要让学生联系旧知 ?教学片段 出示有括号的方程，提问：大家看到这个方程，看看它可以直接合并同类项吗？ 生：不能，它有括号，要先去掉括号。
师：怎么样去掉括号呢？谁能把括号给去掉？ 很多学生说出去括号的法则，师生一起按照法则解出了这道方程。
师：同学们为什么会想到要去括号再合并同类项呢？ 生：以前整式的化简要合并同类项前就要先去括号。
师：很好，请同学们会一下自己在整式化简中去括号常犯的毛病。
生：括号外是负号，去掉括号没有全部变好；
括号外有乘数，去掉括号漏乘了里面的。
师：大家都能看到自己的不足，很不错。其实今天我们学的东西早在第一单元就学会了，今天就好像老朋友相聚，请同学们注意不要犯曾今的毛病，把下面的练习解出来。
做完了联系，又问：今天的方程好做吗？ 生：还可以吧 师：解方程用到了我们以前学的去括号，等式性质，合并同类项。大家发现没，其实新学的东西全是我们以前就学过的，只是合在一起或更加深入一点而已 ?教后反思 这节课的内容和以前学的去括号是一样的，学生以前掌握了的，现在同样顺利掌握；
以前有问题的正好在这里给予解决。如果学生能联系旧的知识，那么学习就是一个循序渐进的过程，不但可以让学生学的轻松还能查漏补缺。数学本来就是一个连续的课程，可是很多时候并不能和以前的知识真正地联系在一起，把一节课孤立起来讲，对于中下学生是很难接受的，所以把知识连起来是相当的重要，值得多花时间研究。让学生感受到每节新课不过以前知识的联系，在他们毫无感觉的情况下把新知识融入到旧知识中，让学生明白每一节课都是重要的，每一节课都是简单的，每一节课都是以前就差不多都知道的。
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