篇一：品味散文语言
味重点词句在具体语境中的含义和作用（考查内容要涵盖词语的含义和作用、句子的含义和作用，要把段落的含义和作用给涵盖进去）2.鉴赏散文的语言美（可从多个角度进行讲解，如用词、修辞、句式等） 对应考点1、 重点词语的含义及作用
常见题型：
1) 结合语境，解释加点词语的含义，有时要求判断词性。
2) 结合语境，分析代词的指代意义。指示代词的含义和文中有指代作用的词语
在文中指代的具体内容。
3) 词语在本文的特定语境中具有的含义。
4) 理解词语在文中的表达的作用。
解题思路：
1、解释词语的含义和分析加点词语的作用，要注意：
（1）要在理解词语本义的基础上，结合具体语境分析其含义。
（2）对于多义词，更需要结合语境来理解。
（3）有的词语本身没有某个含义，而作者却赋予它的含义，这就需要我们理解原文的思想内容和作者的思想情感，挖掘出这一词语被赋予的新的含义。
（4）如果作者运用了反语，这种词语的含义恰恰与其本义相反。
如：现在想想，我那时真是太聪明了！（朱自清《背影》）句中的“聪明”一词就是反语，在句子中的意思是“愚蠢”，是说自己年轻时未能体察到父爱，反而自作聪明，真是太愚蠢了。
2、多义词的词性需要根据词语的用法和含义来判断；不好区分的是动词和形容词，而这两种词性又是中考考查的重点。
动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
形容词：表示人或者事物的形状、性质、状态、颜色等的词。
作用：（1）加点词语一般是动词、形容词、副词、成语以及有表现力的关键词语等，要结合语境来体会这些词语表现了事物的×××特征，或人物的×××心情、性格等。如果是动词、形容词或副词，需要结合语境理解词语的含义，进而分析其在句中的表现力。
（2）如果是成语，首先要根据自己的知识积累了解这个词语的本义，然后结合语境体会成语的具体作用。也需要按照不同的词性来分析其作用，方法如前。此外，还有有表现力的关键词语如数量词，其作用一般是为了强调数量的多少，然后再结合语境体会强调数量多少的用意是什么。加点词如果运用了某种修辞手法，可以结合修辞手法品评词语的作用。
答题套路
1.联系词语的本义，解释其在文中的含义（引申义、比喻义、双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。
2. 对于具有“指代”特点的词语的理解，应该先找出该词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。
3. 注意运用比较的方法来辨析它们之间的区别。具体来说，即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。
答题格式：“×××”一词原指……，这里指……，生动细致地刻画了某事物（或人物）的×××特征（或样子），或某人物的×××性格或心情，或某环境的×××状态（样子）。（注：要根据具体情况调整）
对应考点1句子的含义和作用
常见题型
1.谈谈你对某个句子的理解，或某个句子有什么深层含义。
2.某个句子表达了作者怎样的情感。
3.句子运用了什么修辞手法，品味句子。
解题思路
理解句子的含义包括理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述的人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。在答题时，结合中心抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活经验理解句子所讲的道理，是解决这类问题的基本方法。具体地讲：
（1）含义非常深刻的句子。
大凡含义深刻的句子，总是有一些关键性的词语包含其中。所谓“关键性词语”，即文中对表述内容、表达中心起重要作用的词语。找关键性词语的目的在于挖掘深刻、含蓄的思想内容，弄清为什么这里用这个词语是最妥帖的、最恰当的，并进一步思考其表达效果和目的。找出这些富有表现力的词语并结合语境弄清其表达的意义，句子的含义即可明了。
（2）运用了修辞手法的句子。
为了增强表达效果，有些语句往往运用比喻、夸张、拟人等修辞手法。弄清其修辞手法，有助于理解句子的深层含义或表达作用。
答题格式：本句运用了….修辞手法，生动地描写出事物（或人物）的…. 特点（或性格、心情等），表达了作者的…感情。
（3）运用了表现手法的句子。
作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，以收到含蓄委婉、耐人寻味的表达效果。这些句子往往是文章的点睛之笔，对其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
注意：
（1）理解句子的含义，有时要联系文章中人物的身份、性格特点和思想感情，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
（2）理解文中句子的含义，第一要结合具体语境，考虑上下文内容以至全文内容；第二是要透过表层含义理解其深层含义。
（3）理解句子的含义有时要注意句子本身的类型，句子是否运用了疑问、反问、设问等句式，这样的句子往往委婉的表达了作者（人物）的某种观点、态度、情感等，或呼唤什么或让人们思考什么，或强调某方面的内容，或增强某种语气或引起读者阅读的兴趣等。
结合语境，分析某个句段在文中的作用。
