篇一：2016大学生恋爱与性健康考试答案
2016 大学生恋爱与性健康尔雅考试答案(时欣)一、 单选题（题数：50，共 50.0 分）1人类对性欲产生依赖的主要因素不包括（ ）。1.0 分?A、生理因素?B、心理因素?C、环境因素?D、遗传因素我的答案：D2下列选项对同性爱的表述不正确的是（ ）。1.0 分?A、
大部分同性爱会发展出双性恋色彩?B、同性爱者不会有异性恋?C、同性爱是一种自我性选择权?D、同性恋形成与早年生活遭遇有关我的答案：B3亲人之间，与父母之间，好朋友之间可以碰触我们裸露的身体与皮肤部分，这种亲密等级属 于（ ）。1.0 分?A、亲密关系?B、一般亲密?C、高级亲密?D、非亲密我的答案：B
4生殖崇拜是原始人自发的一种图腾意识，图腾物不包含（ ）。1.0 分?A、女性的肚子?B、女性的乳房?C、女性生殖器?D、女性的躯干我的答案：D5中国古代文化注重天道、王权，以下选项属于中国古代文化特征的是（ ）。1.0 分?A、把简单推向复杂?B、讲究细致的行为准则?C、把复杂归于简单
?D、重视人，以人为中心我的答案：A6男男性行为中最核心的艾滋病易感因素是( )。1.0 分?A、多性伴侣?B、肛交?C、不使用安全套的肛交?D、口交我的答案：C7大学生性意识发展的特点不包括（ ）。1.0 分?A、性意识朦胧?B、
性意识成熟?C、性冲动旺盛?D、性道德匮乏我的答案：B8关于自性简单来说就是对自己身体的抚慰，下列关于自性的说法不正确的是（ ）。1.0 分?A、自性是懂得如何关爱和取悦自己?B、“泡脚”都是自我关怀和悦纳的方法?C、老年期没有自我取悦的快感?D、人一生的头 15-20 年都是自我性欲我的答案：C9“男女授受不亲”、“相夫教子”等此类的人伦常理表达的是（ ）的观点。1.0 分
篇二：《大学生恋爱与性健康》期末考试(20)
一、单选题（题数：50，共 50.0 分）
1人的精神结构与心理发展的三维度不包括（）。0.0 分
A、
性驱力
B、
关系发展动力
C、
自我力量
D、
自我认同
我的答案：A
2自我意识性别与生物学性别不一致，称为（）。1.0 分
A、
性认同障碍
B、
性偏好障碍
C、
性取向障碍
D、
同性恋
我的答案：A
3个体性发展的路径遵循（）发展。1.0 分
A、
自性-异性-同性-自性
B、
自性-同性-自性-异性
C、
同性-自性-异性-自性
D、
自性-同性-异性-自性
我的答案：D
4中国古代文化注重天道、王权，以下选项属于中国古代文化特征的是（）。1.0 分
A、
把简单推向复杂
B、
讲究细致的行为准则
C、
把复杂归于简单
D、
重视人，以人为中心
我的答案：A
5性是两性关系中的最高等级，由此在法律上夫妻关系是（）。1.0 分
A、
第一顺位关系
第二顺位关系
C、
第三顺位关系
D、
第四顺位关系
我的答案：A
6胎儿在外型上可以分辨男女，形成第一性征的时期是（）。1.0 分
A、
胚胎第1-3周
B、
胚胎第5-8周
C、
胚胎10-16周
D、
胚胎26周
我的答案：D
7美国金塞提出的性取向的计分法中3分代表（）。1.0 分
A、
绝对异性恋
B、
素质性同性恋
C、
双性恋
D、
自我不和谐同性恋
我的答案：C
8对性乐彻底排斥，提倡禁欲是（）的观点。1.0 分
A、
道家
B、
佛家
C、
儒家
D、
法家
我的答案：B
9唐代女性在性文化方面的外在表现是（）。1.0 分
A、
束胸、裹脚
B、
守节、遵循“三纲五常”
C、
可以离婚、再嫁
深居闺楼
我的答案：D
10某男性常以穿着异性服装来达到性欲的满足。由此可以推断该男性可能患有（）。1.0 分
A、
恋物症
B、
异装症
C、
窥阴症
D、
露阴症
我的答案：B
11在医学上，（）是人体的最大的器官。1.0 分
A、
胃
B、
肺
C、
皮肤
D、
肝
我的答案：C
12下列选项不属于50-80年代中期中国性文化表现的是（）。1.0 分
A、
各种书籍、影视畏“性”如虎
B、
服饰颜色主要是黑、白、灰、军绿、兰
C、
关于“婚外恋”、“性生活”等一类词出现
D、
不允许穿“奇装异服”，只穿中山服，长裙
我的答案：C
