篇一：阅读下面的作文题目和学生作文,完成下面各题。 案例： [作文题目] 阅
紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：如何指导学生写规范字
">尊敬的各位领导老师，大家早上好。很高兴站在这里与大家进行交流指导学生写字的问题。尽管自己曾经辅导孩子写过软笔书法和硬笔书法，但是对于我自己来讲，受自身条件的约束，经验有限，水平有限，所以，今天的交流如果有什么不当之处，请各位批评指正。同时，希望我们各位能针对我的讲述进行批判接受，找到适合你自己的教学方法，从而达成我们指导学生写好字的目的。首先，我们面临着一个入体的问题，上级检查时都会查学生的入体情况，到底怎样的字才算入体？
书法字体，就是书法风格的分类。书法字体，传统讲共分行书字体、草书字体、隶书字体、篆书字体和楷书字体五种，也就是五大类。
那我们指导学生写字，应该入哪种体呢？
郭沫若曾说:培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，只要把字写得合乎规范，比较端正，干净容易认，做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯。
因此，我们不难看出，指导小学生写字，就应该写端正的楷书。当然，每个人的楷书各有不同。我们都是师范毕业，所以我们练过庞中华的字帖。但是，很多人的评价不是很高，而且他书写的捺，一波三折实在太明显，失去了捺的圆润。司马彦和田英章的字帖比较受人喜爱，田英章的字毛笔字我倒是非常喜欢，他的硬笔书法字帖也有，但是我们现在用的基本上是司马彦的字帖。为什么要选择他的呢？他写的字比较中正，适合初学，司马彦字体运笔平正雄健，结构雍容大
方，点画规范流利，端庄又秀丽，刚健含婀娜，非常富有节奏感，最适宜学习书法者临习速成。正因为如此，司马彦字帖被选入人民教育出版社语文课本，作为写字规范全国推广，同时作为汉字书写分级考核训练用书。当然，正是因为他的字帖与我们的教材同步，所以，更适合我们的孩子练习。
那么，究竟怎样指导孩子写出来的字就是楷书呢！怎样让我们的孩子在短时间内就能练就一手入体的硬笔字，下面我就和大家一起分享我的教学心得。
一、榜样示范，潜移默化。
著名语文专家张田若先生深刻地指出：语文教师写字身教重于言教，学生具有很强的向师性和模仿性的心理特征。因此，在写字教学中，教师不仅要起示范作用，而且在平时的语文教学中要给以学生书写规范，美观的潜移默化的熏陶。
⒈教师要勤练内功，提高自身写字的基本素养，掌握系统的小学写字教学的入门知识，不断地学习有关写字教学的理论知识，坚持每天与学生一起练习书写。书写时必须做到规范，追求美观。
⒉各教师在平时的板书，批改作业过程中，注意写字的规范性。例如：注意自身的书写姿势和握笔姿势，安排好字的间架结构，注意字的笔顺，展示给学生的必须是端端正正的字。
⒊注重个别辅导，教师要走到学生中间，手把手教学生写字，让学生注意观察教师是如何一笔一划规范书写的。这样，教师不仅可以提高自身的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生而言则起到一
个榜样示范的作用，这种教育的力量是无穷的，是潜移默化的规范教育。
二、规范入门，夯实基础
要写好规范字，必须夯实基础。第一，掌握正确的握笔姿势及坐姿很重要。姿势要到位，做到“三个一”；练字时，保证头正、肩平、身直、足安；头要正，肩要平，胸要张，背要直，头稍前探，凳要坐满，腿成直角，脚掌放平。
第二，掌握正确的笔画笔顺书写。众所周知，汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画构成，任何一个笔画都有一个基本的形状，其他任何笔画的变化形态，都是在基本笔画的基础上发生的。因此，让学生掌握基本笔画的规范书写至关重要，尤其是掌握规范汉字笔画的运笔特点。也就是说，掌握每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度。那么，如何写好基本笔画呢？
首先得记住基本笔画的形状，如何做到"神似" 就需要学生仔细地观察，对笔画的形状和字的结构的临摹，也正是在仔细观察其神韵的基础上的。
其次是在对比中掌握基本笔画的规范书写，让学生辨别同一种笔画的不同写法，如：撇可分为短撇和长撇等。这样，把基本笔画渗透到一些独体字的训练中，注重了规范书写。
下面，就让我和大家一起进行基本笔画练习
点（右点）、横（ 长短横）、竖（垂露竖和悬针竖）、撇（平撇，斜撇和竖撇）、捺（斜捺和平捺）、折（横折、竖折）、勾（竖勾、弯钩）、提
掌握了基本笔画的书写，接下来我们就可以把学到的笔画运用到写字中去了。要引导学生在练习中领悟汉字的结构规律，要让学生懂得，独体字以及左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构的写法，准确把握各部分在“田”字格中的位置。同时，汉字是由笔画、部件（偏旁）组合而成的，由它们组成了和谐统一的方块字，那么必须考虑汉字的整体性。如果在书写训练时忽视了汉字的整体与部分的关系，只是一笔一画地生拼硬凑，必然会顾此失彼，从而导致结构散乱，并直接影响书写速度。只有以整体观来把握书写的内在联系，才能逐步纠正笔画的错误书写习惯。