分析句段的作用一般从两个角度入手：
（1）结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、点题、总结上文等角度去分析。
（2）内容和主题上：描写出事物的什么特点，或人物的什么心情、性格；点明主题，深化主旨。首段和尾段：字面义和象征义，点明主旨，升华主题，画龙点睛，表达了作者的思想感情等作用（语面的象征义，喻指义，表现在任务思想性格，点明全文思想意义） 有时要结合文章的具体内容补充说明。
在文章开头：总提，总领全文，开启下文（引出下文）等作用。
在文章中间：.承接上文、开启下文（引出下文）、承上启下（过度）、为下文做铺垫，埋下伏笔的作用。
在文章结尾：总结上文，全文。照应开头，独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，卒章点题，意味深长等作用。
对应考点2 鉴赏散文的语言美
1.用词之美
常见题型
（1）赏析文中富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。
（2）从词语运用角度赏析句子，分析词语的表达作用。
解题思路
动词、形容词精辟准确，能把事物说得形象具体，动词能准确地抓住事物的动态、形容词则能生动传神地刻画所要描写的对象的状态；副词则强调了所要描写的事物特点；使用成语，使文章有文采，有意蕴；运用叠词，可以使语言具有音韵美。对这些关键性词语的赏析准确、到位，也就完成了对句子的语言赏析。
答题套路
（1）动词、形容词：×××这一（系列）动词（或形容词）生动准确地描写出事物（或人物）的×××特点，表现了人物的×××心情（或性格）；
（2）成语：（或生动地）描写出事物（或人物）的×××特点，表现了人物的×××心情（或性格），使语言富有文采、意蕴；
（3）叠词：描写出事物（或人物）的×××特点，表现了人物的×××心情（或性格），使语言具有音韵美。
（4）从词语运用角度赏析句子：×××词生动形象或准确具体的写出了（强调了）事物（人物）×××特点，或表达了人物(作者) ×××心情（感情）等。
注意：以上格式，要根据具体情况调整，不可硬套。
2.修辞之美
常见题型
1.找出文中的比喻句（排比句、拟人句、对偶句、反问句等），并体会其作用。
2.从修辞手法的角度赏析句子。
解题思路
常见修辞手法的一般作用有：
对偶：语句整齐、音韵铿锵。
反问：增强语气，强烈抒情，发人深省。
设问：自问自答，引人注意和思考。
引用：（1）引用诗词歌赋可增加诗情画意；（2）引用历史资料可增强权威性和说服力；（3）引用俗语、谚语，可增加趣味性和知识性；（4）引用传说可增加神秘感，引发读者的阅读兴趣。
注意：必须结合相关语句分析其作用。
答题套路
反复：强调了人物（事物）的……特点，或突出人物的……感情。
夸张：突出了事物（人物）的……特点，给读者以鲜明的印象。
对偶：句式整齐，语言典雅有韵味（音韵铿锵），读来朗朗上口。
反问：运用反问的修辞手法，强调了…内容（观点），语气情感强烈，发人深省。 设问：运用设问的修辞，揭示了…内容（观点），自问自答，引人注意和思考。
3.句式之美
常见题型
1.品析骈句、长短句、对偶句、排比句、反问句以及运用一组关联词语的句子等。
2.从句式角度赏析文中画线的句子。
解题思路
不同的句式，有不同的表达效果。疑问句造成悬念，反问句加强语气，骈句有整齐之美，长短句有参差之美，排比句有气势之美。可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味句式的妙处。
篇二：语文1
t">1.根据语境，给下面加点的字注上拼音，或根据拼音写出汉字。（4分） ⑴我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣（ ）地来偷做没出息孩子的玩艺。（《风筝》） ⑵澄（ ）澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。（《女娲造人》） ⑶在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的huì（ ）心。她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。（《白兔和月亮》） ⑷然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静mì（ ）气氛再适合不过了。（《绿色蝈蝈》）2.从备选的答案中选择一个正确的字，将其代号填写在横线上。（2分） ⑴我听见有人 泣
（A.缀B.啜），正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（《走一步，再走一步》） ⑵他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去 耀（A.炫 B.眩）一下他的新衣服。（《皇帝的新装》）
3.根据语境，为下面句中加点的字选择正确的义项（请将代号填在相应的地方）。（2分） ⑴昂首观之，项为之强。（《童趣》） 正确义项： ⑵我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子。（《散步》） 正确义项： [义项] A、坚硬 B、僵硬 C、倔强 D、健壮有力 E、好
