为了践行科学发展观，以城带乡，促进城乡教育均衡，和谐发展，通过“挂职培训”端正校长的办学思想，增强改革意识，开阔办学思路，提高校长全面搞好素质教育和执行教育政策法规的自觉性，提高校长的教育教学指导能力，为缩小城乡教育差距，实现教育事业科学、均衡、快速发展，在市教育局的统筹安排下，我们进行了12天的挂职培训，在挂职学校校长的指导下，通过观摩、交流、体验等形式，全方位的参与学校的管理与活动，全面学习挂职学校的先进办学理念和办学方法，与领导、教师进行了交流，收获颇丰，主要体现在以下几个方面：
第一，是对师生员工管理的几点体会。
1、要加强师生的德育教育，形成良好的学风。
育人为本，德育为先。深入开展思想信念教育，提升学校的办学理念是校**校办学的首要任务。理念是学校的灵魂，是学校发展的指挥棒。学校办学理念的提出与确定，可以展现校长的治学思想，是缘于校长对学校实际的思考，缘于对周围环境及资源的思考，缘于全体教师对教育工作的感悟与认同，而不是校长本人的主观臆断。学校理念产生后的关键是如何去解读它，如何在工作中去努力践行它。从学校的办学理念中我们可以理出他们的办学思路：**市富强小学的主要教育思想为：“让文明成为习惯，让学习成为快乐”。告诉我们：只有校长对老师充满一种赏识与期待的爱，才能培育出教师对自己从事的职业的爱，对学生的爱，才能培育出学生对生活的爱，对社会的爱，对祖国的爱。
注重学生的养成教育，引导学生养成文明行为的习惯和良好的学习习惯。优秀的学生不仅仅是学习优秀的学生，而更应该是道德高尚、富有爱心的学生。要面向全体学生，扎实推进素质教育，促进学生的生动、活泼、主动发展，培养体魄健壮，思想健康，知识全面的新一代学生。
2、要提升师资队伍的素质，形成良好的教风。
教师是教育的第一资源，是提升教育质量的主要力量。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。学校的教学质量说到底是教师的质量。因此，要在继续强化师德建设的同时，把重点放在师能建设上。一是要加强业务能力的培养培训。二是要强化考核，大力推动激励政策。三是要突出人文关怀。李校长曾这样讲：任何人要站在中间的角度去看待问题，学会换位思考，设身处地地为教师着想，将学校办出自己的特色，即打造出“品牌”。在学校管理中，制度很关键，李校长讲：条条框框有时也会框不住人的，那就要“以人为本”，同师生多接触，事事处处去关心师生，同师生建立起真挚的感情，万一遇到“麻烦事”时，要让教师从不理解到理解，去心甘情愿地为学校干工作。所以学校才会有现在这样辉煌的今天。
四是要大力弘扬爱岗敬业和甘于奉献精神。五是要重视科研，理论与实践相结合，提升教师的理论水平。
第二，是对教育教学的管理的心得。?????? 教学工作是学校对学生实施素质教育，实现教育目标的基本途径，是学校的中心工作，也是身为教师的中心工作所在。在学习过程中，我们共听了十几节课，总的感觉学校的课堂教学非常扎实，教师评课积极、严谨，有理有据，总结到位。
规范教学工作管理是提高教育教学质量的关键和保障。作为一名教师，应该规范备课、上课、作业、考试的基本要求。加强学科教学研究，教学和科研互相促进。同时，坚持教学工作的自查，坚持听课，找出差距，奋起直追。对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等方面进行检查，加强师生双向交流，及时改进教学工作，提高教学质量。积极营造有利于学生生动活泼、积极主动地发展和谐环境。学校注重提高教学质量的同时，都开展了丰富多彩的活动，学生下午放学就可以参加兴趣班，兴趣班的辅导教师都很专业，学校成立了12个学生活动社团，每个月活动一次，都很隆重。另外，学校的学科教学，多功能室特色鲜明，突出学科特点，实用性强，教室文化、校园文化都起到了良好的育人效果。鼓励全体学生走向成功。
第三，是对体育、卫生、安全工作的管理的认识。
最重要地是做好安全防范工作。?学校安全工作直接影响到师生生命安全和国家、个人财产安全，事关学校和社会的稳定发展。加强全校师生的安全教育，保持对安全工作的高度敏感性，防患于未然。我们要树立六种意识、开展“六防”教育。六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；
开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活。
第四，要做好校园及后勤工作的管理。
保持校园的整洁美观，合理的配置校园设施。提高设施使用效益，做好后勤服务工作，更好地为教学服务，为师生员工服务。
