故事类材料作文
命题理念：故事类材料作文最佳审题方法为由果推因，而由果推因则充分考查了考生的逻辑推理能力。真题再现： 2015年：重庆卷“赶公交的妈妈”；湖南卷“大树与果实”。
2014年：重庆卷“房东与租客”；大纲卷“老王生病”。
2013年：江苏卷“蝴蝶与蜡烛”；辽宁卷“沙子与珍珠”。
【试题类型及高分突破】 故事类材料作文一般有以下特点：①材料讲述的故事都很完整，包括故事的起因、开端、发展、高潮、结果，考生在材料中均能找到；②材料后对故事没有一个明显的观点句，一般到故事的结尾就结束了；③材料中一般有一个或多个主人公。
此类试题考生在审题时可分为“三步走”：第一步，找出材料的主人公；第二步，通过材料的细节洞察材料对主人公的情感态度，即是赞扬还是批判，抑或中立；第三步，找准故事的结果，从主人公的角度由果推因，探究造成此结果的原因，此原因一般就是材料的立意点。
本类试题从因与果的关系来看，可分为四大类。
一、 “一果一因”类。
此类文题所给材料情节相对单一，故事结果清楚明了。在审题时，考生只需从主人公的角度分析出导致结果的原因。
【2016年仿真试题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一头狮子醒来发现自己的屁股上被贴了张标签，上面写着“这是一头驴”，有编号，有日期，还有圆圆的公章。
它愤愤地质问胡狼：“我是不是狮子？”“你是。”胡狼慢条斯理地回答，“但依照标签，我看你是一头驴！” “我是不是狮子？”它向袋鼠征询答案。“你的外表，无疑有狮子的特征，”袋鼠说，“可具体是不是狮子我也说不清！” 狮子又去问驴，驴说：“你倒不是驴，可也不再是狮子！” 狮子又求狼作证，又向豺狗解释，但谁也没有给出明确的答案。
一天早晨，从狮子洞里忽然传出了“呃啊”的驴叫声。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。
【技法运用】 此题是则典型的“一果一因”类材料作文，考生可按“三步走”法来审题：第一步，找出材料的主人公——狮子；第二步，由“狮子洞里忽然传出了‘呃啊’的驴叫声”这句话考生可明显地看出，材料对狮子的情感态度是批判的；第三步，从主人公的角度由果推因，最后狮子为什么把自己当成了一头驴，根本原因是它过分迷信标签，在外在不客观的评价中迷失了自我。据此考生可有如下立意：①在外在不客观的评价中要坚守自我；②不要过分迷信权威；③撕掉“标签”，用实力证明自己是“狮子”。
在行文时，考生可联系现实，如“官二代标签”“富二代标签”“贫困户标签”“名利的标签”“权威的标签”“地位的标签”等等，进而写出此题的现实意义。
二、“一果多因”类。
“一果多因”类试题材料有一显著特点，那就是材料中的主人公至少有两个，并且这些主人公要么是并列的，要么稍微有主次之分。
【2016年仿真试题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
宋国国君宋襄公得知伯乐善于相马，就让伯乐寻觅了一匹日行千里的骏马。宋襄公得了千里马，经常骑着它打猎、出巡，但觉得这千里马不听话、难驾驭。一次，宋襄公居然从马背上摔了下来。襄公大怒，就把千里马送去耕地、拉车、推磨，让伯乐再找良马。伯乐用心揣摩，也不知襄公想要怎样的马。这时，皇上选千里马的消息传到了正在拉磨的驴子的耳朵里。于是驴子就去找伯乐，伯乐就把驴当作千里马推荐给了宋襄公。宋襄公很喜欢温驯的驴子，连连称好。一日，宋襄公与驴子在树林里遇上了老虎。宋襄公大惊，跨上驴背想逃。可是那驴子哪里还走得动？老虎扑来时，宋襄公才想起不该让千里马去耕地、拉车、推磨。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。
【技法运用】 本故事涉及四个主要对象，一个是宋襄公，一个是伯乐，一个是千里马，一个是驴子。考生可以这四个对象为支点由果推因： 从宋襄公的角度：①要善于识别真正的人才；②不可以自己的喜恶决定人才的去留。
从伯乐的角度：①坚持原则；②不可把庸才当人才。
从千里马的角度：①人才被埋没的悲哀；②人才与外部环境的关系。
从驴子的角度：①实力决定一切；②认清自己。
在行文时，考生可联系现实让文章出彩，如“大学生就业问题”“当今社会的用人制度”等等。
三、“多果一因”类。
“多果一因”类试题材料表面上看起来比较复杂，一般有多个主人公，故事的结果也较多，但仔细分析，造成这些结果的原因只有一个，所以考生只需扣住这个原因即可准确审题立意。
