总，分）“分”的部
分又常常按并列方式安排，事物说明文常用此结构。②递进式，事理说明文常用此结构。
6.说明内容的概括与分析
概括内容必须学会努力寻找中心句、过渡句、关键句，从结构与内容两个层面进行分析。
7.重点词语、句子、段落的分析与理解
8.陌生内容的理解与表达
9.有效信息的筛选与建议设想的陈述
10.准确语言的品味与分析：说明的语言不论平实与生动都要求做到准确，要特别注意修饰
和限制性词语。
经典妙题回放
回放1：
(2004年江西省)阅读下文，完成下列各题。
生物入侵者
梅涛
①当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在
生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。专家们把它们形象地比喻为“生物入
侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量
②在人类早期社会，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。
在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地，如果各种条件适合。
它会在那里生根、发芽、成长；山问溪水中的鱼虾可能随着水流游到大江大河中安家落户……
凡此种种．都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不
会造成生态系统的严重失衡。
③如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约。它很
可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)
被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注
意。它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竞成了斑贝的“天
堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占
领”了。到目前为止．人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美
的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专
门叮咬人畜，传播疾病。
④“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物
种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛。这种栖息在树上的
爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有
9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生
物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威
夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将
在劫难逃。
⑤许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多
“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸
易为 例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫。l如地中海
果蝇等。尽管 各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，
很难保证没有漏网之“虫”……
⑥一些生物学家们指出，一旦某种“生物入侵者”在新的环境中站稳脚跟并大规模繁衍，其数
量将很难控制。即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植
物。人们仍将束手无策。
⑦目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。
(有删改)
1．结合语境，解释文中加点的词语。
(1)归咎：____________________________(2)束手无策：_______________________
2．（1）请说说在人类文明的早期，为何不会造成生态系统的严重失衡?
_______________________________________________________________________
（2）“生物入侵者”带来的不良后果有：__________________________________
(3)根据文章内容，结合自己的理解，给“生物入侵者”下个定义。
(4)` 为这篇文章的语言有何特点？请举例说明。
参考答案：
回放2：
(2004年青岛市) 阅读下文，完成下列各题。
走近纳米技术
[阅读提示]
人类对物质世界的认识不断发生革命性的飞跃。从最初的分子、原子到电子以及质子、中子
等更小的微粒的发现，人类正不断揭开微观物质世界的神秘面纱。随着这一认识的不断深入，
纳米技术应运而生。纳米技术也叫超微科技，是21世纪的一个全新的概念，它研究和制造
极其微小的物体（十亿分之一米），广泛用于工业、农业、军事等各个领域。
?1959年，著名物理学家、诺贝尔奖获得者理查德?费曼预言，人类可以用小的机器制作更
小的机器，最后将变成根据人类意愿，逐个地排列原子，制造产品，这是关于纳米技术最早
的梦想。
