大班科学不倒翁说课稿

不倒翁

说课要点

一、说教材

不倒翁是孩子们喜欢的玩具之一，孩子们即便是初次见到它，也会一下子喜欢上它。这首写不倒翁的儿歌内容非常有趣，琅琅上口，用生动、富有儿童化的语言描述了如何将不倒翁推碰，让它东歪西倒，它最后都能回复原状，这也是孩子们之所以喜欢它的原因。作为读儿歌识字学拼音的课文，课文只是一个载体，理解课文内容并不是难，语言环境中识字是重点。

二、说学情

本课的教学对象是刚入学一个多月的一年级新生，学生的好奇心强，而且大部分学生对于通过儿歌学习生字的这种形式有着强烈的兴趣，敢于大胆开口，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的要求，开始逐步养成较好的听说读写的习惯，学生愿意在儿歌学习中学习生字，在游戏中巩固生字。但一年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中，况且一年级学生入学时的

大班科学不倒翁说课稿

科学世界里充满着奥秘，而每一个孩子又都是天生的科学家，他们总有十万个为什么要解答，也总想通过动手尝试，探索心中的一个又一个问号。如何激发幼儿的探究兴趣，选择探索活动中的材料。下面我对这节科学活动《不倒翁》做如下反思：

1、材料生活化。

内容的选择生活化。不倒翁在幼儿的生活中并不陌生，虽然在平时我们不怎么用到，可是孩子们都认识，特别对其永远也不会倒的现象感到诧异，心中总是充满好奇。可以说本次活动内容的选择使幼儿感到真实有趣，感到科学就在自己的身边；提供的材料生活化。在活动中我准备了塑料的鸡蛋壳和橡皮泥等都是幼儿生活中常见的，孩子们也知道怎么操作，为下面的动手探索打好基础。

2、氛围轻松，乐于参与，有话可说。

活动一开始，我就让玩过的几个孩子示范是怎么玩的，再请孩子们说说看到了什么现象，这时孩子们的兴趣已经被调动了起来。紧接着我又提出了“为什么不倒翁它不会倒？”这是班里就炸开了锅，小(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星资源网:大班科学不倒翁说课稿)朋友各抒己见。黄思远小朋友说：“那是因为不倒翁下面是圆的，可能还是有弹性的，所以不会倒。”戈韵涵却说：“那是因为不倒翁的底部比较重。”这是孩子们各有各的想法，兴趣完全被调动起来了，在此我也设下悬念，激发孩子探究的欲望。

科学性是幼儿园科学教育的核心。我在活动中逐步引导幼儿积极动手动脑，通过猜想、实验及反复验证等方法探索不倒翁的秘密，充分激发了幼儿探索周围事物的兴趣。整个活动中，时刻以“一切为了孩子发展”为中心，树立幼儿主体意识。孩子们的探索兴趣都特别高，利用身边提供的材料，想出各种办法来让鸡蛋站起来，在交流环节都能大胆讲述自己的发现，发表不同的见解，有的小朋友说：“一开始将橡皮泥放在蛋壳的外面，发现不行。”有的说：“将橡皮泥放在尖尖的鸡蛋壳的一面也不行。”有的说：“放在圆圆的一边，而且要将橡皮泥压压紧。”还有的说：“橡皮泥要放平，否则不倒翁是歪的。”课堂上孩子们踊跃发言，打破了以往沉闷的课堂。最后孩子们也知道了不倒翁的原理就是因为底部比较重。本节课激发了幼儿学习的主动性，探索过程中孩子们不仅学到了科学知识，还亲自体验了科学发现的过程，观察能力、语言和表达能力也得到了相应的提高。本节课孩子们所获经验都是在自己的探索中得到的，在大脑中印象自然也就比单由教师传授更加深刻。授人以鱼，不如授人以渔。

本次活动既有科学的探索，又有动手的环节，这比较符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜欢的活动形式，因此进行的比较成功，然而在活动中我仍然发现了一些问题：教师在课堂上语言的精准性还有待进一步的提高；既然孩子们这么感兴趣，而我就仅仅将此活动随着课堂戛然而止，没有将此延伸到区域，可以让孩子们回去后利用其它的物品一起来制作一个不倒翁，拓展孩子的知识面。这些都是以后要为之努力的。