从以上常规管理方面可以看出，学校领导具有前瞻的眼光，对学校的发展有清晰的思路，以各种形式调动教师的积极性，邀请专家为全校教师作现场指导，使教师业务素质得到提高，专业能力得到培养，教学思想得到发展，教师具有良好的素质，在工作中肯钻研，肯学习，肯动脑，有较强的主动性，为学校的发展出谋划策，认为学校的发展就是教师的发展，教师得到发展就会更好的促进学校的发展。
学有所用，在以后的工作中结合本校的实际，将所学到的知识经验运用于本校的管理工作中来。
随着农村生源的不断减少，农村小学的规模不可避免地日渐缩小，如今，我校学生数只有一百多名，专任教师十五名。这样的学校，学生的竞争环境、竞争意识不断流失，教师的工作激情也被日渐淡化，校长的领导力似乎已勿庸置谈。然而，作为一名教育工作者，我们知道，这一百多位学生，仍然承载着一百多个家庭的期待，承载着一位位家长的希望，校长依然必须努力提升学校的教育功能，为学生提供优质的教育服务，即使每班只有一位学生，校长也要把学校办好，以高瞻远瞩的办学理想和目标，带领老师们走向学校教育成功。
本人通过12天的学习得出几点肤浅的学校常规管理的办法：
一．健全的制度、民主的管理。
实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好的习惯的养成就不会落实到实处，要制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自觉的遵守从而形成自然有序的工作氛围。制度约束人，但不能“框”住人。健全的制度，需要民主的管理。需要教师用情感走进教育，学生用情感去接受教育，家长用情感去理解教育。用爱、用情、用心做教育，是师生共同的力量，用爱是教师对职业生涯的解读，用情是教师对学生发展的解读，用心是教师对教育细节的解读。用爱、用情、用心走进孩子的生活，每个教师都设身处地，每一个人都换一个视角去感知世界，身临其境站在事物中间去体验，这样就无形地融入到学校教育当中。我们学校要想发展，必须改变现有聘任制度，奖罚透明，奖能人，罚懒人，得到良性发展。
二．防患于未然，把问题解决在萌芽状态。
在学校各项工作稳定运行过程中，经常会出现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件。有问题并不可怕，关键是要及时发现并进行有效的调整，这里所说的“问题”实际上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要及时察觉问题，如在每一次的期中期末统测前后，进行师德教育防止有个别教师为成绩而对学生发急，造成体罚或变相体罚学生。又如我们的班主任老师对班级的事要做到明察秋毫。如班级气氛和班级舆论的变化本来很活跃的学生突然变的沉闷，纪律状况突然变的很差，这些都预示着班级内部有了问题，及时找到问题的根源，进一步确定问题的性质，采取及时有效的办法解决问题，否则“问题”就真会发展成问题。
三．善于协调，使各项工作和活动井然有序的开展。
学校各项工作开展过程中，领导与教师，老师与老师，师生之间都会因人所在角度不同，观点不同而导致具体工作上的冲突，有时也会因利益问题而产生矛盾，常规性工作也往往因突击性活动的开展而受到干扰，这就需要学校管理者善于发现，及时进行调节，沟通大家的思想，让大家明白每一项工作都是为实现共同的目标，为此，大家要顾全大局，识大体，求同存异，在实际的工作中，要在校长的领导下，安全、思想政治教育、教学、教育科研各项工作都有序开展，并实行分级负责制，有专人负责，人人都不能游离于安全工作之外。
四．适时指导，使每一项工作都尽可能成功有效。
无论在教师的教育教学活动中，还是安排纪律、卫生等各方面活动，有时还不是师生现有能力一下子能驾驭的事情，这时要及时发现并满腔热情的给予指导和帮助，从某种意义上讲，这种实实在在的指导和帮助比简单地提要求，严格的检查和严厉的批评来得更富有“人情味”，也容**产生良好的教育和管理效果。管理就是“服务”而不是“命令”和“监督”，这一思想应该贯穿于学校常规管理的始终。
五、学校管理不仅要重视物质激励，尤其要重精神激励。但精神激励不总是那种给予赞赏、表扬或荣誉的传统式精神激励，而应该是一种新型的精神激励，即赋予更大的权利和责任，使教师甚至是学生都意识到自己也是学校管理者中的一员，进而更好地发挥自己的自觉性、能动性和首创性，充分挖掘自己的潜能，以实现其自身的人生价值，共建和谐优质的校园。
2009-5-31