?近年来，一些国家纷纷制定相关战略或计划，投入巨资抢占纳米技术战略高地。日本设立
纳米材料研究中心，把纳米技术列入新5年科技基本计划的研究重点；德国专门建立纳米技
术研究网；美国将纳米计划视为下一次工业革命的核心，美国政府部门将纳米科技基础研究
方面的投资从1997年的1．16亿美元增加到2001年的4．97亿美元。
?纳米技术制造的产品固然小得令人眼花缭乱，可是有什么用途呢？老实说，由于这个技术
发展的时间还很短，可以说还处于打基础的阶段，目前应用并不广泛，但是，就是这样，其
应用前景已经显现在人们面前，仅2001年，纳米技术产品的销售额就高达500亿美元，而
德国萨尔布鲁肯市的一个专门研究纳米化学的研究所，就有90多家来自全世界的公司前来
签订合同和合作协议。下面我们只择其要者略举几项。
?首先，当然还是计算机信息存储芯片，它越小而存储量越大，计算机就会在体积缩小的同
时，增大性能。今年年初，克林顿总统在宣布为美国纳米技术研究拔款50亿美元的讲话中
赞叹地说，“请大家想像，整个国会图书馆的图书都能存储在一个糖块儿大小的芯片中”，这
该是多么令人惊奇。
?其次，使用纳米技术可以选定原子来构成分子，这样就可以制造新物质，而这样的应用多
得简直无法叙说。仅就涂料来说，将使用纳米技术制造出来的硬度极强的涂料涂在刀具上，
机械工人就不会因刀具不锋利而苦恼了；将抗磨的涂料镀在玻璃和眼镜片上，玻璃和镜片再
也不会有划痕；将抗热又抗压的涂料镀在建筑物的玻璃幕墙上，不仅抗压，而且可以不让阳
光透过，甚至可以防火；将不产生摩擦的涂料镀在输液和排液的医疗用管道内壁，护士就不
会为总在管道中有遗留物而发愁了。
?至于新材料的应用，就连想像力极强的人也无法全部想到，这里只举关于能嗅到气味的材
料的几个应用例子就可见一斑。将这种物质放入冰箱中就能检测里面食物的新鲜程度；将这
种物质放入牙刷中，医生可以根据它检测出来的口腔气味来判断人的健康程度和生病的迹
象；将这种物质放入电缆中，在电缆即将要燃烧但还没有燃烧的时刻，它就可以报警，这是
非常重要的。几天前报道的美国一家航空公司在4年前的失事原因，就是因为电缆起火而引
起发动机起火的，莫斯科电视塔的大火也怀疑是由于电缆起火造成的。如果使用纳米技术产
品，一切就平安无事了。
?一个新技术的发展，必然要导致其他技术的发展，因此，难怪从事纳米技术的科学家骄傲
地宣称：“我们正在引起一场新的技术革命。”
12．解释文中加点的词语。
“至于新材料的应用，就连想像力极强的人也无法全部想到，这里只举关于能嗅到气味的材
料的几个应用例子就可见一斑。”
可见一斑：
13．通读全文，试说说本文围绕纳米技术主要说明了什么内容。
14．通过本文的阅读，你对纳米技术肯定有了一定的了解。请联系课文内容，结合“阅读提
示”，根据自己的理解，给“纳米技术”下一个定义。
15．从本文看，人类运用纳米技术取得了哪几个方面的成果？
16．本文在说明纳米技术的优越性时，运用了大量生产和生活事例。请你说说这样写的好处。
17．纳米技术广泛的应用前景就连相像力极强的人也无法全部想到。请结合对本文内容的理
解，联系生活实际，发挥联想和想像，设计一个运用纳米技术的科技小制作。（要求：说出
小制作的名称、特点和用途）
名称：
特点：
用途：
参考答案：
回放3：
(2004年河北省) 阅读下文，完成下列各题。
走近森林
张志毅
①森林是以树木为主体的许许多多生物组成的生物群落。森林里蕴藏着丰富的资源，森林资
源按自然属性可划分为生物资源和非生物资源两大类。其中生物资源又可分为植物资源、动
物资源和微生物资源三类。植物资源包括林木资源（乔木、灌木和竹子）和非林木资源（藻
类、地衣、苔藓、蕨类和其他种子植物等）；动物资源主要包括哺乳动物、爬行动物、森林
昆虫、鸟类和鱼类等；微生物资源主要包括各种菌类、支原体、衣原体等。非生物资源主要
是指支撑森林生物的林地土壤、水分等资源。可见森林是地球上一个丰富多彩的大资源库，
而且其主要部分即森林生物资源部分，是可以持续利用的可再生资源。
②森林资源是人类赖以生存的基础资源。同时，森林还具有维护地球生命、改善人类生存环
境的生态价值。
③森林可以给人类源源不断地提供木材产品和林副产品。木材产品主要包括原木、锯材、纸
浆材、人造板材等；林副产品主要包括森林动物与微生物提供的各种产品等。为人类提供这
些产品等。为人类提供这些产品无疑是森林的重要功能。
④森林是生态平衡的主要调节器。森林可以把太阳能转化为化学能，使无机物转变为有机物，
是生物和非生物之间物质和能量交换的重要（niǔ）_____带，对保持生态系统的整体功能起
着中枢和杠杆作用。可以说没有森林就没有生态平衡。
⑤木森林能够有效地涵养水源和防止水土流失。森林凭借庞大的林冠、深厚的枯枝落叶层和
发达的根系，能够起到良好的蓄水保土和减轻地表侵蚀的作用。据测算，5万亩森林的蓄水
量约有一百万立方米。在森林被破坏或无森林的地区，水土流失严重，许多河道和水利设施
不断受到泥沙淤积，经常适成水灾。
⑥森林能够有效地保护生物多样性。目前地球上的500万～3000万物生物中，有一半以上
是在森林中（qī）____息繁衍。
⑦森林能够有效地缓解“温室效应”。由于近代人类大量使用石化燃料，使大气中二氧化碳、
甲烷等温室气体浓度不断升高，引起地球上的“温室效应”。每公顷森林平均每年可吸收20～
40吨二氧化碳，同时放出15 ～ 30吨氧气。
⑧________________。据有关专家研究，一公顷森林平均每年能吸引700多千克的二氧化碳，
可减轻工业酸雨的危害；城市中路旁的林带可以阻挡沙尘，滞尘率高达70%～90%。同时林
带还有降低噪声的擢用，噪声经过30米宽的林带可降低6～8分贝。
⑨森林能产生直接的经济效益，同时又有巨大的生态环境效应，这是任何其他东西都无法代
替的。
1.根据注音写出汉字。
①（niǔ）___________带 ②（qī）_________息
2.文章是从哪两个方面对森林的价值进行说明的？
