大学生情感问题的案例
当我们走在大学的校园里，总能看见不少青年男女手牵手行走在校园的绿荫大道。在操场，在食堂，都是如此亲昵，甚至在自习室也存在这样的现象。虽说大学生在情感问题上不受学校和家人反对，但随着我们变得更加成熟，做出的任何选择，都要负一定责任。因此，我们应该树立一种正确的爱情观。
首先，大学生谈恋爱存在一些心理特点：
1、自主性强
大学生在恋爱问题上，个性突出，重感情、易冲动，不受传统习俗局限，在确定恋爱关系前，甚至在确定恋爱关系后，一般都不征求双方父母的意见。
2、恋爱动机简单化
许多大学生在恋爱中没有考虑到将来的婚姻问题，没有清楚地意识到应选择一个终身伴侣。对于他们来说，恋爱，只是因为需要爱与被爱 3、自控力与耐挫力较弱
大学生一旦陷入热恋之中，往往不善于控制自己的情感，任其随意放纵，缺乏理智的驾驭能力，对恋爱对象过分依赖，稍有波折就痛苦万分。一旦恋爱受挫，即会情绪失控，无法自拔，对学习造成严重影响。
4、不成熟性与不稳定性
当前大学生的恋爱，呈现低年级化趋势，人数逐渐攀升。一年级就开始谈恋爱已不是个别现象，有学生甚至刚踏入大学校门就谈恋爱。这些低年级学生，由于社会阅历浅，思想单纯，对于自己的人生目标和需要，还没有一个很清楚的概念，这造成他们在对待恋爱问题上简单、幼稚、不成熟。在择偶标准上，往往重外表，轻内在；在恋爱方式上，往往重形式，轻内容；在恋爱行为中，往往重过程，轻结果；重享乐，轻责任。恋爱问题上的不成熟性，加之在就学期间经济上尚未独立，恋爱过程中感情和思想易变，缺乏妥善处理恋爱中情感纠葛的能力，极易造成恋爱的周期性中断，或对恋爱对象选择漂泊不定，恋爱成功率很低。
鉴于以上这些现象，我们大学生应该冷静思考我们做出的任何一个选择和行动。
其次，大学生对于情感方面新闻很多。有的因为失恋而自杀，或者做出一些过激行为。如某高校一名男生因其女友为某些原因解除了他们恋爱关系，导致该男生杀死女友。就因为没有处理好自己的情感问题，从而走上犯罪的道路。存在的一些问题如下：
1、单相思与爱情错觉
单相思与爱情错觉都是恋爱心理的一种认知和情感的失误。单相思使某些学生陷入痛苦的境地，处于 空虚、烦恼，甚至绝望之中。处理不好对以后的恋爱婚姻生活都有消极的影响，因此，陷入单相思的大学生要及早止步另做选择。要想克服单相思和爱情错觉，重要的是正确理解爱情的深刻含义，同时用理智驾驭情感，尊重对方的选择，不可感情用事。
2、恋爱动机不端正
有些大学生的恋爱动机不是出于爱情本身，而是为了弥补内心的空虚、孤独或随大流有从众心理。这类学生在择偶时很少把恋爱行为与婚姻结合起来考虑，缺乏责任感。还有极少数的学生为了显示自己的魅力，同时和几位异性同学交往、周旋，搞多角恋爱，甚至和谁都不确定恋爱关系。
不道德的多角恋爱易引起纷争、不幸和灾难，也极易发生冲突，酿造悲剧，最终是对所有当事人都产生不良后果。
3、恋爱中的感情纠葛 三角恋爱、父母的反对、或周围人的非议、恋人之间的矛盾、误解和猜疑。
4、择偶标准不切实际选择对象理想化、虚荣心强。
5、失恋 失恋带来的悲伤、痛苦、绝望、忧郁、焦虑、虚无等情绪使当事人受到伤害。这是人生中最严重的心理挫折之一。失恋所引发的消极情绪若不及时化解，会导致身心疾病。
但是我们又如何避免这些问题呢？人有时会被爱情冲昏头脑，做出很愚蠢的事情，甚至失去理智。但是，任何事都需要我们理智地看待，而不是愚蠢地解决。树立正确的爱情观是规避这些问题的最好方式。如何树立正确的爱情观呢？我这里给一些建议，供大家参考。
(1)提倡志同道合的爱情。
在恋人的选择上最重要的
(2)摆正爱情与事业的关系。
