一次意外的作业，收获了学生品格 前几天，我在六（3）班上实践课，第一课是名人的成长。课讲到一半时，我要求学生们从平时学习积累中出发，聊一聊你认识的（或学习过的、看到过的）名人的成长给你的启示，全班学生没有一个人说话，原因很简单：都说没有看过关于这方面的书籍，平时去图书室借的书都是漫画、卡通、笑话、童话故事或作文等。听到这些，除了感到很气愤外，更多的是觉得遗憾：我校的图书室藏书，从品种到册数，一年比一年丰富，为什么我们的学生借的仅仅是漫画、卡通、笑话、童话故事或作文这几类而已呢？其他的书难道就没有一点点的吸引力吗？由此我想到，其实这也跟我们的老师平时的教育有很大的关系，如何让学生喜欢各种各类的图书，让学校的图书真正丰富学生的课余生活，我想还需要我们老师，特别是语文老师下一番苦心才行。???? ?? 为了惩罚他们，我狠狠的布置了一道作文题，要求一周时间内，不管你去哪里找，总之是要抄一篇（个）名人的成长故事交上来。今天我很高兴，他们确实交上来了，我很认真得看了一遍，内容还真不少：牛顿、爱迪生、邓小平、列宁、爱因斯坦、贝多芬、司马迁、法布尔等等。我猜想，这次同学们的收获肯定不少。于是，打铁趁热，我便组织了一个小小的交流会，主要是围绕名人是如何成长的及这些名人给你什么启示为主要内容，结果很让我吃惊，他们不止是了解了什么是名人，还学会了将名人的成长与自己进行对比找出差距：这些名人的成长都是困难重重、缺吃少穿、而且学习条件很艰苦，可是他们都不怕，仍然能克服困难，最后成为了对国家对社会有贡献的人；
而我们今天，生活在幸福的摇篮里，丰衣足食的，可是学到的有铺张浪费、斤斤计较、学习抓不仅，甚至听不进老师家长的劝告，经常违反学校纪律、甚至有时还偷跑出学校外面，让老师到处寻找、担心。
这一次交流，对学生来说很有意义，交流之后，他们觉得，之前做为一名学生，他们时刻让老师感冒，作为子女，他们只会撒娇，但现在，从今天开始，我们要像爱迪生等名人那样，专心学习，不耻下问，才能无愧于心。最后的交流总结时，一位学生的话让我很受感动。她说：现在国家对我们贫困地区实行了“两免一补”政策，对于贫困的我们来说是一次再生的机会，可我们的学习却时时让爸爸妈妈和老师担心，今天，听了同学们所读的故事，我感到很惭愧，我觉得平时说的认真学习、独立作业这些话都是空的，都是无法弥补的，只有以实际行动才能证明自己。爱迪生在成名前的“幼稚”经常挨老师批评、挨同学嘲笑，可是他却始终坚持，最后成为伟大的发明家，发明的电灯给全世界带来了光明。而我们呢，父母将我们捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。到头来，却连最基本的测试都的不到60这个被视为及格的分数。（全班响起了一阵热烈的掌声）我看到一些同学的眼眶湿润了，我也被她的话深深感动了。感动的不仅是她的话说得好，还有一个更为重要的原因是，我们国家的“两免一补”政策宣传工作已经深入人心。
这一次收获纯属于一次巧合，只因为我提的问题没有人能回答，随口布置的一次抄作文的作业，假如当时有那么一两个学生能说一说，也许就不会有这样的作业，但也就永远没有这么精彩的瞬间了。
当然，像这次意外的作业也不应该提倡，但是对比我们现在的课堂，我觉得应当有所借鉴，比如说，课堂当中师生情到深处生成的小插曲，不管结果如何，都千万不要害怕浪费时间而放弃，因为这些课堂生成的小插曲，往往会让你收到意想不到的效果。
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