答：
3.根据对第①段的理解，在下面的横线上填写相应的内容。
_______________生物资源：植物资源、①_______________、微生物资源
_________________②________________：林地土壤、水分等
4.文章第⑤段中画线句子列举数字进行说明有什么作用？
答：
5.第⑦段画线句子中的“缓解”改成“消除”可以吗？为什么？
答：
6.文章第⑧段画线处应填写的表明这段文字说明中心的句子是什么？请写在下面。
答：
7.据报道，目前我国土地沙化正以平均每年2460平方公里的速度扩展，相当于一个中等县
的土地面积。防治土地少化势在必行。请你结合森林的作用，为治理土地沙化拟一条标语。
要求语言简洁，有感染力。
答：
参考答案：
回放4：
(2004年宁波市) 阅读下文，完成下列各题。
把火星改造成另一个地球
①据《新闻晨报》报道 随着美国和欧洲□□火星工作的进行，人们发现，要想在短期内发现
火星生命，希望十分渺茫。但是，英国媒体28日□□，美英等国的科学家们正在□□一个大胆
的计划———把红色的火星改造成另一个地球，使蓝色的海洋、绿色的田野、温和的清风覆
盖如今的不毛之地，让生命在火星上尽情□□。
②当然，这个看起来像科幻小说的计划也招来了许多人的批评，他们认为，把火星变成地球
的计划与其说是异想天开，不如说是荒谬绝伦，因为，它很可能会给火星带来致命的灾难。
支持者：把火星改成“生命天堂”
③英国《观察家报》28日刊文说，越来越多的火星研究人员认为，在海洋与河流从火星消
失几百万年之后的今天，人类有可能把火星改造成类似地球的“生命天堂”。一些科学家正在
以严肃的态度考虑，如何用人类的智慧帮助火星恢复其远古年代的辉煌面貌———大大小小
的陨石坑变成星罗棋布的湖泊， ，红色星球焕然一新，变成适宜人类居住的新家园。
④借着今年初“勇气”号和“机遇”号火星车相继成功登陆火星的东风，美国宇航局将于下周主
持召开一个大型国际研讨会，其主题就是如何把火星改造成“小地球”。
⑤美国宇航局加利福尼亚州艾姆斯研究中心的克里斯?麦克凯也将参加下周的讨论会。麦克
凯在会前对记者透露，目前科学家提出的两个改造火星的方案都能有效地改造火星，它们也
将是改造火星的关键一步。一旦有了稠密、温暖的大气层，火星土壤中的冰就会融化，其结
果就是可以在火星上种植农作物了。把地球上的花草树木移植到改造过的火星上，就能为那
儿提供氧气，火星大气层将会逐渐变得跟地球大气层一样。麦克凯说：“我们应该认真考虑
送地球生命去火星的可能性。”
篇三：说明文700字
文作文600字篇一：说明文作文600字苹果是一种大家都熟悉的水果，它胖乎乎的， 全身有一种丰收的红色。把它拿在手里它会轻轻地贴着你的手掌，当你从千千万万棵苹果树中选择了它时，这对它来说就是一种>
幸福 它能给人们带来甜美的滋味，这就是它最大的幸福，苹果，是生长在北方的一种水果。
成语“硕果累累”指的就是它。当每每走过一片苹果林时，它诱人的味道就会伴着微风进入
你的鼻孔乃至全身，久违的舒畅感会从你那深埋已久的神经中迸发而出。还有什么比这更轻
松的事情呢？下面就让我来介绍一下苹果吧！ 开花的苹果树落叶乔木，树高可达15米，栽培条件下一般高3——5米。树干灰褐色，
老皮有不规则的纵裂或片状剥落，小枝光滑。叶序为单叶互生，椭圆至卵圆形，叶缘有锯齿。
伞房花序，花瓣白色，含苞时带粉红色，雄蕊20，花柱5。果实为仁果，颜色及大小因品种
而异。 苹果喜光，喜微酸性到中性土壤。最适于土层深厚，富含有机质，心土通气排水良好的
沙质土壤。有超过 7,500个已知品种。良种：“红星系列”，“红富士”，“乔纳森”等等。除
鲜食的品种外，尚有烹调用的苹果。由于苹果的果酸有保持水份的作用，适宜烤？。 苹果含
有大量的果胶，这种可溶性纤维质可以降低胆固醇及坏胆固醇。还可以控制哮喘及慢性阻塞
性肺炎等症。 。 苹果对于增强儿童的记忆力有着特殊的作用。苹果中不但含有多种维生素、脂质、矿物
质、糖类等构成大脑所必需的营养成分，而且含有利于儿童生长发育的细纤维和能增强儿童
记忆力的锌。锌是构成和记忆力息息相关的核酸与蛋白的必不可少的元素，缺锌会使大脑皮
层边缘部海马区发育不良。食物中的锌一旦减少，儿童的记忆力和学习能力就会受到严重损
害，这种损害可持续到成年。为了使儿童的记忆力良好，应让儿童多吃苹果。篇二：说明文作文600字对别人宽容也就是对自己宽容， 只要每个人都退一步，那么世界将变得更加宽阔，让我
们学会理解别人，做个心胸宽阔的人。 有一次，我做完了《实验班》这本作业后，刚准备洗脚，却看见老妈拎着水壶走来，说：
“快放水洗脚睡觉吧。”于是她先倒入了冷水，又去拿了一壶热水来倒入了一些。我脱下袜子
把脚放进洗脚盆时，感觉好热，很不适地抬起脚叫了声：“好烫啊！”无名火直冲脑门，“妈！
以后能不能少放点热水啊 你是烧的杀猪水啊 这点小事都做不好，你能做什么 ”我气愤地抬
起头，两眼直冒火，那阵势如同饿了三天三夜的小老虎捉到一只肥美可口的小兔子，却被兔
子踹了一脚一样。老妈一边跑过来，一边连连自责：“我怎么这么粗心，真该死！”说着抱起
我的脚左看右看，还轻轻地给我揉擦。我余怒未消，这时，我那亲爱的老爹跑过来“和解”：
“小子啊！你应该体谅体谅你妈啊，她已经连 续加班13小时了，手已经麻木，脑子不听使唤你了，一天都饿着肚子，到现在还没吃呢，
她怕影响你明天上课，先给你倒水洗脚睡觉！”我一听，赶忙仔细端详起了妈妈：外面是黑发，里面却有丝丝白头发了，我印象中的红
润脸庞也变得消瘦了许多，额头上多了几道细纹，特别是那双又白又嫩的手也变得粗糙不堪，
这都是她为了抚养我而成年累月没日没夜地工作早衰的。突然，我觉得妈妈是多么可怜，十
二年含辛茹苦的将我抚养长大，儿子却如此的计较她的一时不是，我鼻子一酸。 这时，我才发觉，人在世上生活，必须要学会理解、宽容，才能做个纯粹的的人，一个
高尚的人，一个有益于他人的人。我连忙将妈妈扶到了椅子上，仔仔细细地为妈妈洗脚，妈