大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。因为学业是大学生价值感的主要支柱。当女大学把爱情视为生命的唯一时，爱情就是一株温室中的花朵，娇弱美丽却经不起任何的打击。当爱情成为女性唯一的存在价值时，她本人就会失去人格的独立和魅力，也很容易失去被爱的理由。
（3)懂得爱情是一种相互理解，是相互信任，是一份责任和奉献。
理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围，没有人追逐爱情只是为了被约束；相互信任是自信的表现，自己都不相信自己值得别人去爱的人，别人会全心全意爱他吗？责任和奉献则意味着个人道德的修养，它是获得崇高的爱情基础。
2、发展健康的恋爱行为
(1)恋爱言谈要文雅，讲究语言美。交谈中要诚恳坦率自然，不要为了显示自己而装腔作势，矫揉造作；不能出言不逊，污言秽语，举止粗鲁；相互了解，不要无休止地盘问对方，使对方自尊心受损。否则只会使之厌恶，伤害感情。
(2)恋爱行为要大方。一般来说，男女双方初次恋爱，在开始时常感到羞涩与紧张，随着交往的增加会逐渐自然与大方。这个时期要注意行为举止的检点。有的人感情冲动，过早地做出亲昵动作，使对方反感，影响感情的正常发展。
(3)亲昵动作要高雅，避免粗俗化。高雅的亲昵动作发挥爱情的愉悦感和心理效应，而粗俗的亲昵动作往往引起情感分离的消极心理效果，有损于爱情的纯洁与尊严，有损于大学生的形象，同时对旁人也是一种不良的心理刺激。
(4)恋爱过程中要平等相待，相敬如宾。不要拿自身的优点去比较对方的不足，以此炫耀抬高自己，戏弄贬低对方。也不宜想方设法考验对方或摆架子，这些都可能挫伤对方的自尊心，影响双方的感情。
(5)善于控制感情，理智行事。恋爱中引起的性冲动，一方面要注意克制和调节，另一方面要注意转移和升华，参加各种文娱活动，与恋人多谈谈学习和工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。
3、培养爱的能力与责任
(1)迎接爱的能力。包括施爱的能力和接受爱的能力。一个人心中有了爱，在理智分析之后，要敢于表达、善于表达，这是一种爱的能力。一个没有爱心的人是个自私自利的人。一个人面对别人的施爱，能及时准确地对爱作出判断，并作出接受、谢绝或再观察的选择，这也是一种爱的能力。缺乏这种能力的人，或是匆忙行事，或是无从把握。大学生要具有迎接爱的能力，就应懂得爱是什么，有健康的恋爱价值观，知道自己喜欢什么，需要什么，适合什么。就应对自己对他人对万事保持敏感和热情，就应主动关心他人，热爱他人。当别人向你表达爱时，能及时准确地对爱的信息作出判断，坦然地作出选择。能承受求爱拒绝或拒绝求爱所引起的心理扰乱。
(2)拒绝爱的能力。自己不愿或不值得接受的爱应有勇气加以拒绝。拒绝爱要注意两个方面：一是在并不希望得到的爱情到来时，要果断，勇敢地说“不”，因为爱情来不得半点勉强和将就。如果优柔寡断或屈服于对方的穷追不舍，发展下去对双方都是不利的。二是要掌握恰当的拒绝方式，虽然每个人都有拒绝爱的权力，但是珍重每一份真挚的感情是对他人的尊重，也是一种自珍，同时是对一个人道德情操的检验。不顾情面，处理方法简单轻率，甚至恶语相加，结果使对方的感情和自尊心受到伤害，这些做法是很不妥当的。
(3)发展爱的能力，培养爱的责任。前苏联著名教育家马卡连柯说：“爱的力量只能在人类非性欲的爱情素养中存在。他的非性欲的爱情范围愈广，他的性爱也就愈为高尚。”发展爱的能力，并不是非要具体到对某一异性的爱，可以是更广泛意义上的爱。我们的亲人、同学、朋友、祖国和人民，都值得我们去热爱。发展爱的能力，就是要培养无私的品格和奉献精神，要培养善于处理矛盾的能力，有效地化解消除恋爱和家庭生活中的矛盾纠纷，为恋人负责，为社会负责，才能创造出幸福美满的婚恋。
