浅谈小学作文的方法指导 ?平时批阅学生的作文，会发现一些令人惊喜的词语、句子，有的透露出不惹尘埃的清新的气息，有的套用名家的句子，颇具风范，这都会使沉闷的批改者眼前一亮，自然打的分数也就高了。可惜的是，这种现象并不多见。究其原因，主要是小学生对写作文没有一定的方法。那么，该如何指导小学生的作文写作呢？ 小学生的思维相对较为简单，所以指导的时候不能操之过急。可通过积累、仿写和观察等对学生循循善诱，由点及面地进行指导。
一、有方法地进行素材积累和指导 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要指导学生写好作文，首先要教会学生懂得搜集作文材料。学生为什么感到“无话可说，没什么可写”原因就是因为心中缺少写作材料。要积累素材，这就需要我们经常指导学生多读各种有益书籍，勤动笔写作。多读，可以学习别人的好词好句，精彩片断，还可以学习别人的好写法。此外还要勤写，生活中，往往是细微之处见真情，细小之处显特色，通常是这些细微的动作、神情，事物的形状、颜色使整篇作文充满生气，因此，我建议每个学生都准备一个小本子，把自己眼中看到的，心里想到的，自己双手做过的，自己口中说的……用笔及时记录下来，持之以恒，日久笔生辉，水到渠成。学生有了一定的积累，教师就可以指导他们写文章了，指导写文章要遵循几个原则：1、师生共同审题，找出题眼。2、根据主题共同确定写作范围。3、想想自己准备写哪些内容。4、这个内容你准备分几部分写。5、所写的文章要达到什么目的。这些原则一一落实后，再进行重点指导，对于文章重点部分教师要分类指导，也可以结合学过的作文指导学生怎样把事情写详细，怎样把人物动作、神态描写得准确、生动 ……但要注意的是，不能指导过细，以防学生作文千篇一律。
二、有步骤地进行仿写训练 模仿是学习“怎样写”的重要手段，是训练作文基本功的有效方法，符合儿童的天性和本能，这也应该由点及面地进行。范文引路，这是作文教学中常采用的方法之一，我建议学生先从仿写课文开始，因为课文都是范文、名家手笔，其用词造句、布局谋篇都是比较规范的，然后扩展到仿写一些课外的经典名篇。具体的有以下的方法：1、学生发现几句或一段精彩的话既可以形象地描绘一事物的美丽，同时又适合展示另一事物的风姿，流露类似的感情，就可将之巧妙地稍加变化，将此事物移为彼事物。2、课文及其他名篇中的某些段落用一些比较固定的句子连接起来，学生可以对这种句式加以模仿、掌握。如有个学生就把《我爱故乡的杨梅》里描写杨梅果实的句子“转移”到石榴身上：“盛夏的时候，花谢了，小石榴出世了。树枝上挂满了绿色的像小灯笼的果实。未熟的石榴籽是白色的，拿几粒放到嘴里轻咬一下，又苦又涩。熟透了的石榴青皮裂开了，籽儿多红呀，一粒连一粒，粒粒都像粉红色的水晶石。拿一粒轻轻咬开它，鲜红的汁水流出来，可甜啦！”应该说明的是，进行仿写，决不是抄袭原文或套用原文中的句子，当学生把用词造句、布局谋篇的知识积累到一定程度后，学生就可以结合自己的所思所感，变换角度，更换结构，文章便会充满个性和生气。
三、有意识地进行实地指导观察或利用多媒体写作 要指导学生写好作文，除了用范文引路法外，教师还可带领学生到要写的地方去实地观察，或者利用多媒体等先进教学设备指导学生写作。例如写《我们的校园》，我带领学生从校门开始观察，沿着校道，告诉他们观察校道如何，校道两边有什么？这些东西像什么，怎么样，学生很容易领会，写出如“笔直平坦的校道两边的大王椰有如卫队”，“风吹树枝摇动，好像在向客人招手欢迎”等佳句来。再到教学楼前的两块草坪观察，按照东西南北的顺序重点观察草坪的花、草、树、木、花坛、假山等，要求学生注意它们的颜色、形状、气味，自己有什么感受等等，最后引导学生浏览一下学校整个环境，自己总体感觉怎么样，这样，学生就能有条理，有重点地描写校园，写出内容具体，能表达出自己真情实感的作文。再如，写《秋天的田野》，由于季节不到，我们可利用多媒体先进的教学设备，再现秋天田野的景色，对重要的景物重复播放，指导观察、描写。如此，学生就能写出言之有物的作文来。
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