妈脸上竟露出了从未有过的灿烂笑容。
宽容是一种美德，是我们生活的调味品，它可以让我们的生活变得更美好。 篇三：说明文作文600字读了《拜访课本中的抗日英雄》后，心情久久不能平静。原来>故事的王珠和王珠式
的儿童团员就是我崇拜的少年英雄王二小的原型。我们应该向文中的王珠学习，学习他勇敢
地与敌人对抗，为祖国勇于牺牲的精神。如果我是课文中的王珠，我也会拿起红樱枪，勇敢
的和敌人周旋。我也是儿童团的一员，在我执行守任务后回到村头时，正好碰见少年英雄王珠和敌人的
情景和牺牲的过程。我听到敌人逼着王珠说出八路军的下落和村里粮食储藏在哪里。王珠说：
“跟我来。”不一会儿，分把敌人引进了埋有地雷的一片地里，当场炸死了两个鬼子。气急败
坏的鬼子们残忍的杀死了他。此时，怒火在我心中燃烧，我奋不顾身的冲上前去，和鬼子们
拼了起来。虽然我没能挽救王珠的生命，但我为王珠同志报了仇，把对敌人的愤怒发泄了出
来。 后来，为了纪念王珠同志，我和儿童团成员和乡亲们一起在他牺牲的那片地里栽了许多
树。我想那些树一定长得很茂盛。当时，词作家方冰和曲作家劫夫都在阜平县工作，不久就
创作出了《歌唱二小放牛郎》这首歌，王二小就成为我们太行山区少年英雄的代表。“牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知哪儿去了， 不是他贪玩耍丢了牛， 那放牛的孩子
王二小。”这首悲凉、励志的歌曲似乎又在耳边响起。“我们那十三岁的王二小，可怜牺牲在
山间”，“每一个村庄都含着眼泪，歌唱二小放牛郎”。今天，当我看见胸前的红领巾和高高飘扬的□时，总是心潮澎湃，感到十分光荣，你是
不是也有同样的感觉呢？我想你一定会说是吧，因为这是用抗日英雄们的鲜血染红的！ 篇四：说明文作文600字美是无处不在的，每个地方、每个时段，当你用心去观察，你都会发现，原来这个世界
是那么美！ 当你走在大街上，看到正在为各种募捐箱里投掷自己的爱心的老人、孩子――这时你感
觉到的，是不是美呢 当你坐在公共汽车上，看到小学生为老人让座时，老人及周围的乘客对
他露出欣慰的笑容――这时你感觉到的，是不是美呢 当你看到风雨中被压弯了腰的小树苗被
“红领巾”一次次扶起时，你感觉到的，又是不是美呢??所以，美是高尚的品德，是每个人
所拥有的爱心，美在我的身边。 美有许多的表现形式，还有一种美，相信每个人都会有不同的体会――当你快乐时，与
你一起分享快乐的人；当你难过时，在你身旁安慰你的人；当你成功时，眼角里有泪花的人；
当你失败时，眼神里有鼓励的人??不管他（她）是你的朋友、老师、父母或其他，他（她）
带给你的，你所感觉到的――是的，就是美。 有人认为美是无限的风光，是画家的风景画，是音乐家谱写的乐章。可是这样的美是抽
象的美，而实实在在的美――永远在你的心中！ 其实，美是画家的画笔，是音乐家的一个个小音符，是组成壮观美景的每一个部分乃至
一棵小草。有时美就是这样微不足道，可是它带给你的却是无比的享受。所以――美在我们
的身边。朋友，不要再长途跋涉的寻找美的真谛，也不要冥思苦想美的真正含义，美是很实在的
东西，千万不要把它抽象化。试着向募捐的人、让座的人说声谢谢吧――是他们给你以美的
享受；试着向你的亲人、朋友说声谢谢吧――是他们给你以美的感觉！地球上的每个生物都拥有美，可能你一时疏忽，就发现不了它，每一种美都蕴含了无限
的意义。你发现了美，可以说你很幸运，可是发现不了美的人们，不是很痛篇三：说明文的
作文---苹果苹果
苹果圆圆的，有的像橘子一样小，有的却像小西瓜一样大。苹果的种类很多，像红富士、
黄香蕉、红香蕉??数也数不清，据说全世 界约有上万个品种，怪不得被称为水果皇后。 苹果的营养很丰富，她含有维生素a、c、e及蛋白质、脂肪、 柠檬酸和磷、钙、锌、钠
等微量元素，功效也很多，比如：补脑健血、 安眠养神、润肺悦心?? 苹果的吃法也很多，我最喜欢切成一片一片地来吃，最讨厌整个 一起吃，因为每次吃的
时候，汁水总会粘到鼻子上，而一片片吃就不 同，你可以一边干别的事，一边享受那香香甜
甜的味道，让人尝到一 种沁人心脾的感觉。 怎么样？口水都流出来了吧，以后我一定和大家一起品尝。篇四：初中说明文复习资料,
【阅读要点】
说明的对象、说明对象的主要特征、说明方法、说明顺序、说明文的结构和语言等。 【说
明文】
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过
揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关
系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明
书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 【类型】
1. 依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明 文两大类。
2. 根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为 平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。文艺性说明文是
通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。 【说明顺序】（作用：使说明内容条理化）① 空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构。如《核舟记》： 头—舱—尾—背。