4、提高恋爱挫折承受能力 大学生的恋爱受多种因素的制约，因而在追求爱情的过程中遇到各种波折是在所难免的。前面所提到的单相思、爱情错觉、失恋等等恋爱心理挫折对大学生的心理承受能力就是一种考验。如果承受能力较强，就能较好地应付挫折，否则就有可能造成不良后果。因此，提高恋爱挫折承受能力对大学生的心理健康是非常重要的。
当爱情受挫后，用理智来驾驭感情，通过增强理智感，分析原因，总结经验教训，寻找解决问题的方法和途径，在新的追求中确认和实现自己的价值，从而提高自己的心理承受能力和思想水平。通过适当的情绪调节、宣泄和转移，减轻痛苦。人对失恋的应对方式反映出一个人心理成熟水平和恋爱观。一个人能够理智地从失恋中解脱出来，往往会使自己变得成熟起来。
作为21世纪的建设者和接班人，我们不要因为感情问题而耽误自身前途。树立正确的爱情观，理智分析问题，成就美好人生。
大学生情感问题的案例
第１卷第４ 期２ ０ ０ ９ 年８ 月高校辅导员学刊囵案例与调查大学生情感问题的个案分析与启示，林佩云（ 华南农业大学工程学院， 广州５１０ ６ ４ ２）摘要： 本文对刘某由于失恋引起学业困惑＿ 沉迷网络到毕业前完全放弃自己： 论文不做 面临肄业； 工作不找 面临失业的案例分析， 揭示开展大学生思想政治教育过程中具有重要意义的几点启示。关键词： 情感危机； 学业困惑； 案例报告中图分类号： Ｇ ６ ４ １文献标识码： Ａ文章编号： １６ ７ ４ ５３３７ 【２０ ０ ９ ）０ ４ ０ ０ ４ ９ ０ ３本文对刘某由于失恋引起学业困惑、 沉迷网络到毕业前畏惧毕业设计及毕业论文、 不找工作的案例进行分析， 遵循辅导员工作的价值理念， 揭示开展大学生思想政治教育过程中具有重要意义的几点启示。一、 案例简介刘某， 男， 华南某大学学生。该同学在中学时代成绩名列前茅， 性格开朗。
在大一时学习认真，思想上进， 积极参加集体活动， 成绩优良， 是老师眼中的一个好苗子。
可到了大二， 刘某发生了较大的变化， 消沉内向， 沉迷网络， 无心向学， 多门重修。
据家长反映， 刘某近期周末回家不是把自己锁在房间里就是跟同学去网吧上网。
刘某的变化引起了同学的注意， 经班干部和同宿舍同学劝说无明显成效。
因为刘某保持内心的自我封闭， 同学们很难进入他的内心世界。
该班党支部书记向辅导员反映了情况， 经过辅导员安排系列的谈心活动， 特别是通过正面引导建立了刘某的信任感，获知刘某心情及行为变化的原因在于失恋。
与其交往多年的女朋友由于大学时就读于不同学校，女方在其学校认识了新男友从而提出分手。
在辅导员、 家长、 同学们的帮助下， 刘某树立了信心， 重新振作。
班上同学反映刘某大三时的情况： 第一，生活规律有所改善， 上网比以前节制。
第二， 思想比较积极上进， 计划在大三第二学期通过所有重修科目的考试， 但执行力方面还有待加强。
第三，行为上比较积极， 一直在做家教。事实上这只是暂时的 冷却 ， 刘某在大四寒假期间在老家见到了原女朋友及其男朋友， 再度受挫， 完全放弃自己： 论文不做 面临肄业； 工作不找 面临失业。
在紧要关头， 辅导员及时跟进， 通过与刘某父母私下沟通， 采取 巧遇 的方式安排刘某及其父母和辅导员见面， 经过多方努力， 真情感化， 终于使刘某突破缚茧， 超越自己， 完成了学业， 并以积极阳光的心态投身到新的职业生涯． 。
成就了自我。
经过辅导员对刘某毕业后的跟踪回访， 了解到刘某在单位中表现良好， 积极向上， 在多项工作中得到了单位和同事们的好评。二、 案例分析及启示（ 一）跟踪服务是辅导员开展工作的有效方法该案例中刘某沉迷网络、 逃课旷课的现象是在大二时出现。
通过老师的积极协调， 刘某在大三时显得比较积极。
