班主任交流工作总结与反思 班主任是班级工作的组织者、策划者和管理者，同时又是班集体的教育者和指导者，在对学校教育教学工作的实施过程中又发挥着十分重要的作用。所以想要成为一位既能有把班级管理的井井有条而又让学生欢迎爱戴的班主任，视需要付出很大努力的，这其中也是很有讲究的。
近期，我在**八中做考察交流工作，众位老师在**八中的石青青老师的指引下召开了关于做好班主任的座谈会，通过和各位老师的交流探讨，感觉自己受益匪浅。特别是石青青老师简单而又朴实的话语道出了二十多年来她从事班主任工作的心得和体会。参照石青青老师关于做的班主任工作经验报告，经过认真的反思和总结，我发现自己还存在着很多的需要改进和改善之处。
在此我将班主任工作总结与反思做成以下几点：
? 第一，用制度去管理班级。
? 人是生活在制度和管理之下，所以完善制度、科学管理能才够发扬民主，让学生自觉地去遵守。健全和完善“班规班制”针对各种经常发生的违规行为制定相应的惩罚措施，并鼓励表扬先进行为、鞭策努力后进者。坚持在惩罚的时候做好教育感化工作，不能为惩罚而惩罚而是在惩罚的同时要让他们明白惩罚原因和制度的存在，不是老师无故的惩罚你，而是你违反了班级共同制定的制度公约，所以你要为你的行为负责。在这个过程中，要尤其把握惩罚的度，如石老师所说，要严格区分惩罚与体罚的概念。当然如果你做的好，也应该得到相应的精神和物质奖励。班会时，可以进行一次评比，将一周的情况向所用同学反馈。这种评比可以调动学生的积极性，从而更自觉地去遵守日常的校规与班规。另外在制度制定后，为了体现它的民主，可以尝试让学生自己去管理，教师从旁加以指导。
? 第二、做一个以德服人、“人和”的班主任。
在教授孩子文化知识的同时，还应该将孩子培养成为一个有“德”的人，因此在平日的教育中应该注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育，要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。“公正”也是学生所看重的一项教师品质，因此对于所有的学生班主任都要一视同仁，当学生有进步时，要及时做出表扬，而当学生犯错时，也要做出合理的批评与教育。不要因为他成绩好而心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。班主任要学会用爱心对待所有的学生，如石老师所言关爱不等于溺爱，我们在关爱学生的同时不可过分放任他们。其次，成为一名“人和”的班主任也是至关重要。当然“人和”的班主任也应该是有**的，而**并非凭空产生，是要靠自己树立的，以身作则，言教不如身教，良好的身教是树立**的最好办法，正如孔子云：“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。”另一方面“人和”的班主任又应该是具有亲和力的，因为每一个学生都是有情感的，如果**能使学生对教师敬重，那亲和则使学生对教师不会敬而远之，情感像一根纽带，把教师与学生紧紧联系在一起。
第三，用开放的教育去激励学生 班主任要采取民主的方法，满足学生心理上的需要，尊重学生的个性发展，班主任无论是授课还是组织班级活动，都应该保护和激励学生的好奇心和求知欲，鼓励学生大胆设想，敢于提问，培养学生的参与和快乐感。班主任应采取多种形式教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，如组织学生参观、进行演讲比赛、主题班会等，此外，班主任在学生遇到困难时，要适时帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，坚定不移地把克服困难的方法和决定付诸行动，克服所面临的困难。总之要调动学生的积极性，增强他们的参与意识，通过民主管理，组织学生参与班级管理，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。同时对待学生，要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；
多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展，每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任，就要善于发现学生的这些闪光点，调动学生的自信，让他们找到自身的价值。
以上便是我听了石青青老师报告后的一些心得，在以后的班级管理工作中，我会在这几方面多下功夫，争取做到既能有效管理班级，同时又能深受学生欢迎。