② 时间顺序：说明事物的发展变化，多在事物的发展变化，如《活板》：唐 —宋—升死；《中国石拱桥》：古—今。③ 逻辑顺序：说明事理，多说明事物的内在联系。（概括——具体、整体— —局部、原因——结果、主要——次要、现象——本质、特点——用途） 注意： ① 时间顺序：有表示时间的词语，如：朝代、数字等。② 空间顺序：有表示方位的词语，如：上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
③ 根据说明的目的和对象，可以一种顺序为主，兼用其他顺序，（同一篇文 章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。） 【说明方法】（会分析在文
中的作用）
1． 分类别：把事物按照一定的标准分类说明，条理清晰，有条不紊，使说明 的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区
别（事物特征）。
2． 下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定， 揭示了事物的本质属性，多用于介绍科学知识，使读者对概念有确切的了解。
3． 作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而更具体深刻的 突出强调说明被说明事物的特征。
4． 举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征，增强说明力。 5． 打
比方：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物??的特征，化 复杂的科学道理简单化，化抽象为具体，易于理解接受。
6． 列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物??的特征，具有很强的科
学性，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。
7． 画图表：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物??的特征，具体 说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
8． 引资料：能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等，形象地说明 事物??的特征，增强事物的神秘色彩，增前说明的情趣性，权威性。 9． 作诠释从一个
侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫 作诠释。
作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。 例句：大拱的两肩上，
各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨
的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美
观。——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处。） 10摹状貌 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。作用：使被说明对象更形象、具体。生动地说明了说明对象的特点。 例句：这些石刻石
狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙
惟肖。——《中国石拱桥》（ 使被说明更具体，更形象。） 注意： 使用某种说明方法的作用的分析，先要明白各种说明方法通常的作用，再与说明对象的
特征和具体语境结合起来。可用公式“作用=方法本身的作用+说明对象及其特征”。几种说明
方法本身的作用：打比方，生动形象；列数字，准确；用图表，清晰明了；举例子、作比较，
通俗易懂；下定义，揭示本质特征；分类别，条理清楚；引资料，引证事物特征。 【说明文
结构】
连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常是
几种结构综合运用的。
常见的形式有：“总——分”、“总——分——总”、“分——总”。 注意： 理解文章时，内容上要抓住说明对象的主要特征，注意段（句）间意义上的联系，结构
上要注意过渡性词语。 【说明文语言】说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。准确的前提下，有的以平实见长，有的
以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概
括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。
① 准确：a、简洁平实 b、生动活泼 ② 分析语言表达效果： a、概括（具体）地或精练（详尽）地说明了??b、语言平易朴实或形象生动 c、常见题型：某词能否去掉，为什么？ 答：能（不能）；该词在句中的表达效果，若去掉，则??；所以，该词?? 【考点及对策】
考点之一：说明对象
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？” 对 策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因
为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方
面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，
形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 。考点之二：说明对象的特征
