找规律 教学内容:**教版 一年级下册57-59页 教学目标:1 在观察交流的活动中,经历发现生活中有规律排列现象的过程 ???????? 2 能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题 ???????? 3 引导学生用数学的眼光观察身边的事物,发现和欣赏生活中有规律的美 课前准备:超市开业的课件, 有意识的在教室里布置一些有规律摆放的物品. 教学方案: 一 引入 (师):同学们,你们喜欢逛超市吗? (生)喜欢 (师) 为什么?说说你的理由! (生)可以买好吃的 有玩具… (师) 今天有一家超市开业了,我们一起去看看吧 （点评：学生兴趣很高，但教师的评价应当注意） 二 新授 1 (师)请同学们认真观察图,看看图中都有什么? ? (生)气球? 花篮… 2(师) 同学们观察的真仔细，现在观察门口的花(放大图片)是什么颜色的,又是怎么摆放的呢? (生)一盆白色的一盆紫色的一盆白色的一盆紫色的.. (师)你们同意吗?谁再来说说(板书) 象这样一盆白一盆紫又一盆白一盆紫…一组一组重复排列,我们就说花颜色的排列是有规律的.现在再仔细观察这副图.你还能从中找到哪些有规律的现象? （点评：教师语速应放慢，把花送进学生的耳朵里，并给学生思考的空间） (生)花盆的颜色有规律… (师)刚才同学们找到花盆的颜色和形状的排列是有规律的.我们来看整副图,找找看还有哪些事物的排列是有规律的?四人小组合作,把你的想法跟大家说说 (师)刚才同学们讨论的非常热烈,哪个小组说说你们的想法?(说哪指哪,集中说一个,总结从颜色形状排列有规律) 3 (师)通过观察我们从图中找到了很多有规律的现象,超市开业这样的有规律的摆放物品给你一种什么感觉? (生)感觉很美 (师)其实在我们周围也有许多有规律的现象,大家找找看 陈老师也找到了一些有规律的现象,我们一起看看(照片) （点评：学生通过看图片，听有节奏的音乐等确实感受到了有规律的美在我们的生活中无处不在） 三 练习 1 (师)超市的阿姨象请我们帮她解决一个问题我们来看P58超市阿姨想再挂一个灯笼,应该挂哪个呢? (生)黄色的 (师)说说你的理由? 给掌声有规律 （点评：让学生发现在我们平时的课堂上，掌声其实也有规律） 2 (师)下面我们看练一练:第一组的物品说一说都有什么 你能发现规律吗?请你找出规律在横线上画出合适的图片 四 总结 (师)通过这节课,我们知道了什么是有规律的现象,还发现了我们身边很多事物中的规律,其实只要你善于观察,你就会发现我们周围处处有规律,处处都有美.课下请同学们找一找并记录下来,下节课我们再交流. （点评：学生上完课以后，大部分能用数学的眼光去观察身边的事物了，并能找到很多有规律的现象并且与同学互相交流） ? ? ? ? ? ? ? ? 课后反思: 本节课是“找规律”这一单元的第一节课，主要是介绍一些图形简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。新教材对这部分知识的编排，结合学生日常生活实际创设情境，初步感知规律。通过问学生是否喜欢逛超市唤醒学生的生活经验，初步感受重复出现的周期规律，激发学生学习的兴趣。再通过对情景图的观察和交流让学生再次感受物体的排列规律，体会规律的多样性和不变的内涵，也为接下去的探索规律作好准备。
自主探索，体会多样化策略。在学生感知规律的基础上，让学生自主探索解决问题的方法，再通过小组交流感知规律发现规律。
不足之处在于应该给孩子一个更明确的一组一组的概念,分得出哪些可以看作一组. 在教学最后，我把知识进行了拓展，让学生找一找生活中的一些规律，学生都纷纷举出生活中有规律的事物，通过举例让学生体会生活中规律无处不在，因为有了规律，我们的生活才会丰富多彩。只要同学们善于观察，会发现生活中到处有数学。
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