一、建设和谐校园的内涵及现实意义 和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓，是人类孜孜以求的一个理想社会状态。党中央《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，是对构建社会主义和谐社会具有重大指导意义的纲领性文件，明确提出了社会主义和谐社会的性质、指导思想、正确原则和目标任务，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，开辟了中国特色社会主义事业的新境界。社会主义和谐社会的总要求，是民主法制，公平正义，诚信友爱，充满活力，**有序，人与自然和谐相处。和谐社会反映和表达了人民群众的根本利益和共同愿望，得到广大人民群众的热烈拥护和支持。
建设和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，对促进和谐社会建设有着十分重要的意义。所谓和谐校园，主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。和谐校园是以人为本的和谐发展的校园环境，是以和衷共济、内和外顺、协调发展、稳定有序为核心的教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素全面协调、自由融洽、良性互动、整体优化的教育理念，是以学生发展、教师发展和学校发展为宗旨的办学方略。
首先，建设和谐校园是建设和谐社会的需要。社会由众多单元组成，社会要和谐，单位首先要和谐，这是构建和谐社会的重要一环。高校是社会主义和谐社会的重要组成部分，高层次人员相对集中，在构建和谐社会中应当率先垂范。可以说，构建和谐校园是全面建设和谐社会的必然要求，而幸福、公正、和谐的社会同时也将为和谐校园的建设提供良好的外部环境。
其次，建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本作为高等教育科学发展观的价值内核，贯穿在高等教育的方方面面。以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展；
就是要建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境，提高师生员工的生活质量和健康素质，从师生员工的根本利益出发，使学校发展的成果惠及每个师生员工。
第三，建设和谐校园是实现学校发展目标的需要。为了实现学校发展目标，既要加强硬件建设，也要加强软件建设。构建和谐校园是促进学校物质文明、精神文明和政治文明的共同进步，保持学校全面协调快速发展的必然要求，有利于师生员工的人际关系和谐，把主要精力都用在教学、科研和管理上，有利于促进硬件建设和软件建设，实现学校的协调、全面和可持续发展。
第四，建设和谐校园是培养高素质人才的需要。构建和谐校园，将直接为和谐社会的发展提供智力支持和技术支持。当前，我国高等院校正处于快速发展时期，大众化、信息化、国际化和规模化已成为高校发展的鲜明特征，客观上要求必须有一个和谐的校园环境和氛围。和谐的环境培养美德，使人愉悦，给人以前进的动力，促进人的全面发展和健康成长，这正是培养合格的高级专门人才的必要环境。
第五，建设和谐校园是增强校园创造活力的需要。创造活力是学校的生命力，是教育事业协调发展和社会进步的基础条件。构建和谐校园，就是要尊重和保护好广大教师的创新精神，承认、尊重和爱护学生的个性差异，使广大教职员工的积极性、创造性得到充分发挥，使一切有利于学校事业进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造成果得到肯定，不断增强校园创造活力。
总之，建设和谐校园是培养高素质人才的迫切需要，是推进科学发展的重要保证，是弘扬和谐文化的必然要求。通过建设和谐校园，积极推动学校各项工作持续协调健康发展，最终实现学校的全面发展和办学实力的整体提升，在创新型国家建设与构建和谐社会中承担起历史责任，充分发挥高等教育的文化建设、人才培养和科学研究职能，为服务和推进社会经济发展提供高水平的文化、科技与人才支撑，发挥应有的作用。
二、加强机关工作作风建设在构建和谐校园中的地位与作用 构建和谐校园，是高校建设的一项系统工程，需要全体师生员工的共同努力才能做好。作为高校的中枢系统——机关职能部门，肩负着指挥协调、参谋助手、信息沟通、调查研究等重要职责，理应担当起为构建和谐校园引领示范、助推加力的责任，做构建和谐校园的“导航灯”、“领头雁”。
建设和谐校园，首先要从机关做起，从机关党员领导干部做起，进一步加强机关工作作风建设，强化服务意识，提高服务质量，恪尽职守，身体力行，率先垂范，在和谐校园建设中发挥带头作用。
首先，加强机关工作作风建设，是贯彻落实科学发展观的需要。科学发展观是推动我国经济社会又好又快发展必须长期坚持的重要指导思想。随着党的十七大将建设创新型国家作为国家发展重要核心战略提出，高校面临新的机遇与挑战，当前和今后一个时期，是高校深化改革、加快发展、提高办学水平的重要机遇期，要把科学发展观真正落到实处，推动学校各项事业的快速发展，还需要我们付出艰巨努力。抓好机关作风建设，按照科学发展观的要求，自觉纠正违背科学发展观的观念和做法，更好地履行机关工作职责，提高工作效率，发挥机关的协调和服务作用，使高校真正步入科学发展轨道，才能真正促进学校的和谐发展，在创新型国家建设中发挥自己应有的作用。
