篇一:初 三 成功 导学案
初 三 年级 语文 学科导学案(共案)
篇二:我的童年导学案及答案
【学习目标】
1、理解课文内容,体会作者回忆童年的复杂情感 2、品读课文,学习作者朴素真诚的写作语言 3、联系生活实际,树立珍惜童年、热爱生活的思想 【学习重难点】:
1、学习作者的写作特点及朴实的表达方式。
2、体会作者的情感,培养学生热爱生活的价值观。
第1课时 【知识链接】
作者简介
季羡林(1911——2009)中国山东省聊城市临清人,字希逋,又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长,是北京大学的终身教授。
早年留学国外,通英、德、梵、巴利文,能阅俄、法文,尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言),是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举,中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”,其著作汇编成《季羡林文集》,共24卷。生前曾撰文三辞桂冠:国学大师、学界泰斗、国宝。 【预习导学】 1、给下列画线字注音
诞生( ) 椽子( ) 溺爱( ) 教谕( ) 龙肝凤髓( ) 蹿房越脊( ) 孤苦伶仃( ) 浑浑噩噩( ) 光大门楣( ) 家徒四壁()2、学生自主阅读课文,并思考以下问题.
(1) 围绕“我的童年”,作者写了哪些人,哪些事?
(2)理清思路:
第一部分(1)
第二部分(2——13)
第一层(2——10) 第二层(11——13) 【合作探究】
1、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是一片灰黄”结合课文,说说作者为什么如此形容自己的童年?
2、作者究竟怎样看待自己去济南这“最关键的一个转折点”?
第2课时
3、品味下列句子,注意画线词语,思考其中着怎样的人生哲理。
菜。
【拓展延伸】
说说你觉得季羡林的童年是怎么样的?你的童年跟他的有什么不同?
【归纳总结】
本文回忆了我的童年生活,再现了20世纪初山东农村劳动人民的真实生活状况,表达“我”对童年生活的留恋,对家乡的思念之情 【达标检测】
我的童年(节选)
季羡林
到了学校里,用不着()什么,一放学,就是我的天下。我往往都到假(jiā jià)山后,或者一个盖()的工地上,拿出“闲书”,狼吞虎咽似(shì sì)的大看起来。常常忘了时间,忘了吃饭。有时候看到天黑,才摸黑回家。我对小说中的绿(lù lǜ)林好汉非常熟悉,他们的姓名都背得滚瓜烂熟,连他们使用的兵器也如数(shǔ shù)家珍,比教科书熟悉多了。自己也想当那样的英雄。鼻子一哼,冒出一道白光,白光里带着宝剑,射
有一回,一个小朋友告诉我,把右手五个指头往米缸里猛戳,一而再,再而三,一直戳到几百次,上千次。练上一段时间以后,再换上砂粒,用手猛戳,最终就可以练成铁砂掌,五指一戳,连树木也能戳断。我信以为真,也想练成铁砂掌,便猛戳起来。结果把指头戳破了,鲜血(xuě xua)直流,疼痛难忍,知道自己与铁砂掌无缘,才停止了练习。
1.“戳”字用音序查字法应先查 ;用部首查字法应先查 部,再查 画。
2.根据下面的意思在短文中找出相应的词语,并选择其中一个词语写一个句子。(1)把假的当做真的。( )
(2)好像数自己家藏的珍宝那样清楚。( ) (3)形容吃东西又猛又急的样子。( )
3.请用“\”划去下面句子中用得不正确的一个词语。
“闲书”给“我”的童年生活带来了无限的(疼苦快乐幻想 趣味)。 4.从哪些事情中可以看出“我”最喜欢看闲书?请用自己的话把它们概括出来。
5.相信大家都喜欢看闲书,你能把你最喜欢的闲书推荐给大家吗?并说说你推荐的理由。
6.请用“fáng”的读音组词并填到文中的括号里。 7.把文中括号里不正确的读音划掉。 8.在文中找出下列词语的反义词。
吞吞吐吐( ) 陌生() 细嚼慢咽()
【课后反思】
【预习导学】
2、(1)介绍了自己生活的社会环境;父亲与叔父艰难的生活;我每天最高的享受;偷吃死面饼子的趣事;介绍我的启蒙老师;回忆童年时的小伙伴;交代我离开故乡的原因。 (2)理清思路:
第一部分(1)总写作者对童年的感受 第二部分(2——13)写我童年的生活
第一层(2——10)交代我的生活背景,回忆童年在家乡的生活。 第二层(11——13)离开故乡,抒发思乡之情
【合作探究】