我们一起来看一下田字格。
怎样观察字？一起观察
范写，模仿，练写。
笔画的书写要到位，在田字格或米字格中，弄清每一笔画的位置及运笔方法。然后，汉字的端正就能保证了。接下来，我们还要强调书写汉字的匀称问题，许多横，许多竖，或者是其他笔画，穿插起来要匀称，这样子才会美观。
有了这个基础后，按照区教研室韩春梅老师提倡以苏教版教材语文园地中作文范文为样板，可能各学校都给每位语文老师复印了一张样稿，老师们再注意作文方格中，字的大小要适中，字的位置要居中。
一般占2/3格大小，语文笔记本也是占2/3格。学生作业的入体率就会大大提高的。
三、激励评价，激发兴趣
1.精讲少写。 低年级课文中的生字，可以分成两个课时来写，孩子们写起来轻松，身体不会太劳累，掌握也就会更好一些。高年级的教学，也一样，不能因为字已经认识，而且有些已经能记住他的结构就放任自流，这样做，也会使孩子不能正确规范的书写。
当然，高年级的写字指导，可以以点带面，培养孩子举一反三的能力，从而让孩子掌握写字的规律，从而达到少用时间却能得到良好的效果。
2.临摹练好汉字。司马彦的字帖，可以每天让学生按照我们讲课的进度进行临摹。经过一段时间的练习，相信孩子的字就会走向端正美观。
3.选优表扬。对写字进步快的，写字好的，要及时给予表扬，然后他们的兴趣才能得以巩固，同时为其他孩子树立学习的榜样。
四、有模式地练字。我教学生练字的模式是：随课文练——临字帖练——写作业练——活动中练。
在语文课堂里随着课文的学习，组织学生认真观察，然后规范孩子的书写，这样边学边练，识记生字会更加准确。这个时候，我们深入到学生中间，随时发现问题，随时帮助孩子解决，这样的效果会事半功倍。
篇三：高考英语作文评分标准
为25分，按5个档次给分。2评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3词数少于80和多余120的，从总分中减去2分
4评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。
5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写汉词汇用法均可接受。
6如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
7内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
{各档次的给分范围和要求}
第五档（很好）；（21-25分）
1完全完成了试题规定的任务。
2覆盖所有内容要点。
3应用了较多的语法结构和词汇。
4语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用能力。
5有效地使用了语句间的成份，使全文结构紧凑。
6完全达到了预期的写作目的。
第四档（好）；（16-20分）
1完全完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。
3运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。
4语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。 5应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6达到了预期的写作目的。
第三档（适当）；（11-15分）
1基本完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
3应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
5应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6整体而言，基本达到了语气的写作目的。
第二档（较差）；（6-10分）
1未恰当完成试题规定的任务。
2漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
3词法结构单调，词汇项目有限。
4有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
6信息未能清楚地传达给读者。
第一档(差)；（1-5分）
1未完成试题规定的任务。
2明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
3语法结构单调，词汇项目有限。
4较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
5缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
6信息未能传达给读者。
不得分（0分）
