贵州支教经历与感想 经历了初试和复试的选拔总算还是搭上了支教的这班车,时间过得很快, 从当初听说了有支教的机会,抱着很单纯地想锻炼自己的目的去报名,到后来准备复试与复习冲突,再到出现一些时间冲突想退出,晃眼如今居然已经回来十来天了,历经坎坷,一路走来的一幕幕,还记忆犹新. 7月14号,我们从学校出发,早早醒来,收拾行李,北门集合,整装待发,却未料到一路上的不顺.坐公交车路被拦断,到**的火车晚点四小时,高速路上堵车,下高速后堵车,拖着行李赶到火车站,全身被汗湿透…直到坐上火车才歇下一口气.带上耳机,欣赏沿途风光,不时和同行的朋友们打闹玩耍,遇上了同是在路上的**理工大学的青年朋友们,玩游戏,聊天,给乏味的旅途带来了几分欢乐.夜晚降临,带来的却是严寒,一整夜只靠着座位休息了20来分钟,担心感冒,不敢睡着,念着下车后能有些许暖和,却不料是更低的温度等着我们,只好在候车大厅里面钻进了睡袋.此时已是15号,天亮不久,等来了校长接车,十多分钟的车程来到了我们的目的地,保家小学. 保家小学带给我第一印象并不差,三栋教学楼,两个操场,一大一小,6个篮架安置在操场上.很快我们就感受到了贵州人民的热情,校长很快叫来了学校的几位老师,急忙把我们所住教室的电线,电灯安装好,带我们去准备好炊具,铺床的架子并热情地招待我们吃了早饭,哪怕口味并不怎么适合我们,但还是被校方的热情所打动.回寝室不久附近的孩子就闻讯赶来,也是从这一刻开始,对贵州的孩子们有了初步的认识.没有半点嫌弃的意思,这些孩子全身很脏,皮肤偏黑.但天真的笑容以及对我们一行人的依赖仿佛我们在以前的某时就已经相识,正因为如此,我们瞬间也就熟悉了,那些孩子天真的拉着我们的手,问东问西,我们也很热切地为他们解答,描述外面世界的美好,看着他们好奇的目光,心里既有感慨也有成就感. 上课篇 很快就进入了正题,课堂!第一天来课堂的孩子很多，七八十个的样子，我们把一二三年极的孩子分在一班，作为小班，四五六年级的孩子在一班，作为大班，稍作自我介绍，就从最基本的开始讲，ABC，出乎我意料的是大多数孩子都会唱字母歌，但发音不标准，基本就是撵着读，吐词不清，我一个个地纠正直到大多数孩子都能清楚地读出每一个字母，接着是对数字，颜色等简单单词的认识，这无疑对他们来说已经是一个很大的挑战，我根本没法要求全部孩子都能读能认，不过我尽力教会尽量多的孩子。上课过程中让我感触最深最无奈的是我教他们的简单口语对话，很简单的一个对话：HOW ARE YOU? I"M FINE THANK YOU!教了四天，第五天去提问，依然没有人能够回答，很明显，这件事挑战了我的忍耐能力，到第五天的时候，我不断适度地调高我的音调，放慢每一个单词读的速度，效果还是非常不好，遇到这种情况我也很没辙，只能自我安慰与思考，这些孩子也许家里连电视都没有，每天的生活就是和邻家的小孩一起玩耍，很难接触外面的世界，对ABC这样的一些启蒙的东西接触得太少，自己学起来很吃力，我也第一次深刻理解到启蒙的作用，它作为孩子学习初期的一些基本元素，对孩子之后的学习产生的积极作用的确很大，还是希望这些孩子能够多接触一些新的东西，多了解一下外面的世界吧。