1、作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时,物质生活极度匮乏,吃的是红高粱面饼,连基本的生活物资——盐,都无钱可买;“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西,家里“连带字的什么纸条子也没见过”;在济南叔父家,“我”的精神生活并不如意,一个六七岁的孩子离开母亲,几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活,眼前没有喜气洋洋的红色,也没有生气勃勃的绿色,只是一片无奈悲凉的灰黄。
2、见“教参”3、???见“教参” 【达标检测】
我的童年(节选)
到了学校里,用不着(防备)什么,一放学,就是我的天下。我往往都到假(jiā jià) 山后,或者一个盖(房子)的工地上,拿出“闲书”,狼吞虎咽似(shì sì)的大看起来。常常忘了时间,忘了吃饭。有时候看到天黑,才摸黑回家。我对小说中的绿(lù lǜ)林好汉非常熟悉,他们的姓名都背得滚瓜烂熟,连他们使用的兵器也如数(shǔ shù)家珍,比教科书熟悉多了。自己也想当那样的英雄。鼻子一哼,冒出一道白光,白光里带着宝剑,射杀坏蛋,然后再一哼,白光和剑便(biàn pián)回到自己的鼻子里。
有一回,一个小朋友告诉我,把右手五个指头往米缸里猛戳,一而再,再而三,一直戳到几百次,上千次。练上一段时间以后,再换上砂粒,用手猛戳,最终就可以练成铁砂掌,五指一戳,连树木也能戳断。我信以为真,也想练成铁砂掌,便猛戳起来。结果把指头戳破了,鲜血(xuě xua)直流,疼痛难忍,知道自己与铁砂掌无缘,才停止了练习。
1.“戳”字用音序查字法应先查画。 2.根据下面的意思在短文中找出相应的词语,并选择其中一个词语写一个句子。 (1)把假的当做真的。(信以为真)
(2)好像数自己家藏的珍宝那样清楚。(如数家珍) (3)形容吃东西又猛又急的样子。(狼吞虎咽)
3.请用“\”划去下面句子中用得不正确的一个词语。
“闲书”给“我”的童年生活带来了无限的(疼苦快乐幻想 趣味)。 4.从哪些事情中可以看出“我”最喜欢看闲书?请用自己的话把它们概括出来。 (1)一放学就躲着看“闲书”;(2)把小说中的人物、故事情节倒背如流;(3)自己也想当小说中的人物;(4)练习铁砂掌,把指头戳得鲜血直流。
5.相信大家都喜欢看闲书,你能把你最喜欢的闲书推荐给大家吗?并说说你推荐的理由。
我给大家推荐的闲书是《西游记》,推荐理由是:这本书是我国四大名著之一,主要讲了孙悟空、猪八戒、沙和尚和唐僧师徒四人在去西天取经途中历尽艰辛、斩妖除魔,最终取得真经的经过。故事情节曲折,生动有趣,十分吸引人。 6.请用“fáng”的读音组词并填到文中的括号里。 7.把文中括号里不正确的读音划掉。 8.在文中找出下列词语的反义词。
吞吞吐吐(滚瓜烂熟) 陌生(熟悉) 细嚼慢咽(狼吞虎咽)
篇三:9上第三单元导学案
九《成 功》
季羡林
【学习目标】
1.学习本文结合实例逐一剖析的写法。
2.理解作者引用的典故意义及在文中的作用。
3.明白成功的决定因素是人的自身努力。
第一课时
【相关链接】
季羡林 1911生,山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系,1934年毕业,在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位,并应聘留校任教。1946年回国,任北京大学 东语系教授(直至现在)、系主任(至1983年);1978年开始兼任北京大学副校长,至1984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译,翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品,已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。2006年感动中国颁奖辞(季羡林)
智者乐,仁者寿,长者随心所欲。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。学问铸成大地的风景,他把心汇入传统,把心留在东方。季羡林:最难时也不丢掉良知。
【自主学习一】
1.给下列加粗的字注音。
言简意赅( ) 焚膏() 日晷() 兀兀( )穷年 .....
浩劫() 阑珊( ) 烦琐( ) 家喻户晓( )憔悴( ) 饶舌
2.根据意思写出相应的成语。
A、话不多,意思都有了。形容说话写文章简明扼要。( )
B、形容头绪多,情况复杂。( )
C、家家户户都知道。形容人(转载自:www.dXf5.cOm 东星资源网:季羡林成功导学案)所共知。( )
D、按照事物的实际情况办事。( )
【自主学习二】
【小资料】议论文文体知识:
1.通读课文,找出本文的论题和中心论点。
2、列出段落层次提纲,理清作者论证的思路。
3.课文的开头有什么特点?
