? 有趣的测量 教学目标：
1、结合具体活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。
2、在实践与探究过程中，尝试多种方法解决实际问题。
3、使学生懂得在日常生活中不规则的物体体积测量方法可以是多种多样的。
教学重难点：
尝试多种方法解决实际问题。
课时安排：
1课时 教学准备：
长方形水槽4个，1立方分米的正方体或长方体水槽4个，量筒或小量杯4个，干净的药针4个，计算器4个。不规则的石块，土豆，铁块，红薯，彩泥，泡沫。
教学流程：
一、导入新课 同学们，今天老师为大家带来了一些物品，请大家看一下，（将装有物品的模板展示给大家看，并将物品编号）哪一名同学能从中找出你能计算出体积的物品，（挑出长方体，正方体的物品），谁愿意说一说怎样计算牙膏盒的体积。化妆品盒呢？（汇报公式）。
同学们之所以能直接计算出它们的体积是因为什么？（规则的物体） 那我们再来看一下剩下的物体，它们为什么不能直接计算出体积呢？（不规则物体） 好，今天我们就来上一节实验课。（板书：有趣的测量） 将这些不规则的物体的体积测量出来。
比如老师手中的彩泥，你怎么能知道它的体积呢？（形状可以改变） 剩下的能像彩泥一样测量体积么？（形状不可改变） 二、探索研究 1、请按事先分好组的组长选一种测量的物体，小组研究测量方案。待会汇报。
提出汇报要求：我们测量的物体是（?? ）号的（?? ）。我们选用的器材是（??? ）我们的方案是（???? ）。
2、方案制定好后，请同学们做好。我们分组汇报。能说一说你在测量的过程中应注意什么？ 3、逐组汇报后，师提出实验要求：①每个小组做到快、轻、静。②每个小组做好三次实验，计算可以使用计算器。取其中的平均值作为实验结果，以提高数据的准确度。③做好试验后，收拾并放好实验器材。
4、认真填写实验汇报单 ①我们组测量的是（???? ）号物体，是（??? ）。采用的办法是（????? ）第一次测试结果是（????? ），第二次测试结果是（?? ）? 第三次测试结果是（?????? ），取平均值是（?????? ）。通过实验，我们知道了将不规则的物体转化成了规则的物体，进行计算。②方法汇报完成后，其余小组直接汇报。鼓励学生出现误差不要紧，关键是想一想，问题出在了哪里？科学家们的实验都要做上千次万次才能掌握相对精确地数据，所以，我们可以在课下多做几次。
5、同学们在这节课中，利用自己聪明的头脑，将不规则的物体转化成规则的物体进行体积计算，那么，我们日常生活中，有很多物体，它们不但形状不规则，还与我们今天所测量的物品不一样。例如：泡沫，我们该怎么测量呢？ 6、指名回答。
7、究竟能不能用这种办法呢？我们课下再去实验。并与同学、老师交流你们的办法，好么？ 8、这节课你学会了什么？ 板书：
?????????????????????????????? 有趣的测量 ??????????????? 不规则转化成规则的 ???????? V不规则→v水面升高→v溢出水→v下降水 ? 本文来自http://www.dxf5.com/