第二，加强机关工作作风建设，是树立机关工作人员整体形象的需要。机关作风是通过机关各部门成员的活动反映出来的相对稳定、具有一定倾向性和影响的行为方式，是机关精神风貌的反映，是机关工作人员整体形象和素质的外在表现。机关工作人员良好的整体形象和素质是做好机关工作的基本保证。要树立和提高机关工作人员的整体形象和素质，必须加强机关的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风建设，在平时工作中要树立学习意识，自觉地把学习作为做好工作的基础；
要紧密联系工作实际，努力推动工作开拓创新，在转变作风中抓好落实，把各项任务落到实处；
要树立想干事、能干事、干好事的形象，共同建设和谐校园。
第三，加强机关工作作风建设，是凝聚力量、增强合力、建设精神家园的需要。高校是知识密集、人才密集的地方，要贯彻以人为本思想，坚持以教师为主导，以学生为主体，要通过加强机关作风建设，形成崇尚学术、尊重人才的人文环境和积极向上、团结和谐的校园氛围。良好的作风、纪律能出团结、出凝聚力、战斗力，是我们各项工作顺利开展、取得成效的重要保证。加强机关作风建设，把方方面面的智慧和力量集中起来，在学校机关形成一心一意谋发展的整体合力。机关干部职工必须从师生看得见、摸得着的作风建设抓起，从一点一滴的小事抓起，树立自身良好形象，以优良的作风凝聚人，以务实的行动激励人，推进学校各项事业不断进步。
第四，加强机关工作作风建设，是突出学校教学科研为中心地位的需要。高校是人才培养、科学研究、社会服务的重要基地，学校的一切工作都必须紧紧围绕教学科研这一中心工作来开展。机关干部职工要转变工作作风，淡化管人意识，增强服务意识，积极负责地为人才培养和教学、科研等各项工作服务。必须牢固树立机关为基层服务、为教学科研服务的观念。要牢固树立管理就是服务的思想，牢记为基层服务是机关的基本职能，全心全意为教学科研、为基层、为师生员工提供全方位、全过程的优质服务。在办学思路、制度建设和管理理念等方面，都必须突出教学科研的中心地位，只有这样，才能有效地促进校园的和谐发展。
三、加强机关工作作风建、构建和谐校园的措施 加强学校机关作风建设、构建和谐校园，关键是抓好落实，机关各部门要积极行动起来，在加强工作作风建设中走在校区的前面，切实起到表率作用。
首先，要加强领导，责任到人。按照“谁主管，谁负责”的原则，校党委是机关工作作风建设的第一责任人，要体现出“抓总体”的职能；
为此，要成立由相关部门组成的机关工作作风建设办公室，专职负责机关工作作风建设的组织、协调和实施工作。各部门负责人是本部门加强作风建设的第一责任人，要承担起“抓落实”的责任。党、政两条线齐抓共管，一级管好一级。各机关处室要从大处着眼，小处着手，细化目标，细化任务，细化要求，使机关每一位同志都以积极的态度投身到这项工作中来。
其次，要充分发挥党员、干部的示范作用。坚持党员干部带头，是贯彻落实党的路线方针政策的重要工作方法。加强机关作风建设，尤其要坚持党员干部带头的原则，凡是要求群众做到的，自己首先做到，要求群众不做的，自己坚决不做，这样才能做出榜样，抓出成效。学校机关队伍中，党员干部大都占很大比例，这也正是机关的优势。要通过党员干部的立言、立行，为群众当向导、立标尺、作表率，发挥好党员干部在作风建设中的特殊的作用，带领和影响机关良好作风的形成。
第三，要建章立制，规范管理。加强作风建设，从根本上来说，要靠制度来保障。良好的工作作风有赖于长期的、自觉的养成，更要靠纪律和制度来约束。要结合各自的实际，制定和完善“服务承诺”制度、“首问负责”制度、“限时办结”等制度，形成比较完善的制度体系，做到以制度管人管事，以制度监督制度，以进一步促进作风建设。
第四，要发扬民主，强化监督。加强机关作风建设，既要依靠制度的规范、本人的自觉，也要依靠外在的监督。要建立有效的监督机制，发挥民主监督，群众监督和舆论监督的作用，及时发现和解决工作作风存在的问题。一方面，要强化内部监督制约机制。机关作风的好坏，机关工作人应该清楚。要积极贯彻民主集中制，拿起批评与自我批评的武器，相互提醒、相互促进。另一方面，对机关干部的作风优劣的评价，群众最有发言权，要通过意见箱、下发征求意见表、座谈会、校园网等多种形式，广开言路，最大限度地征得大家对机关作风的意见和建议。这也是最直接、最广泛、最有力的监督。
??? 第五，要定期检查，奖惩分明。要定期对机关工作作风进行一次检查总结，对教职工反映好的单位和个人进行表彰，授予“机关工作先进单位或个人”称号；
对教职工反映差的单位和个人给予批评，限期进行整改，并与干部考核、班子考核挂钩。同时，将监督结果的运用情况及时向群众反馈，激发教职工实施监督的热情，通过这些措施，真正加强、改进机关工作作风。
加强和改进学校机关的作风建设、构建和谐校园是一项长期而艰巨的任务，关键是要加强组织领导，狠抓贯彻落实。要发扬优良传统，推进制度建设，解决突出问题，勇于改革创新，努力把机关工作作风建设提高到一个新的水平，更好地为教学科研服务，为教书育人服务。