但因为大四寒假期间 在老家见到了原女朋友及其男朋友 勾起了他对往事的伤心回忆。
这件事对他的自尊感和自信心造成了极大的打击， 又一次重创了他的心灵， 从而导致后来对毕业设计、 毕业论文的逃避及对就业的冷漠。
从案例中辅导员们可以看出， 学生在某一时嫩稿日期： ２００９一０７一０７基金项目： ２０ ０ ８ 年教育部哲学社会科学研究重大课题委托项目（ ０ ８ Ｆ Ｄ ３０ ７ ３）。作者简介： 林佩云， 女， 华南农业大学工程学院辅导员， 讲师， 硕士研究生。万方数据固案例与调查林佩云： 大学生情感问题的个案分析与启示间段内情况的好转并不代表其问题的完全解决，他的问题在一定刺激物的作用下可能又会突显出来， 因而需要辅导员给予密切的关注， 平时要多留意他们的情况， 要进行跟踪服务， 一旦出现问题将能及时解决。（ 二）学生参与是辅导员了解学生思想状况的重要途径该案例中辅导员获知刘某情况的途径是学生干部的反映。
学生及学生干部的情况汇报是辅导员了解学生思想动态的重要途径， 是辅导员开展工作的重要基础。
然而学生干部的这种 汇报意识 不是一进校就有的， 而是要通过辅导员的宣传、 教育、 引导及强化而逐渐形成的。
因此， 辅导员要通过学生干部会议、 党支部会议等多种途径从关心、 帮助同学的角度出发， 向学生讲清楚 汇报 的积极意义， 分清 汇报 与 打小报告 的区别， 从而引导学生干部、 党员、 普通同学在同学出现异常情况时能及时向辅导员汇报情况， 从而使辅导员能随时掌握学生的思想动态， 及时做好学生的思想政治教育工作。（ 三）悦纳共情是辅导员开展工作的切入点ｃ１〕５３学生不会轻易将内心世界向别人敞开， 尤其是失恋这种事情。
辅导员在与刘某谈话时， 为了营造谈话的轻松氛围， 可以先从日常的小事寒喧起引导其讲述自己的情况， 让刘某找到一种同龄人的感觉。
当辅导员感觉刘某较为放松的时候，可以赞扬的口吻引导其谈出内心世界， 感觉你比其他同学好像成熟些哦， 对很多事情有自己的主见， 但辅导员感觉你有些心事摆在心里面， 不妨说出来听听 。
当刘某敞开心扉述说自己内心的苦闷时， 辅导员对于他的情绪反映要表示理解， 以 同理心蚍２〕来拉近与刘某的内心距离， 然后告诉他： 其实在大学里 拍拖 是正常的事， 当然失恋也很正常， 因为年轻人的思想感情也是在不断变化、 成长之中， 此时如果沉迷网络、 自己放弃自己，就会错失更多的机会， 其实你也挺帅的嘛， 当然学业优秀才能更有吸引力 。作为一名辅导员， 在开展工作时要有细心、 耐心和爱心。
对于学生的任何行为要以包容的心态、 理解的心情、 悦纳的态度来看待。
只有这样才能获得学生的信任， 才能打开学生的心结， 这是有效实施大学生思想政治教育的基础。
本案例中辅导员从获得学生信任感着手引导学生自我教育、自我完善是实施这一原则的重要体现。（ 四）保护学生自我价值是辅导员工作的核心理念心理学认为， 逆反心理是指个体用相反的态度与行为来应对外界的劝导的现象。
它是一种心理抗拒反应， 是个体适应环境的一种正常的心理机能。
逆反心理包括超限逆反、 自我价值保护逆反和禁果逆反〔 １〕１ 。自我价值和尊严对人具有特殊的意义， 当外在的影响威胁到人的自我价值时， 人们就会有意无意进行自我价值保护， 从而对外在的影响做出相反的反应。
本案例中为了给刘某留面子， 保护他的自我价值， 辅导员约家长来学校共同做刘某工作的时候 以不经意的方式相见 正是体现了这个原则。
充分尊重学生、 最大限度地保护学生的自我价值是贯彻以人为本理念的重要体现， 也是有效开展工作的灵丹妙药。（ 五）开启家校互动教育模式是辅导员工作的有益补充 ３〕在大学生的教育体系当中包括家庭教育、 学校教育及学生的自我教育等方面。