[类 型1]：直接找出说明事物的特征的句子 对 策： a、看 题目 b、在首段中找 c、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、
中心句） [类 型2]：概括说明事物的特征 对 策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语 考点
之三：说明方法
[类 型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法 对 策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列
数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
[类 型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？ 对 策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。 1、举例子 ：具
体真切地说明了事物的××特点。 2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物
的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。 3、打比方：生动形象地说明该
事物的××特点，增强了文章的趣味性。 4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。 5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 6、
下定义：用简明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征（或事理）。7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。 8、
引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说
明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 9、摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形
象化的描摹，使说明更具体生动形象。 10、作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解
释说明，使说明更通俗易懂。11、引用说明：引用说明有以下几种形式——a、引用具体的事
例；（作用同举例子） b、引用具体的数据；（作用同列数字）c、引用名言、格言、谚语；作
用是使说明更有说服力。d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明
的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 考点之四：说明顺序
[类 型]： 本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 对 策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物
的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺
序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。 逻辑顺序
的具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别（特
殊）、概括——具体、整体——局部、总—分
2、掌握答题格式：本文使用了??的说明顺序对??加以说明，使说明更有条理性，便于读
者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如
果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
考点之五：说明语言
[类 型1]：加点字词有何作用？对 策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确（或生动形象）地说明了事物“??”
的特征（或事理）。 [类 型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。对 策：（1）不可以+（2）原词的意思或内容+（3）所换词语的意思或内容+（4）换了后
意思有何改变，与不符合实际。 [类 型3]：限制性词语能否删去？对 策：（1）表态（删还是不删）+（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度
修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。+（3）若删去，原来什么
样的意思就变成了??的意思了，不符合实际，太绝对了。+（4）xx词体现了语言的准确性、
周密性、科学性。
[类 型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。对 策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：
①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。
[类 型5]：指示代词的含义类型：指示代词如 “这些条件”“这种现象”“同样道理”
等在文中具体指代什么？
对 策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话