教 学 流 程 图 导入部分 以景激情← →诱发兴趣 观察实践 活动二 演示指导← →亲历实践，动手操练， 活动四 活动一 观察员 活动三 观察一棵油菜 观察一朵油菜花 观察一棵油菜花 推测花蕾的未来变化 比较学习 用种方法观察 实物观察 游戏中 掌握新知 动手、动脑 学习 通过实践获得情感体验 总结拓展 鼓励评价 ← →小组交流、巩固所学 《油菜花开了》 说课稿 春天是孕育生命的季节，生命世界中充满了无穷的奥秘。我们就是要通过科学课去探索生命世界的奥秘。科教版小学科学四年级下册“新的生命”单元的第一课，正是探索的开始…… 一、说教材 1、教材背景 新《科学课程标准》十分强调生物间、生物与非生物间的联系，强调知识的运用。本套科学教材也很好的体现了这一点。它让学生接触生动活泼的生命世界，感受生命的丰富多彩。“新的生命”这一单元的内容让学生尽可能多地去认识不同种类，不同环境中的生物，培养了学生对事物的观察能力及实践能力。
2、教学目标 本课是“新的生命”这单元的第一课，由“熟悉的油菜花”进入生命科学的学习，让学生的学习兴趣大增，由此，我制定了以下目标：
（1）认识目标：学习用解剖的方法观察油菜花各部分构造，让学生能够说出花的各部分名称。
（2）能力目标：培养学生主动探究并提出对策的能力和实际操作能力。
（3）情感目标：由观察活动让学生亲近大自然、热爱大自然，产生探究其他花的浓厚兴趣，体验到要爱惜油菜花，爱惜庄稼的情感。
二、说教法与学法 1、 教学办法 小学生有很强的好奇心，利用他们的这一特点是上好科学课的关键。因此，在课上，我运用讲述法、演示法、发现法等多种教学方法，引起学生好奇，激发他们的学习兴趣，并利用现代化教学手段，如实物投影仪、多媒体课件等，去辅助教学，使学生在学习过程中集中注意力，较长时间保持兴奋状态，从而促进教学效果的提高。
2、学习方法 在以前的科学课学习中，学生已经能运用观察法、讨论法、比较法来学习。因此，在本课的教学中，我让学生“自主观察“、“合作探究”，把大部分时间交给学生观察讨论，我则会适时地加以点拨，着重在学生使用解剖的方法观察油菜花名部分构造时给予指导。
三、说过程 兴趣是最好的老师，怎样激发学生的兴趣，将直接影响课堂的效率，让学生自主学习、动手实践、自主探索、合作交流，更是学习科学的重要方式。
（一）以景激情、诱发兴趣 本课伊始，我通过创设带学生春游的情境，让学生欣赏沿途春天的美景，并让他们说出随处可见的是什么。用漂亮的油菜花组图来激发学生的兴趣。在情景的引导下，轻松愉快地将学生的注意力转移到观察活动中来。
（二）观察实践 活动一 观察一棵油菜 在观察活动一中，用课件出示油菜图，让学生回顾以前观察过的凤仙花。通过比较（课件中），随即让学生说一说油菜各部分的名称。学生“温故知新”，得到解决问题的成就感并获得继续学习新知识的愿望，为接下来的学习提供兴趣来源。
活动二 观察一棵油菜花 我是用了提问题的方式开始了我的第二个活动。油菜的花很美，但花太小，有什么好看的？怎样才能让我们看得更仔细？花的里面会是什么样的呢？一个接一个的问题，引起学生强烈的反映，通过小组交流，他们找到了最好的方法——用镊子放大镜，像医生给病人开刀一样给花也做个手术。这也是我们本节课中的重点——学习解剖。老师提出操作的要求，学生分小组给花实施手术，学生对新鲜的解剖操作过程很感兴趣，因此在学生解剖的同时，我要求他们对照书上的油菜花的各部分名称进行分类，并填写观察记录表。在反馈汇报后与学生共同整理出“油菜花的花大多有四瓣，排列成十字形（这个特点是十字花科的特点），由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。” 活动三 观察油菜的花 活动二的解剖让学生初步了解油菜花的特点，那是不是一株油菜上所有的花都一样？我用数花蕾和花这个看似简单的活动，让学生们的视线从“一朵花”一下子拓展到了整棵油菜，发现一株油菜上出现了各种各样的形态（花蕾、花、凋谢的花、果实），并通过播放课件（农民伯伯的话），使学生获得要爱护庄稼、不去轻易破坏它们的情感体验。
活动四 推测花蕾的未来变化 我让学生摘下一棵油菜花上不同的花的形态，以游戏“排排坐”的形式，将这些不同的形态排成他们预测中的花蕾的变化。在游戏中探讨花的变化，既增加了学习的趣味性，又能让学生轻松愉快的氛围中学习知识。以游戏活动促使发展，既适应孩子爱动的天性，又使他们在愉快的活动中主动获取知识，让学生在“玩”中学习。游戏后，鼓励学生用实地观察去验证他们的预测。
（三）总结拓展，延伸课外。
通过四个环节的活动，我鼓励学生们总结，交流学到的知识与解剖的技能，以达到强化新知识的目的。播放其他花的组图，以此激起学生研究其他花的兴趣，并为下一课《各种各样的花》的学习埋下伏笔。
四、教学效果评估 本课通过教师指导，让学生解决、观察一朵油菜花各部分及一朵油菜花的生长变化情况，使学生较深刻地学会本课知识，通过使用镊子、放大镜，提高了学生的操作能力，通过小组交流、讨论，培养了学生对自然知识的推测、探究能力，使学生珍惜花朵，热爱大自然。
五、说板书设计 美观的板书，是一堂课的点睛之笔。我将本课板书设计为：
油菜花开了 花的解剖图 细杆豆荚图 花蕾图 菜籽图