大学教育是学生教育的一个重要组成部分， 家庭教育是一个不可或缺的部分， 而自我教育是学生自我提高的基础， 是将学校思想政治教育从外化达到内化的关键途径。
只有学校与家长密切配合， 共同行动才能更好地开展大学生的思想政治教育工作。
本案例中辅导员与家长保持密切的联系， 这是成功开展工作的重要基础。（ 六）完善的社会支持系统是大学生自我教育的重要渠道完善的社会支持系统包括家长的宽容、 同学的支持、 老师的关爱等方面。
当学生出现学业困惑、 情感危机、 经济困难等问题时， 如果能启动社会支持系统的话， 将能使他获得心灵的支持与慰籍， 从而勇敢地渡过难关。
当遇到困难而无任何社会支持或社会支持系统不完善的话， 后果不堪设想。本案例中， 在刘某感觉毕业设计是巨大的困难时， 关键要让他感觉到一种集体的关爱。
因此，辅导员要调动一切资源帮助刘某。
首先， 家长要宽容以待。
关于毕业论文的事情， 作为家长也许帮不上什么忙， 但辅导员可以建议家长： 对于刘某目前状况的担忧情绪不要写在脸上， 要保护他的自尊心； 多花点时间陪他， 继续一如既往地关心万方数据林佩云： 大学生情感同题的个案分析与启示囵案例与调查５１他， 让他感觉到家人的坚强后盾。
其次， 辅导员可与毕业设计、 毕业论文的指导老师沟通， 让老师给予刘某特别的指导。
再次， 可与刘某班上的学生干部商量， 让他们帮助刘某查找资料， 共同应对毕业设计、 毕业论文的难题。
另外， 可与刘某达成一致协议， 先集中精力做好一件事情后再做另一件事情， 也就是等毕业设计及毕业论文完成后再全力投入找工作。
最后， 在刘某完成毕业论文之后，辅导员要给予刘某个别的面试技巧指导并积极向用人单位推荐刘某。辅导员对于刘某积极关注、 共情共感、 家长积极配合、 同学们互助互爱， 所有这些力量的有效配合是使刘某走出失恋阴影、 积极面对毕业、 重拾生活信心的重要原因。
在良好社会支持系统的有力支持下， 刘某克服自身的弱点， 不断战胜自己， 不断自我教育、 自我完善。（ 七）毕业生跟踪教育是大学教育的有效延伸学生毕业离开学校并不代表着学生与学校关系的中断， 也不代表着学校教育的结束。
事实上已毕业的学生与学校仍有着千丝万缕的联系。
学校声誉的提高对于校友能起到辐射作用， 对于他们的职业生涯能起到积极的促进作用。
当然校友如果有所成就的话对于学校而言也是一笔宝贵的人力资源财富。
学校可以邀请知名校友回校与在校生交流， 成功校友的人格魅力对于大学生而言本身就是一种激励； 此外校友以自己的亲身经历讲述自己的奋斗历程能提高教育的可信度， 能增强教育的效果， 可以激发学生的学习斗志。
因此，学校要定时进行毕业生回访， 开展毕业生跟踪调查， 在与毕业生的交流中了解他们的心声， 将他们的心声反馈给用人单位。
同时， 通过交流可以征求校友对于学校在人才培养方案及专业课程设置等方面的意见， 促使学校不断改进教育教学质量。本案例中刘某毕业后半年内辅导员拜访其单位并看望了他。
这种毕业生回访的方式是大学教育的有效延伸。大学生的思想政治教育工作是一个系统工程， 只有辅导员、 同学、 家长、 学生本人的积极配合才能取得良好的效果。