【2016年仿真试题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听说此事后对这个学生大加赞赏，因为他认为只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到他国旅行，凡是看见在他国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。
【技法运用】 本故事有两个结果，一个是鼓励了更多的人去救人，一个是妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来。这两个结果表面上看起来没多大关系，但实质上造成这两个结果的原因是一样的，那就是能否恰当地处理“行善与奖赏”之间的关系。故考生可有以下立意：①不要让英雄流血流汗再流泪，如彭宇案；②是什么造成了现代人的冷漠，如小悦悦事件；③怎样鼓励更多的人去行善，如建立健全的奖励机制，不要用道德绑架人性；等等。
四、“多果多因”类。
“多果多因”类材料作文试题材料一般有以下显著特点：①试题材料情节相对复杂，一般由多人、多事或多物构成；②主人公较多，并且往往又是并列关系；③每个主人公一般都有自己的结果。
【2016仿真试题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位收破烂的妇女坐在一堆破烂前汗流浃背地整理着破烂，这时，她的丈夫给她送来了一碗面条，那一刻，她脸上露出了幸福的微笑。一旁的一位胖大嫂看见了，她对着这碗仅有几根青菜的面条说：“大妹子，你天天这么辛苦，就吃这些东西？”一旁的丈夫听后满脸通红，妻子也眼圈发红。见到这种状况，胖大嫂连说：“对不起，我不该这样说。” 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。
【技法运用】 本故事有两个结果三个主人公。①结果：丈夫满脸通红，妻子也眼圈发红；胖大嫂连说“对不起，我不该这样说”。②主人公：丈夫、妻子、胖大嫂。由此可以判断本题为故事类材料作文中的多果多因型。接着从主人公身上探究造成故事结果的原因：丈夫的角度——因没有给妻子富足的生活而惭愧；妻子的角度——为自己辛酸的生活而伤心；胖大嫂的角度——意识到自己不当的话打破了夫妻二人原有的幸福。最后紧扣原因即可立意。
（1）丈夫的角度：①男人的担当； ②爱一个人不仅要给她精神上的幸福，也要给她物质上的幸福。
（2）妻子的角度：①莫为物质享受所累；②珍惜精神层面上的幸福。
（3）胖大嫂的角度：①莫让个人的价值观影响别人；②慎言；③知错就改。
（4）综合角度：①物质与幸福；②精神与幸福；③真正的幸福；④幸福是物质与精神上的双重富有。
【误区警示】 1。不明材料感情倾向，褒贬不分。因此类试题材料大多数都是叙事型的，所以材料中一定有一个或多个主人公，对主人公的感情倾向，材料中一定会用一些关键词，或明示或暗示，或贬或褒或中立。因此考生必须在其感情基调的基础上行文立意才是材料的准确立意。如上例宋襄公与驴子的材料，有考生竟然赞扬驴子的智慧，可谓离题千里。
2。主人公找错，立意较偏。因此类试题材料情节相对复杂，一般由多人、多事或多物构成，所以考生必须找准哪些人或事是材料的主人公，切不可将“配角”当成“主角”。如上例“狮子变成驴”的材料，有考生却从胡狼、袋鼠的角度立意为不敢讲真话，这是典型的因找错主人公而导致的偏题。
3。立意较浅。此类试题的材料作文主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，把深奥的道理从简单的故事中体现出来。所以考生必须联系人生与社会，写出材料的现实意义，切不可从材料中走不出来，就事论事。如上例宋襄公与驴子的材料，有考生仅仅就宋襄公与千里马加以论述，根本不联系现实写出当今社会的人才问题。
故事类材料作文
一、生活故事类的审题方法
生活故事和寓言故事的不同在于：前者写的是生活中的真实的人和事，后者写的是虚构的小故事；前者的主人公是人，后者的主人公多是动植物；前者是直接反映现实现象，后者借物喻人，委婉含蓄地表达生活道理。所以，它们的审题方法基本上是相同的。
例题1 ：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
审题方法：何人：修鞋匠
何事：想知道燕子在哪里过冬
结果：使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清（有了新的发现）
