构建和谐领导班子 引领学校科学发展 建设和谐校园是培养高素质创新型人才的需要，也是办好学校的前提。只有在和谐校园中，教师、学生、干部、职工的心情才能舒畅，人的聪明才智才能获得最大发挥。建设和谐校园的内涵十分丰富：不同的部门要各尽其职、相互支持、大力协同；
不同岗位的人员要各尽所能、彼此尊重、团结互助；
领导和群众要相互理解、彼此关心，同舟共济。
建设和谐校园的核心是建设和谐的人际关系，建设和谐校园的人际关系关键是要有团结和谐的校领导班子。建设和谐领导班子的关键又在于书记和校长的团结和谐关系。
依法治教、照章办事、各司其位、按岗履职，是领导班子尤其是书记、校长团结和谐的基础。《中华人民共和国义务教育法》第二十六条：“学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。”只要准确理解、全面贯彻党和国家有关办好义务教育的政策法规，讲奉献、顾大局，一切为了学校的改革、发展和稳定，就能实现领导班子，尤其是书记校长的团结和谐。
一、任务相同，目标一致 无论是书记还是校长，任务是相同的，就是保证党的路线、方针、政策在学校的贯彻执行，保证学校坚持社会主义的办学方向，出色完成义务教育法所规定的任务：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”奋斗目标是一致的，就是在激烈的竞争中，保证学校正确的办学方向；
保证教育质量、科研水平等的各主要指标不断进步，保证学校办学条件的不断改善，并力争走到同类学校的前列。实现目标的途径也是相同的，就是班子和谐、各负其责、协调配合，全校步调一致、拼搏奋斗。因此，书记与校长有着共同的使命，是荣辱与共、同舟共济的整体，这是团结和谐的坚实基础。
二、分工不同，职责有别 书记是学校党组织一班人的班长，主持学校党组织有关会议，保证学校党组织完成上级党组织交办的任务。书记和学校党组织除抓好党的日常工作外，重点是抓好六件大事：一抓方向。认真研究学校的办学方向、办学目标、办学思路，确保党的路线、方针、政策和教育方针在学校的贯彻落实，确保党的思想政治工作和德育工作的落实。二抓大事。研究和解决学校改革、发展、稳定和运行中的各项重大问题，如：办学规模、层次及发展战略规划；
校内组织机构设置及负责人配备；
评优晋职；
人事分配制度改革方案；
学校稳定等。三抓班子。书记作为学校党组织的班长，是班子的政治核心，全力支持校长独立地行使行政领导职权；
支持班子中的每个成员按照分工大胆地开展工作，关心他们的疾苦，为他们的工作排忧解难；
检查班子成员对党组织决议的落实情况，推动各项工作的开展；
善于利用表扬和批评与自我批评的武器，确保班子的和谐团结。四抓干部。“出好主意、用好干部”是学校党组织最根本的任务。学校中层干部是学校各方工作第一线的指挥员，要采取群众推荐、自由竞聘、组织考核的群众路线方法选好、用好，真正把群众信任、能干事、肯干事的人选拔到各中层领导岗位上去；
加强对干部的培训、教育、考核和管理；
用好表扬和批评的武器，激励和监督干部创造性地搞好本部门工作。五抓学校精神建设。学校党组织要加强思想政治教育和德育工作，狠抓党风和师德作风建设，以优良的党风和师德作风带动全校良好教风、学风、校风的建设，着力抓好以校风、校训为核心的精神建设，使校风、校训真正成为全校师生员工的座右铭。六抓党的自身建设。把优秀的青年教师及时吸收到党内来；
加强对党员的教育，让每个党员在本职岗位上发挥模范带头作用；
加强学校各个层次建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，始终保持共产党员的先进性。
校长和行政部门的工作重点与书记和学校党组织不同。校长主持校务会议（书记是校务会议成员参加会议）或校长办公会议，行使《义务教育法》所规定的职权。除完成保证学校正常运行的日常工作外，校长和行政部门也要着力抓好六项重点工作：一抓学科建设，保证各学科正常授课。二抓教师队伍建设，建设一支高水平教师队伍是提高教育质量和科学研究水平、办好学校的关键，也是学科建设的根本。三抓教育质量，学校的根本任务是培养学生健康发展，教育质量是学校的生命线，教学工作永远是学校的中心工作。四抓科学研究，对创新教师的培养，也是学校出成果、上水平、争发展的关键。五抓办学经费筹措，开源节流，多渠道筹措经费。同时，坚持勤俭办校方针，厉行节约，保证学校的重点支出，真正把钱用到刀刃上。六抓条件保障，优化办学资源配置，着力提高办学资源的综合效益；
搞好校园建设和实验室建设，努力改善教学、科研和生活环境；
不断改善教职工待遇。
书记和校长是学校的党、政“一把手”。虽然分工不同，职责有别，但都肩负重任，是决定学校工作成败的关键。从党政分工看，各方的工作都十分重要，至于“出头露面”或“掌控调控资源”的多少，是工作性质决定的，并不是“权重”、“权轻”的标志，更不是工作贡献度的标志。在充分尊重和发挥校长办学治校领导作用的同时，更加注重集中领导班子的群体智慧，实现科学决策、分工负责、民主管理。这种领导体制是中国的特色，也是中国教育的优势所在。书记、校长的工作边界又不是泾渭分明、互不相干的，相反，很多工作是相互交叉、彼此渗透，有时需要两人的共同参与。
三、集体领导，分工负责 按照《领导班子集体决策重大议事规则（试行）》有关规定，学校行政工作实行校长负责制，学校党组织工作按照党的民主集中制原则，实行票决制，都是集体领导。