生活篇 过日子总离不开柴米油盐酱醋，而这些统统都需要我们自己采购，不过采购的事情是难不倒我们一行去的这群能干女生的，很好就把厨房该购置的购置好了，空荡荡的厨房很快被我们布置得有模有样，之后的事情当然就是做饭，也是我这十多天收获最大的一件事了，每天不论是否该我做饭，只要没课，一到做饭时间就到厨房观摩实习，当然我的收获也得益于带队的胡江老师和学生会主席天俊哥，教给我很多东西，接触多了才发现他们都是很优秀的人，有能力并且能干，可谓“上得厅堂，下得厨房”，典型的“经济适用男”，也为自己树立了一个榜样。之前的想法是可能我们大多数都不太会做饭，还担心自己的伙食会开不好，可去了贵州才发现同行的人儿好多都是厨艺高手，胡老师的红烧肉，马可人的炸土豆等等好多都有自己的拿手菜，很是佩服。不过洗碗也是必不可少的了，十多个人的碗筷，抹桌子，打扫卫生，做上手了之后也没有以前感觉地那么费劲。说生活还必须提到最后一餐了，在学校几乎伙食开得让大家对大鱼大肉都充满了欲望，而在我们走之际校方恰好满足了我们一下，带我们到清真餐厅体验了一下，由于是回族人，无猪肉，鸡鸭鱼牛肉就成了主菜，这也合了我们的口味，一群饥饿青年吃了个痛快。还需要提到的可能就是狼人杀游戏了，终究我还是没有体会其中的快乐，可能有人觉得我在这一点上有点不合群，但我觉得也没必要非要违背自己的爱好去做一些事情，即使参与了也许也会觉得我很无趣，爱好可能就是天生决定了的吧！ 感想篇 结束了支教却没有把我们和孩子们的情谊画上句号，我们在他们每个人的本子上留下了电话号码，并还为个别孩子画了小海报，留下很多话语，多么希望以后能一直鼓励帮助一个到两个孩子，看着他们长大成才。十多天的贵州支教活动，对一个省，一群人，一些文化有了一定的理解，被当地人的卫生意识和家长对孩子的教育意识所震撼，去之前这一切都是很难想象的。有人问，我们十多天的支教，真正带给孩子们的知识能有多少？我想说的是，就知识而言，真的并不多，给孩子们带去知识是我们的目的却不是唯一目的，而给他们带去的还有新事物，新思维，新理念，新文化，我们为他们讲述了外面世界的美好，用更加深刻实际的亲身经历给他们带去了鼓励，在素质拓展课中锻炼了他们的团队意识，领导能力，在音乐舞蹈课中培养了他们对音乐舞蹈的认识和兴趣，此外，还有一些资助，对我们和孩子们都很有幸的是有一位江苏的好心人通过我们的宣传联系了我们，答应给那里的每一个孩子寄一套文具，下学期那些孩子们又有新文具用了，希望他们能珍惜，好好利用。
临走之时，难免对每一个孩子的未来有一丝担忧，更多的却是对贫困地区的教育落后的担忧。贫困地区的教师资源相当缺乏，往往任课的都是代课教师。在有的学校，一名教师包揽了所有的课程，学生的文化学习全部托付给了这名老师，教育形式和内容也简单得让人担忧。再加上一些地方对教育重视不够，认为一家里孩子多，就靠家里的几分田地，即使不能上大学也不会挨冻受饿，教育几乎是名存实亡。硬件上的设施匮乏，软件上的专业师资不足，让教育成为贫困地区的一个难题。而贫困地区教育的薄弱进一步拉大了城乡、东西部的差距，使贫困地区的农村学生在将来的竞争中处于更加不利的地位。要想改变这种状况，国家就必须进一步制定相关政策，让更多老师深入到贫困地区，为当地人们带去福音，并给当地人宣传教育的好处，让他们改变传统观念，只有这样，才能逐步从根本上改变贫困地区农村中小学教育的落后现状。
于我自身而言，支教才真正只是一个起点，是我对贫困，教育等名词深刻体会的开始，也是我以后投身于公益慈善事业的开始，也只有现在我们在大学的舞台里舞出精彩，每个人尽自己的微薄之力，以后才有能力去支持帮助需要我们帮助的人们。
对自己负责，也是对他人负责！ ? ? 本文来自http://www.dxf5.com/