因此， 辅导员在开展大学生思想政治教育工作过程中要讲究工作方式方法， 调动多方力量， 整合各方资源， 齐抓共管， 培养人才。参考文献：〔 １３郭念锋， 等编著． 国家职业资格培训教程《心理咨询师》 （ 三级）． 北京： 民族出版社， ２０ ０ ５： ５３．〔 ２３刘川生， 主编． 新时期高校辅导员工作理论与实践．北京： 北京出版社， ２０ ０ ８ ： ４ ６ ７ ４ ６ ９ ．〔 ３〕林佩云， 曾雅丽， 李明． 高等农业院校新生教育与管理探析． 教育探索， ２００７ ， （ １１）： ５２ ５３．Ｃ ａ ｓｅＳ ｔｕ ｄ ｙｏ ｆＣ ｏ ｌｌｅ ｇ ｅＳ ｔｕ ｄ ｅ ｎ ｔｓ Ｅ ｍ ｏ ｔｉｏ ｎ ａ ｌ Ｐ ｒ ｏ ｂ ｌｅ ｍ ｓ ａ ｎ ｄ Ｉｍ ｐ ｌｉｃ ａ ｔｉｏ ｎ ｓＬ ｉｎＰ ｅ ｉｙ ｕ ｎ（ Ｅ ｎ ｇ ｉｎ ｅ ｅ ｒ ｉｎ ｇＣ ｏ ｌｌｅ ｇ ｅ ， Ｓ ｏ ｕ ｔｈＣ ｈ ｉｎ ａＡ ｇ ｒ ｉｃ ｕ ｌｔｕ ｒ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉｖ ｅ ｒ ｓｉｔｙ ， Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ， ５１０ ６ ４ ２ ， Ｃ ｈ ｉｎ ａ ）Ａ ｂ ｓｔｒ ａ ｃ ｔ： Ｔ ｈ ｉｓｐ ａ ｐ ｅ ｒｉｓ ａ ｃ ａ ｓ ｅ ｓｔｕ ｄ ｙ ｏ ｆ ａｃ ｏ ｌｌｅ ｇ ｅｓｔｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓｕ ｒ ｎ ａ ｍ ｅ ｄ Ｌ ｉｕ ， ｗ ｈ ｏ ， ｄ ｉｓａ ｐ ｐ ｏ ｉｎ ｔｅ ｄｉｎ ｌｏ ｖ ｅ，ｓｕ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｄ ｆ ｒ ｏ ｍａ ｃ ａ ｄ ｅ ｍ ｉｃｂ ｅ ｗ ｉｌｄ ｅ ｒ ｍ ｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄｌｏ ｓｔ ｈ ｉｍ ｓｅ ｌｆ ｉｎ ｔｈ ｅ ｎ ｅ ｔ ｗ ｏ ｒ ｋａ ｎ ｄｔｏ ｔａ ｌｌｙ ｇ ａ ｖ ｅｈ ｉｍ ｓｅ ｌｆｕ ｐ ， ｒ ｅ ｆ ｕ ｓｉｎ ｇｔｏ ｗ ｒ ｉｔｅ ｔｈ ｅｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔｉｏ ｎｔｈ ｅ ｓｉｓ ａ ｎ ｄｍ ａ ｋ ｉｎ ｇｎ ｏａ ｔｔｅ ｍ ｐ ｔａ ｔ ａ ｎ ｙｊｏ ｂ ． Ｔ ｈ ｅａ ｒ ｔｉｃｌｅ ｉｎ ｔｅ ｎ ｄ ｓ ｔ ｏ ｒ ｅ ｖ ｅ ａ ｌｓｏ ｍ ｅｉｍ ｐ ｏ ｒ ｔａ ｎ ｔ ｉｍ ｐ ｌｉｃ ａ ｔｉｏ ｎ ｓｏ ｆ ｔｈ ｅ ｃ ａ ｓ ｅ ｆ ｏ ｒ ｔｈ ｅｐ ｏ ｌｉｔｉｃａ ｌ ａ ｎ ｄｉｄ ｅ ｏ ｌｏ ｇ ｉｃ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ｉｎｃ ｏ ｌｌｅ ｇ ｅ ｓａ ｎ ｄ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｋ ｅ ｙｗ ｏ ｒ ｄ ｓ： ｃ ｏ ｌｌｅ ｇ ｅ ｓｔｕ ｄ ｅ ｎ ｔ； ｐ ｏ ｌｉｔｉｃ ａ ｌａ ｎ ｄｉｄ ｅ ｏ ｌｏ ｇ ｉｃ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ； ｅ ｍ ｏ ｔｉｏ ｎ ａ ｌ ｃ ｒ ｉｓｉｓ； ａ ｃ ａ ｄ ｅ ｍ ｉｃ ｂ ｅｗ ｉｌｄ ｅｒ 一．ｍ ｅ ｎ ｔ； ｃ ａ ｓｅ ｒ ｅ ｐ ｏ ｒ ｔ万方数据
大学生情感问题的案例