原因：好奇心（其实，“好奇心”是材料中的关键词，可以直接抓住关键词）
立意：好奇，往往是发明和创新的原动力。
例题2 ：全国课标卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”
船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”
修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”
船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题方法：
何人：修船工
何事：刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了
结果：避免了一场灾祸并得到船主感激
原因：善良、为别人着想
立意：小举动，大善行；勿以善小而不为；要有善心善意；要为别人着想等。
也可以从船工的角度立意：要有感恩之心。
二、课堂演练
2012年重庆卷：
这是一个发生在肉类加工厂的故事。
下班前，一名工人进入一座冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门被打开了。工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这道门？这不是你日常工作的一部分啊！”
保安说：“我在这家企业工作了35年。每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并且下午跟我道别的人。”
“今天，他进门时跟我说过‘你好’，但一直没有听到他跟我说‘明天见’。”
“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”
要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄袭
【审题提示】这则材料涉及两个对象，工人和保安，工人和保安之间存在因果关系，但工人是主要对象。可做如下分析：
何人：工人
何事：被困在冷库，面临死亡的危险
何果：工厂保安走进来救了他
何因：①尊重他人；②友爱友善 ③有礼貌讲礼仪；④善良
立意：①要懂得尊重他人；②待人要友善；③赠人玫瑰，手有余香（我为人人，人人为我）等。
也可以从保安的角度立意：（1）感恩；（2）细心等
三、课外作业
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
故事类材料作文
中学生在材料作文审题方面，常有不知作文材料在说什么的迷茫，写作时常有“撞大运”式的悲壮。究其原因是没有正确、专业的审题方法，尤其是没有很好的区分材料作文的类型。比如故事类材料作文，什么是故事类材料作文的最佳立意？简单说就是既符合材料主旨又符合命题人意图的立意。怎么看出材料的主旨呢，一般是看材料里故事的结局；怎么看出命题人的意图呢，主要是看材料里有感情倾向的词句。从这两个方面考虑，我们可以把故事类材料作文题按难度分为三类。一、 有结局且有倾向的也就是说材料里既有故事结局，又有感情倾向的词句，这是故事类材料作文中审题较为容易的一种。因为通过这两个方面就能既看出材料的主旨，又看明白命题人意图，立意较为简单。例如：（2013全国1卷）一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”这个材料里的故事是有结局的，“一下子就把钻石切成两块”。结合第一段中的“风险太大”，由此我们就可以看出材料的主旨是不怕风险，才能取得成功。而老切割师的话，带有明显的感情倾向——“更要有勇气”，体现了命题人鲜明的意图。两方面结合起来就很容易看出这个材料的最佳立意，可以写“拥有勇气，方能成功”，也可以“成事需放下顾虑”。再例如：（2012年全国大纲卷）周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。这个作文材料也是有结局的，“一下子就觉得脚底稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前”，很容易由此看出材料的主旨。妈妈的话也带有明确的感情倾向，或者说是对这个故事结局做了分析，而“甩掉多余的顾虑”可以算是“直接点题”，道出了最佳立意。二、有结局或有倾向的这一类的作文材料只有故事结局没有感情倾向，或者只有感情倾向没有故事结局，在审题上较之第一种，难度稍大一些。