3.作为学者,作者学识渊博善于旁征博引,找一找作者举了哪些事例来证明自己的观点?
【合作探究】
1.作者认为“天资是由天来决定,机遇是不期而来,我们无能为力”。你是否同意这种说法?说说你的理由。
【当堂检测】
请写出三句有关成功的名言,并写明作者。
第二课时
【学习目标】
1、理解作者引用的典故意义及在文中的作用。
2、明白成功的决定因素是人的自身努力。
【自主学习】
再读课文,说一说作者对构成成功的条件所持的观点,及作者得出的结论。
【合作交流】
1、 作者是怎样来论述勤奋是成功的根本条件的?
2、 作者用了哪些论据进行论证?请举例说明
【当堂检测】
人们常说:事实胜于雄辩,本文中的事例并不多,同学们能否就“天资”“机遇”“勤奋”中的某一部分,添加一些典型、新颖的素材?
十《创造学思想录》
罗吉尔?冯?奥赫
【学习目标】
1 、初步感知培养创造性思维的方法
2、品味文中一些句子的深刻含义
3.体会“随录式”文体的语言特点,养成随想随记的学习习惯。
【学习重点】理解创造性思维的特点,尝试初步运用
【自主学习一】
1.注音或根据拼音写汉字。
①yǎn( )然②一chóu( )莫展③焙()烧 ④竣()工
2.选出字形有误的一项( )
A. 态度严肃 声誉卓著俨然
B. 与众不同 拦腰截断离奇
C. 优雅自然一愁莫展 铁轨
d. 设计优美 思维疆界地域
3.选出下列事例中没有体现创造性思维的一项( )
A. 亚力山大用刀劈开高尔丁死结。
B. 经常问离奇问题。
C. 1866年一个依荷华州的农民看到铁路后,认为铁路不过是火车和铁轨。
D. 建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。
4.选出没体现创造性思想的一项( )
A. 多角度思考问题 B. 充满好奇心
C. 善于提问 D. 按照规定认真做事
【自学指导二】
1. 解题:什么是创造性思维?什么是创造学?
2.你能用一句话分别概括出每则文章讲的主要是哪些方面的问题吗?
3.根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。
(1)亚历山大。
(2)第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。
(3)在飞机场上看时装的人。
(4)建筑师。
【合作探究】
1.品味语言,思想录(语录体)的特点 :
2. 让我们来试一试看,能不能把作者的小标题改一改,让它们更生动形象些。分工:以就近的几个人为一个小组,大家开动脑筋,共同完成任务。(方法:从我们所学过的诗歌,成语,俗语,广告语等方面入手。)
【当堂检测】
1.用一句话概括下面这段话的中心论点,不超过15个字。
一个好用心机的人容易产生猜忌,于是会把怀中映出的弓影误认为蛇蝎,甚至远远看见石头都会以为是卧虎,结果内心充满杀气;一个心胸豁达的人往往带着平和,即使遇见凶残得像老虎一样的人,也能把他感化得像海鸥一般温顺,听到聒噪的蛙声也会把它当作美妙的乐曲,结果到处就会是一片祥和之气。
2.“换个角度看问题”给人思考。请你仿照下句,给你自己也给朋友写一句吧。 玫瑰虽美,但花下荆棘丛生;其实,换个角度也可以看作:荆棘虽多,但刺上却盛开着美丽的玫瑰!
答:
十一《学问和智慧》
罗家伦
【学习目标】
1. 理清学问与智慧两者之间的关系。
2.学习文章中运用的多种论证方法。
【学习重点】学习文章中运用的多种论证方法。
【相关链接】
罗家伦,男,汉族,字志希,祖籍浙江绍兴,生于江西进贤。1914年考入上海复旦公学,1917年进北京大学文科。1920年赴美留学。1922年起,又相继留学英、德、法等国。
1928年8月,南京国民政府正式接管清华学校,改称国立清华大学,直辖于教育部。9月,罗家伦受命任国立清华大学校长。他长校期间,增聘名师,裁并学系,招收女生,添造宿舍,裁汰冗员,结束旧制留美预备部,停办国学研究院,创设与大学各系相关联的研究所,对清华大学的发展有所建树。但他作风专断,不尊重师生意见,引起师生的"驱罗"运动,被迫辞职。