大学生情感问题案例分析摘要：目前，大学生心理健康教育研究已成为我国心理学研究的一 项重要课题，据一项对全国大学生心理健康的调查显示：有超过 60%的大 学生为情感问题所困惑。本文就国际经贸学院的一个真实案例，针对大学 生情感问题进行分析研究，对如何引导当代大学生积极情绪情感的发展以 及提高其心理健康水平做了一定的探讨。关键词：大学生 情感问题 调适策略 学生 女生，经贸学院10 级某专业学生，性格开朗，但外表一般， 个子不高，体型稍胖，大二开学时认识了某院男生，两个人刚处朋友的时 候还是很好，每天一起吃饭，一起学习，相处一段时间后，男生感觉两个 人性格不合，就提出分手，A 女生当时情绪反应特别大，坚决不同意分手， 当时还在北门门口发生口角和肢体冲突，后来被北门值班老师和学院值班 老师制止，当时女孩子情绪很激动，通过辅导员老师谈话，逐渐平息，后 两人又和好，此后，一直三天一小架，五天一大架，前几天因为一点小事 发生冲突，在旧行政楼三楼吵架，两人动起手来。
大学生情感问题的主要表现1.1 时间分配的不合理，而导致情感的空虚 大学的学习方式和课程 设置与中学相比有了很大的不同，学生不再是知识的被动接受者，而是逐 渐成为主动参与者，根据自身的学习特点自主安排学习的内容和方式。很 多大学生因为不适应这种新的学习方式，常常无所适从，感到空虚和无聊。
原因就在于环境的变化。与高中相比，大学的课程设置更加注重对学生自 主管理能力的培养和锻炼。在大学阶段，学生要学习专业知识，进一步发 挥积极主动性，培养自学能力。在这种学习特点和环境下，一些学生难以 走出高中阶段的课程学习模式，不能合理分配和利用时间，由此便会形成 情感的空虚。
1.2 自控能力弱，陷入情感的波动 现阶段，我国的大学生心理健康 从总体上看都是健康积极的，但仍有一部分大学生面对学习情感等压力时 会出现心理波动和情绪变化。同时，大学生的心理发展尚未成熟，处于心 理敏感期，自制力差，遇事容易走极端，同时产生一些其他消极情绪，如 悲伤、焦虑、紧张、恐惧等，陷入消极的情绪中无法自拔。A 同学就是因 为感情问题出现了强烈的情绪波动，经常与同学老师等发生摩擦，容易出 现猜忌心理，遇事不能冷静地思考，从而出现一些过激行为，造成不良影 1.3自我评价的偏差，而引发情感的自卑 学生在这一点上是比较明显的，在她的眼中，B 男生同学帅气也有才气，在学院中是主要学生干部， 由于自己外表不出众，工作能力又不是很强，所以就出现了自卑感，从而 在心里产生了恐惧，害怕B 不喜欢她，看不起她，所以有一段时间她经常 找我和团书记谈话要求要为学院同学服务，能否参加学院团学联等部门， 当时我们还不知道她是因为这个原因，还以为她是积极要求进步，所以一 直鼓励她，后来才知道，她这样做虽然也是要求进步，但原因是为了能配 同学。1.4 人际关系的疏离，而促成情感的孤独 刚刚步入大学的大学生离 开了以前熟悉的学习生活环境，面对全新的大学生活，常会出现种种不适 应，更有甚者还会出现抗拒、排斥心理，从而出现种种问题。其中，人际 关系问题是导致大学生出现心理问题的主要因素之一。跟以往相比，大学 的学习和管理模式有了很大的不同，学生们因为生活背景、观念、性格等 不同，交往起来相对比较困难，一旦出现交往障碍，大学生就容易出现情 感上的孤独感。A 同学也面临着巨大的心理挑战，父母关系一直不是很和 谐，到了大二的时候提出离婚，原因是妈妈在外面有了外遇，这件事情对 她的打击很大，内心恐惧，没有安全感，急需要找到关心自己的人，所以 在遇到了B 之后就觉得这个就是能关心自己，爱护自己一生的人，所以不 愿意分手，也不能接受分手。刚开始在同学中A 女生是很受欢迎的，但是 随着自己心态的不断改变，她也不愿意和同学沟通，甚至同寝室的同学关 心她，她都很排斥，怕同学看不起她，更加深了孤独感。
情感问题对学生的影响2.1 学习成绩明显下滑 女生每天都陷在感情问题的困扰之中，长时间面对这样的问题，她渐渐失去了学习和生活的信心，逃避现实，荒废学 业，学习成绩直线下滑。
2.2 严重影响身心健康 情感问题是诱发大学生心理问题的重要因 女生现在变得敏感多疑，同时还伴随着焦虑、紧张、强迫等不良的心理反应，身心健康受到了极为严重的影响。若不及时排解，还会进一步 造成人格上的障碍或缺陷。