强调集体领导，会不会产生“相互推诿、无人负责”的情况呢？如果有这种情况，也不是领导制度问题，而是领导自身存在问题：一是领导分工不明确，有的工作未落实到人头，或是分工情况未以书面文件让群众知晓；
二是分工欠合理，倚重倚轻，倚重的忙不过来，倚轻者，积极性不高；
三是同一类工作由几人共管，主管者太忙，协管者不敢主动抓，也不敢拍板；
四是分工负责制度不健全，缺少督办机制，对没有认真贯彻学校决定的事检查不力；
五是重大事情党委会或校务会不及时研究，久拖不议或久议不决，当然，这是书记或校长的失责。书记是党组织的班长，有权力把学校重大事情或急需解决的问题提到党委会上研究决策，也有权利和责任检查、督促、协调、帮助班子成员的工作，凡有遇事推诿者，书记应及时协调、批评。校长是学校法人代表，是学校行政“一把手”，加之，事关学校改革、发展和运行的大量工作都是行政工作，因此，在贯彻、执行上级决策和学校正常运行中，校长负有主要的领导责任，也有权利和义务督促副校长把分管的工作抓好。
强调集体领导，会不会事无巨细，贻误工作呢？在强调集体领导时，又强调分工负责，校班子有科学、合理的分工，每个成员都有职、有责、有权，书记、校长充分支持副职在各自分工的职权范围内，大胆地决策所分管的工作。副职既要顾全大局，认真贯彻落实上级的各项决议，又要创造性地大胆抓好自己分管的工作。凡重大事情要及时向“一把手”汇报，个人不能擅自决定重大事项或涉及其他领导分管的事项。如果该自己负责的事不敢决策，事事请示“一把手”，或件件要求集体讨论决定，就是推卸责任，是“不称职”、甚至是“失职”的表现。
书记、校长是人民培养的高级专门人才，是受党教育多年，经层层锻炼，在教育工作中做出相当成绩，才挑选出来的高素质人才；
他们各有明确分工，在机制上不会产生矛盾；
对一些事关学校的大事或干部任用，两人要充分的交换意见，凡一时意见不一致，各人都要深入群众，听听各方面意见，只要不带偏见，不夹杂个人私利，就会得到共识，也就不会产生班子自身不能解决的分歧。
四、完善监督，民主管理 任何不受制约和监管的权力，必然是滋生腐败的土壤。现在，学校的办学规模，办学形式，经费使用，人、财、物、基建权力的集中，都会使学校在社会上产生影响。在市场经济条件下，书记、校长乃至每个领导成员，都有很大的权力。因此，实施对学校权力、尤其是对书记、校长“一把手”的有效监督，就成为建设学校领导班子的重要内容。为此，一是健全党委会和校务会制度，真正实施集体领导，民主集中，分工负责，领导成员定期向学校教代会汇报工作，这样，既保证对重大事项的民主讨论、科学决策，防止书记或校长搞一言堂，独断专行，也防止班子成员对上级决定贯彻不力、拖延不办、无人负责，或自立山头，不受监管；
二是定期召开党员大会，充分发扬党内民主，接受党内评议和监督；
三是健全学科带头人和高级知识分子组成的监督机构，发挥他们的作用；
四是定期召开校教代会，凡有关学校改革发展的大事和与群众切身利益有关的重要事项，由教代会审议，充分发扬民主，校领导班子认真听取群众意见，实现校务公开、民主管理、科学决策，接受广大教职工监督；
五是坚持用群众路线的办法选拔、评价、考核干部，置各级干部于群众的监督之下；
六是搞好年度干部述职评议和对干部工作优劣的民主测评，结合测评结果，开好领导班子的民主生活会，会前充分征求各类群众对校领导班子和学校工作的意见，会上认真开展批评与自我批评；
七是开通书记、校长信箱，做好群众信访工作，让学校领导随时了解群众的呼声和建议，定期解答群众关心的热点问题；
八是定期召开民主党派和离退休老同志座谈会及工作通报会，博纳群言，接受监督。
五、和则俱赢，斗则俱伤 我国古代圣贤历来高度重视人的团结和谐，孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”学校领导班子的每个成员，对工作或问题都有自己的主见，但在班子内又要宽厚待人，和谐相处，又要做到“和而不同”。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。”学校的改革、发展和稳定，关键就在于班子的团结和谐。古人云：“千人同心，则得千人力；
万人异心，则无一人之用。”学校领导要深深懂得学校班子是一个同舟共济、荣辱与共的利益共同体，和则俱赢。班子成员，尤其是书记、校长相互信任、互谅互让、顾全大局、彼此支持、严于律己、宽以待人、“和而不同”、友谊为重，就能保证班子的和谐。有了班子的团结，就有中层干部的齐心和全校上下的同心，班子就有号召力、凝聚力、战斗力。在团结和谐的集体中工作，成员个人心情舒畅，能一心一意地追求工作的卓越，使聪明才智得到充分发挥，事业获得成功；
全校上下就能团结一心、拼搏奋进，使学校又快又好地发展。这样，全校师生高兴，上级满意，社会乐意合作支持，学校就能更好地出人才、出成果、出经验、出干部。反之，斗则俱伤，班子就失去凝聚力、战斗力、号召力，就得不到群众的支持与信任，党的教育事业和学校的改革发展就会受到干扰。
学校肩负着培养造就建设和谐社会栋梁之材的重任，必须建设和谐校园，必须率先建设团结和谐的领导班子，必须保持书记校长间的和谐关系。在全民建设和谐社会的大背景下，我们校园更应成为美丽和谐的校园，领导班子更应该成为团结和谐的校园领导集体。