例如：（2014重庆卷）一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。 游客住下后感到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。” 然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上“玻璃碎片，危险！”这则材料是有结局的，老人不愿意把房子租给游客了，并把玻璃碎片捡出来放在另一个垃圾袋上，写上“玻璃碎片，危险”。虽然没有有感情倾向的词句，但我们通过用“以果溯因”的办法，即问“老人为什么不愿意把房子租给游客了”，或者问“老人为什么将玻璃碎片装入另外一个垃圾袋，并写上‘玻璃碎片，危险’”。答案就是立意角度，可以从“责任”“关爱”“善良”“细节”等角度入手来写。这不是重庆卷第一次出这一类的作文材料，再如2012年重庆卷的作文材料：这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。 下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。 突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。 事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！” 保安说：“我在这家企业工作了35年。每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。” “今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。” “我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”这是一个有因有果的完整故事，我们只要从故事的结局入手，问“果”即“为什么保安能找到工人并救了他”？就可以得出“因”：从保安角度看，是关注细节；从工人角度看，因为他懂得尊重他人。而这种因果关系正是作文的立意角度，如“尊重他人方能赢得尊重”，“送人玫瑰，手有余香”“细节关乎大事”等。也有的作文材料只有感情倾向，没有故事结局，比如有这样一则材料：武汉大学里面有一个樱花园，很多大学生穿着和服在树下照相。一个韩国留学生很不解地问她的导师，为什么他们要穿着和服照相呢？我们韩国也有樱花，但是从没人穿着和服照相。导师苦笑一声，没有回答。导师“没有回答”，看似是一个没有结局的故事，但命题人的意图却通过导师“苦笑”的感情倾向表现出来了。我们在审题时就可以“以情溯因”，导师为什么“苦笑”呢？从而得出立意角度，如“盲目崇拜外来文化”“缺少民族文化自信”等。三、无结局且无倾向的这一种材料作文是三种中最难的，每年高考出现了此类的作文题，往往引发激烈的争论。之所以这样，是因为这类材料表面上看没有故事结局和感情倾向，在审题上，就增加了推测材料主旨和命题人意图的难度。例如：（2012安徽卷）某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。这类题该怎么审题呢？关键在于经验暗示。什么是“经验暗示”？也就是我们的生活或情感经验会给我们一些暗示：这样做的结局可能是什么。从而推测出命题人用这个材料想表达什么倾向。我们的生活经验会暗示我们，“梯子横放”比竖着放更能“防止倒下伤着人”，竖着放写个条幅，仍有安全隐患。“梯子横放”才真正做到了安全，才关注到了细节，才从根本上解决了问题。我们的情感经验会暗示我们，所谓“注意安全”不过是搞形式，不过是一种推卸责任的自我保全，而将“梯子横放”才是务实的做法，才真正将关怀落到了实处。这样分析之后，我们就会看出这则材料实际上有三个立意角度：１.从源头（根本）上解决问题”，２.做事要落到实处，３.关注事情的细节。其实，我们发现前面两种类型的材料，只要稍作调整，去除了故事结局和材料中的有情感倾向的词句，就变成这一类的作文题了，比如前面我们举的2012年全国大纲卷的材料，只要我们删去后两段，也是一个完整的作文材料：周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”如果只有这两段材料，能不能得出立意呢？也是可以的。这里也有生活的经验暗示：妈妈田间劳动的经验肯定是比“我”丰富的，她能很快看出我“窘”的原因，并给我提出了建议