大学生情感问题的调适策略进入大学校园后，仍处于青春期的大学生，对待情感问题总会出现心 理矛盾。在脱离父母高中期间的严管后，有些大学生不顾学习迷失于情感 之中，难以自拔。很多大学生由于没有处理好情感问题而烦恼焦虑造成心 理障碍甚至会产生过激行为。因此，加强对当代大学生的心理健康教育很 有必要。通过以上分析，我们逐渐认识到，大学生在面对新环境时，总会 出现不同的情感问题，如何避免情感伤害，引导大学生积极调试心理状态， 是学生、学校乃至社会都要认真思考并解决的问题。
3.1 引导大学生制定个人的发展计划 当代大学生正处在人生成长的 关键时期，世界观、人生观、价值观正在形成，思想尚未成熟，他们在思 考和探索的同时，容易产生种种心理问题。步入大学后，大学的课程安排 与设置和高中相比有了很大的不同，如果说高中学习更重视知识的积累， 那么大学就更重视能力的培养。很多大学生刚步入大学时会无所适从，他 们习惯了以往的学习模式，习惯了老师安排，而在大学，学生要自己安排 学习的内容、进度以及计划。很多大学生无法适应这样的学习模式，就选 择了逃避，放松学习要求，在无所事事的同时，便会产生情感空虚。因此， 大学生要摆脱空虚就要不断适应大学的学习和生活节奏，及时制定阶段性 的个人发展计划，确立目标，通过目标的建立及完成，培养自主学习生活 的能力，充实自我。
3.2 用积极的态度来衡量与评价自我 由于大学生所处的特殊年龄阶 段和环境，使得其自我意识出现明显的波动性，往往过高地评价自我，从 而形成了骄傲、自负和自恋；过低评价自我而产生自卑、嫉妒。因此，作 为当代的大学生，首先对自己要敢于解剖，敢于批评自我，对于身边的教 师和同学对自己所提出的意见和缺点，要虚心接受。其次，客观公正地评 价自己。只有在正确评价与认识自我的前提下，才会形成积极的情绪情感 体验，走出自负或自卑的情感困扰。
3.3 要积极引导大学生建立良好的人际关系 进入大学校园后，大学 生远离了高中时期埋头苦读的生活，人际交往渐渐成为大学生综合能力培 养的一个重要方面。初入大学，很多学生面对新型的师生关系而不知所措； 还有的同学因为生活习惯性格爱好等方面的差异难以适应，容易和同学产 生种种摩擦；还有一些大学生，因为性格原因，语言表达较差，缺乏人际 沟通的基本技能，久而久之导致孤独自卑或是抑郁心理。因此，而作为学 生教育和管理的主要负责人，辅导员老师要积极引导学生处理好人际关系 问题，使其产生归属感，让学生学会构建自己良好的人际关系网。
3.4 关心特殊家庭学生的身心发展 现在社会，物欲横流，人们对爱 情、家庭、婚姻的观念也出现了很大的改变，这就导致了我们身边很多离 异、单亲、家庭暴力学生的出现。他们多缺乏安全感，甚至会抵触他人的 关心。但我们不能忽视他们，要用爱去改变他们，帮助他们。经贸学院08 级有一个家庭离异的孩子，从小就和爸爸生活在一起，在大学中他积极向 上，要用自己的努力改变未来，这几年通过老师的培养成长为班级的班长， 学院、学生会副主席，现在在长春中信银行工作，当时是辅导员刘玉红老 师的学生，一次谈话，学生对刘老师说：“老师，虽然我从小没有妈妈， 但你们就像我妈妈一样，关心我，帮助我，让我成长，我以后一定不辜负 你们！”很感动学生的感恩之心，其实老师不但是学生的导师，还是是他 们心灵的引路人。
通过此次真实的案例分析，希望我们提高对大学生情感问题的关注 度，同时认识到大学生心理教育的重要性。通过对大学生及时进行心理健 康教育，引导他们健康发展。
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