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判，写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
注意事项：
1、对于写作内容，无题目或以书信体写作的不扣分。对于引言（李华在学校举行的英语比赛中获得一等奖）的描述与否，不宜作扣分处理。
2、评分时，先根据要点的覆盖面和语言表达的流畅性初步确定是否到及格线（即15分），划定其所属档次后，以该档次的要求来衡量，调整上下分值，最后确定分数。
3、词数少于120，应从得分中减去2分。
4、大小错误的界定：
小错：单词拼写，冠词，大小写、标点符号错误。
大错：搭配错误、用词用错（介词、名词、动词、形容词、副词）、时态、语态、主谓一致、非谓语动词、句式等错误。
5、往年对写作评分时要求关注的主要内容为：内容要点要全面、应用词汇要高级、语法结构要多样、复杂句式要准确、上下文连接要流畅、书写饱满清晰要规范。而除了在极优档内，今年对于书写规范没有明确提出要求，但是阅卷老师普遍感觉，如果书写过于凌乱或者影响到评卷老师的观感，则文章的得分肯定会受到很大的影响，应该会在1—5分之间，对个别同学的影响可能会更大。
高考英语阅卷标准与评分细则
一、 阅卷细节与应对策略：
1、阅卷速度以秒计，答题还需有技巧
高考阅卷时间紧，任务重，阅卷进度要求非常快，每人一小时至少评阅100份，每人每天平均阅卷量为670份。很多研究生评阅的很快，有的研究生一天能评阅1200份甚至更多。
应对策略：
面对如此阅卷速度，考生在写作时就要有技巧，尽可能博得评卷老师的好感。卷面要整洁，字迹要工整，段落要清楚。如果书写模糊，涂改很多，会造成难以辨认，得到比较低的分值。
2、阅卷老师抓要点成阅卷关键
写作部分对语言内容的描述全面与否要求比较严格，即要点一定要全。高考卷，只有按参考答案的要点答题才给分，因此，阅卷过程中，许多老师把重点放在对要点的寻找上，实际上就是对某几个关键词进行扫描，从而在部分程度上忽略了对句子的质量的要求。
应对策略：
答题时，不论写长写短，首先要找准要点，把作文的关键段落、关键词写出来，第二步才考虑句子的质量，尽可能表述清晰。这样，不论你怎么答题都不用担心失分过多。
3、阅卷老师往往只盯住考生错误的数量
除了要点之外，评卷者还要看看答题的基本结构是否正确，句子表达是否准确，尤其是在浏览过程中所遇到的阅读障碍，也就是说语言表达错误，如词汇错误、语法错误等等。根据考生出错的数量结合要点表述确定其所属档次。
虽然有些错误被界定为小错误，却能影响得分档次。如：有的考生在作文中相同的单词拼写错误有多处，有的甚至达到十几处，虽然高考评分细则规定：相同的单词拼写错误不累计扣分，但是多次的拼写错误导致文章给人的的整体印象不好，因而文章的得分肯定会受影响。
应对策略：
答题纸的书写一定要求规范、认真，特别是字体大小、行间距的设计要求合理。字体、行间距太小，试卷扫描出来以后基本看不清楚（需要评分者进行放大才能看清，但是太麻烦，一般不会去这样做的），很容易造成失分。
4、评卷老师喜欢条理分明的卷子
评卷老师每天的工作量非常巨大，几秒钟就能翻阅一份卷子，每份卷子光点鼠标就需要四五下，十分辛苦，一天下来手指发麻、眼睛发涩、头昏脑胀，如果遇到的是字迹清晰、思路条理的卷子，无疑会给评卷老师一份好感，即使有问题也都尽量少扣分。如果遇到的是字迹潦草模糊、思路不清晰的卷子，无疑会给让评卷老师失去耐心，狠狠扣分。
应对策略：
答卷时一定要注意条理分明，字迹清晰，让人一目了然。有些考生害怕答题不能抓住采分点，不分重点啰嗦一大堆，这种做法反而会影响阅卷人员的阅题速度，给寻找关键词带来
困难，极易引起失分。
（阅卷者常说的一句话-----谁给阅卷者制造麻烦，谁就要为此付出代价）
5、优秀卷的特点
书写规范；覆盖所有要点，内容充实；词汇丰富，文笔流畅，有修辞意识。
应对策略：
书写清晰认真，写作过程中有明确的要点意识，平日对词汇、语法和句型的掌握准确到位，能够对写作中所运用的知识信手拈来。
下面，我们来看一下英语作文的具体要求
假设你是新华中学的学生李华，不久前在学校举办的英语竞赛中获得一等奖。校报请你写一篇稿件刊登在英文版面上，介绍你课外学习英语的经验。请根据以下提示用英语写一篇短文：1. 参加英语角的益处；2. 坚持写英语日记的作用； 3. 英文阅读网站（Enjoy Reading）对你的帮助。
注意：1. 词数：80-120；2. 可适当增加细节， 以使行文连贯。
二、考生在书面表达中暴露的主要问题：
1、审题失误：
作文要求中陈述“校报请你写一篇稿件刊登在英文版面上，介绍你课外学习英语的经验。”但是许多考生在写作中却用大量的篇幅介绍学习英语的重要性，只是在写作的最后简单介绍了一下三个要点，这与学习经验介绍有较大的差距。比如说文章最后只有这样简单的表达：If we want to learn English well, we can do it in three ways: Joinin English corner; Write English diaries; Log on EnjoyReading.