132015年12月1日是第( )个“世界艾滋病日”，今年活动主题仍为“行动起来，向’零’艾滋迈进”。1.0 分
A、
25
B、
26
C、
27
D、
28
我的答案：D
14女子的性意识崛起，女性有了性平等的需求是在（）。1.0 分
A、
汉代
B、
唐代
C、
宋代
D、
元代
我的答案：D
15以下哪位心理学家认为童年期的性意识与性经验对个体心理发展具有重要影响？（）。1.0 分
A、
弗洛伊德
B、
皮亚杰
C、
华生
D、
艾瑞克森
我的答案：A
16大学阶段我们最好把两性关系发展在恋这一阶段，有关“恋”的表述不正确的是（）。0.0 分
A、
两性相恋可以促使人的亲密能力成长
B、
相恋的人可以完全打开身体边界
C、
相恋需要无条件悦纳他人
D、
相恋的时候不那么主张发生性关系
我的答案：C
17青年期常见的性心理障碍不包括（）。1.0 分
A、
恋物癖
B、
露阴癖
C、
同性恋
D、
窥阴癖
我的答案：C
18儿童的性别身份发展具有阶段性，性别特质表达的紊乱期是在（）。1.0 分
A、
5岁以前
B、
5岁以后
C、
14-18岁
D、
20岁成年
我的答案：C
19“男女授受不亲”、“相夫教子”等此类的人伦常理表达的是（）的观点。1.0 分
A、
儒家
B、
道家
C、
佛家
D、
法家
我的答案：A
20在亲密关系中，你还没有准备好要与对方分享你的身体时，可以做出的预先干预不包括：（）。1.0 分
A、
着装避免过分暴露
B、
晚上十点以前和他说拜拜
C、
在寝室单独相处
D、
严肃的提醒他要对结果负责；
我的答案：C
21下列选项不属于中国古代性文化的典型特征的是（）。1.0 分
A、
零散
B、
非中心化
C、
系统的
D、
多元化、碎片化
我的答案：C
22大学生性心理发展特点不包括（）。1.0 分
A、
易于被本能驱使
B、
拘谨与羞涩，患得患失
篇三：一上语口交际教案
第一单元口语交际 有趣的游戏
教学目标：
1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习提问。
教学重点：交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
教学难点：从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。
教学准备：
1、课前带领学生做一些小游戏。
2、课件、奖品。
教学过程：
一、句式训练。
师：同学们喜欢做游戏吗？你做过什么游戏呢？
句式①：“我做过（ ）的游戏。”
师：你们只做过一种游戏吗？
句式②：“我做过（ ）和（ ）的游戏。”
师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？
句式③“我和（ ）一起做过（ ）的游戏。”
（适时提示和鼓励学生声音洪亮，把话说通顺，说完整，认真倾听）
二、做游戏。
1、做“头脑健美操”的游戏。
师：今天，老师也给大家带来了一个游戏，想知道是什么游戏吗？（播放课件）这个游戏叫“头脑健美操”。（教读一遍）这个游戏怎么做呢？请认真听。就是老师喊口令，你们要做相反的动作，比如老师说“哭”你就
──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁最聪明，头脑反映最快。听明白了吗？
在做游戏的过程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么样？还要看看其他的小朋友是怎么做的？聪明的孩子请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！ （老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头，学生一边做一边笑，老师观察出错的学生）
2、你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。
3、好玩就是有趣，这是一个非常有趣的游戏！（板书：“有趣的游戏”）请大家跟我读──“有趣的游戏”。今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏。