2、语言基础知识不扎实:
从卷面上看，相当一部分考生语言表达能力低，功底差。
（1）单词拼写错误太多
总共要求写120词左右，有的考生单词拼写错误就有十几处、二十几处，甚至有的考生以汉语拼音来滥竽充数。出现这类情况，该考生的文章档次最多只能被确定为及格档以下。如文中几个关键词的表达：英语角English corner表达成“English club/part/angle”、甚至写出“English wall/side/role/jiao/jue”等让人啼笑皆非的表达；日记diary/journal写成“day note/write/record或daily note”，甚至写成“dirty/ordinary/journey等”不知所云的表达。
（2）动词用法错误多，时态、语态用法混乱，主谓不一致
Here is my ideas. I’ll appreciate if….Want to you can get some help
It must to help to improve my spoken English. search articles
see/look/read the websiteI’m communicate with my friends.
May your English becomes better. insist writing diaries stick to write diaries
（3）名词单复数形式不确定及冠词使用错误
Have some problem in learn English. a English Contest My experiences in English learning many informations
（4）词性混乱
I’ll glad to share my experience. I hope your English become well.
（5）高级用法由于掌握不扎实导致用法错误
There was an English contest was held inour school.
In addition to, we can communicate withsome foreigners.
As we all known, practice makes perfect.
A way which helping you a lot.
（6）介词使用错误
with/by English with/by this way
（7）粗心错误
How’s your English learning goes? As far as I’m concern, ….
3、汉式英语：
In there, you can improve your speakingEnglish.
By it, your oral English can improve.
Search the website, you can read more articles.
4、缺乏连贯性，不使用关联词或关联词使用错误导致逻辑错误：
写作特别强调行文的连贯性，句与句之间的连接，连接词使文章过度自然，能给文章增色。而能正确运用这些连接词，则是关键。很多考生的作文，句与句之间缺少必要的过渡词语。巧用连接词与过渡语可使句子简洁、明了，句子间的逻辑关系更加密切。所以要加强这方面的训练，以提高作文的档次：On the one hand,…; on the other hand, …./tobegin with/what’s more/furthermore/additionally/to sum up/all in all/inaddition/apart from/last but not least/in a nutshell
5、缺少高级句式，作文缺乏亮点：
书面表达在评阅时遵循语言第一位（语言高级），内容第二位（要点齐全），结构第三位（文章分段）的原则，也就是说阅卷时最注重的是语言，也就是文章的第一印象。换句话说是亮点，根据语言使用情况，即亮点的多少而定出档次，所以考生在书面表达中语言上的亮点是得高分的关键。如：高级词汇和语法结构，有修辞手法，有效的连词，名人名言或谚语。
在高考阅卷中，阅卷老师喜爱的高级句型如定语从句、状语从句、非谓语动词、被动语态、插入语等。写作也特别强调所用句型的变化，长短句结合，表达的丰富性。有的考生的卷面很整洁，字体很美观，也没有多少语法错误，但是结果得分却只是及格多一点点。为什么呢？因为这些考生用的全部都是小学生英语式的低级英语。通篇用简单句、陈述句、小短句，不会使用较复杂的句子，如强调句、倒装句、主从复合句和固定句型，因而文章显得单调乏味，档次不高。高分段的文章要有出彩点。文章至少要有一两处写的精彩。今年试评时，一篇文章中用了一个additionally, 专家就认为是精彩点。
但是，不要过度追求高级词汇和复杂句式。如果能驾驭得了，当然无可厚非，如果驾驭不了，则一定不要冒险，怎么安全怎么写，能写明白即可，尽量少出错是关键。
6、写潦草，有涂改、增补现象，书写不规范：
我们强调学生高质量作文的同时，也非常注重学生的书写，因为书写就是一个门面。按照评分要求：如考生字迹模糊，难以辨认，以至影响交际，则在总分的基础上减2分。这就最终影响考生的总体成绩。很多考生的功底不错，作文内容也可以，但是就因为差而被扣分。相反，有的考生字迹工整清楚，给人赏心悦目的感觉，那么无形之中他们的分数也就相对高些。因此考生书写要规范，认真，字迹清晰，字体要稍大些，卷面要整洁，字里行间要分清，