三、指导说出游戏的趣味。
1、刚才，我们做了一个什么游戏呀？说完整。你是怎么做的？（抽学生说）
2、提供范文，说一段通顺的话。
课件出示，教师读一遍，再教读。
3、老师是怎么讲的？我先说什么？板书：我喜欢玩
再说什么？板书：（怎么做）最后说什么？板书：我觉得
4、练习说一段话。
刚才老师说的是喊起立时的表现，现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说做其他动作时的表现呢？可以说自己，也可以说别人。（抽两个学生说）
四、说自己的游戏。
1、除了这个游戏外，小朋友们还做过很多很多的游戏，谁能用这样的方法来说一个你以前做过的游戏呢？抽一个学生说。提出说和听的要求
2、师生共同评价。随机出示课件（相关的游戏）。要求：认真观察，看看他们是怎么玩的？可以根据你看到的，从老鹰、母鸡、小鸡中选一个来说。也可以想想自己玩游戏的时候是怎么做的。启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。
五、小组交流。
有的小朋友不这样说，也可以把游戏说得很清楚的，你就可以用自己的方式来说。以三人小组为单位，互相说说自己觉得最有趣的一个游戏。提出说和听的要求。
表扬说得认真，合作得好的小组。
六、汇报交流，指导评价。
小组代表发言，随机出示相关游戏的课件。鼓励学生认真倾听。
七、总结延伸。
这节课，小朋友们学得非常认真，都积极举手发言，大家都敢说、爱说，还说得很好呢！下课后，可以找小伙伴、爸爸妈妈??找更多的人去说一说，记住要说清楚哪里有趣，让大家一同分享你的快乐。也可以多做做游戏，到游戏中去寻找快乐。
第二单元 口语交际 我们的画
教学目标
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。
3、培养说话大方、听话认真的习惯，会使用礼貌用语。
课前准备：小展板、小黑板。
一、揭示课题
1、出示课件，以动画形式展现，并配上小朋友的声音。(如：我画的是水果黄黄的梨；我画的是草地上有一座小木屋，屋顶还在冒烟呢!)同学们，你们看，图上的小朋友准备干什么?(指几位学生说一说)
2、引出话题：我们的画。(板书)
二、说说自己的画
1、在小组中交流、介绍自己的画。(可按内容说，也可谈谈自己的想法)
2、全班交流，介绍，同学评议。(学生介绍自己的画时，实物投影展示作品。
3、集体表演唱《小画家》。
三、学生自由组合，看看评评别人的画
同学们都介绍了自己的画，现在老师做一名记者要向你们采访，请你们对自己的画做个介绍，谁愿意接受采访?
1、教师做记者采访：你好，请问你画的是什么内容???为什么要画这幅画，你能说说吗? ??如果能把这个地方修改一下，那真是一幅完美的画，请你试试好吗???谢谢!
2、点评。(注意语言的规范)。
3、学生自由组合，看看、评评别人的画。教师巡视，进行指导。(鼓励学生说出自己的看法，做到有说、有评、有问、有答，人人参与)
同学们，学校小记者站听说我们班孩子的画画得很漂亮，就派来了5名小记者采访我们，让我们表示欢迎吧!(鼓掌)5名小记者戴上小记者帽，手拿话
筒上台。
4、5名小记者分别采访其他小组。
5、汇报采访情况，评出最佳小记者。
四、办画展，交流，评出小画家
学生把自己的画贴在展板上，然后看一看你最喜欢哪幅画，评出你心中的小画家 。
1、展示各自的画，学生自由评点。允许学生有不同的意见，并展开讨论。
2、交流、评点。
a．学生自己动手，把大家认为最好的画贴在前面的小黑板上。
b．评出小画家。
五、扩展活动
把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。
第三单元 口语交际 这样做不好
教学目标
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情说话有礼貌。
2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
课前准备
与课文配套的教学挂图，损坏公共利益的图片。
一、以题激趣
1、揭示话题：“这样做不好”。读题。