4.写字，可以表现一个人的性格、修养。能写一手好字，可以让人赏心悦目、称羡不已。生活中，行楷字应用最广泛。它是介于 字和 字之间的一种字体。（2分）
第二部分 阅读（60分）
一、古诗文名句积累（每小题1分，共6小题，计6分。）
5.根据提示，将下面诗文补充完整。 ⑴成语“任重道远”源自《论语》： ， 。 ⑵“稻花香”品牌名称源自辛弃疾的《西江月》： ， 。 ⑶东晋才女谢道韫的“咏雪”名句为： 。 ⑷《龟虽寿》中表达曹操“老当益壮、顽强进取”精神的名句是： ， ， ， 。 ⑸《过故人庄》中描写农村优美风光的诗句是： ， 。 ⑹《观书有感》中今天仍经常被我们引用来启迪勉励青年人要不断读书的诗句是： ， 。
二、读下面两个文言语段，感悟情趣事理。（16分）
【甲】一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
【乙】 近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马其子好骑堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“ ”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
6．【甲】【乙】两个文段分别出自我们学过的哪篇文章？将文章标题写在相应的横线上。（2分）
7.解释【甲】【乙】两文中加点的“为”字的意思。（2分） ⑴舌一吐而二虫尽为所吞 ⑵此何遽不为福乎
8.请从【甲】文中找出与下边句中加点的字意义相近的字。（2分） ⑴方出神 ⑵人皆贺之
9.请用逗号标出【乙】文划线句子中的两处停顿，使之读起来更加顺畅。（2分） 家 富 良 马 其 子 好 骑 堕 而 折 其 髀。
10．把下面【乙】中的句子翻译成现代汉语。（2分） 近塞之人，死者十九。
11．【甲】文中“庞然大物”指的是什么？（2分）
12． 根据上下文，将【乙】文横线上空缺的句子补写出来。（2分）
13.【甲】文在“趣”(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:拟人句品味)字上做文章，讲究物外之趣；【乙】文则借故事讲道理，它告诉我们 。（2分）
三、阅读《进当铺的男孩》，感受母爱亲情。（15分） 进当铺的男孩 ◎毕淑敏 ⒈儿子有一天对我说，他们班同学有一枝派克笔要出让，开价人民币100元整。 ⒉这笔是什么来路？不会是赃物吧？我说。 ⒊儿子说笔的来路绝对正当。是那同学的亲戚送的，他因已有了一枝，故将这枝卖出，肯定是原装。 ⒋我看出儿子的渴望，就说，我认为一个孩子现在就用派克笔，有点为时过早。 ⒌儿子激烈地反驳说，派克笔也是少儿不宜吗？ ⒍我被噎得没话回答，就说，这笔太贵了，没有那么多的钱。 ⒎儿子转一下眼珠说，您的意思是只要我可以搞到钱，就可以买下这枝笔啦？ ⒏我当然不是这个意思，但一时也琢磨不出更好的理由回绝。想他一直是个守本分的孩子，手中并无积攒的闲钱。现在离春节还很远，也没压岁钱供他挥霍。只要实行经济封锁，他的梦想就是 A 。于是支吾着说，是啊，是啊。 ⒐儿子说，买笔的事，咱们一言为定。我说，钱的来路需 B 。 ⒑儿子说，您就放心好了。 ○⑾过了两天，儿子把他的世佳游戏机妥妥贴贴地捆起来，结实得好像一个炸药包。我随口问了一句，又要借给哪个朋友玩啊？ ○⑿儿子龇牙笑着说，这一次不是借给人家，是放进当铺里换点现金。 ○⒀儿子说，为了买笔，我需要钱：我检点了一下我的财产，就数这台游戏机值钱了。我去当铺里问了一下，大约可当250元，可惜您把发票丢了，要不然还可以多当些。 ○⒁我说，天啊，你小小年纪就知道进当铺，长大了一定是个败家子。 ○⒂儿子奇怪地说，这和败家子有什么关系？反正从现在到暑假的日子，我都没有机会玩游戏机了，放在家里什么用也没有。进了当铺，我就可以用钱买到笔。 ○⒃我不客气地打断他的话，可是你拿什么来赎呢？医得眼前疮，剜去心头肉，到时候没有钱，你的游戏机就成了死当（我好不容易从以前读过的旧小说中记起了“死当”这个词，用得恰是地方）。 ○⒄儿子不慌不忙地说，以后我每个月都从伙食费里节省一些，到了暑假的时候就可以把游戏机赎回来了。当铺的库房很严密，还有空调，游戏机搁在那里，真是比家里还保险呢。 ○⒅我 C 。面对着这种无懈可击的计划，只能自叹弗如。 ○⒆儿子说，要是等我慢慢地把钱攒够了，我们同学的派克笔早就拍卖出去了。我觉得当铺没有什么不好的，可以救人急难。 ○⒇我们的争论告一段落。 ○21——后来，儿子还是把同学的派克笔买了回来，用的是我贷给他的100元钱。我一再声明贷款是无息的，而且偿还期可以拖得很长，不必他短时间内压缩伙食还贷，以保障身体健康。 ○22儿子从此用派克笔流利地写作业，但提起此事，表情却是悻悻的。 ○23他说我给的钱有“嗟来之食”的味道，还是自己进当铺来得 D 。
14.结合上下文，解释文中加点词语的意思。（2分） ⑴少儿不宜 ⑵自叹弗如
15.请你将下边四个词语分别还原到文中划横线的A、B、C、D处。（3分） 理直气壮 瞠目结舌 镜中之花 正大光明
16.“我吓得跳起来，抚着胸口说，请你把话再说一遍，我大概耳背了，实在听不明白。”是从原文中抽出来的，应还原到文中第 段与第 段之间？（2分）
17. 请你用精练的语言概括儿子“无懈可击的计划”。（2分）
18.在“典当游戏机买派克笔”的问题上，“我”和儿子的主要分歧是什么？（2分）
19.查《现代汉语词典》，“悻悻”是“怨恨失意的样子”的意思。儿子已得到了派克笔，为什么“表情却是悻悻的？”（2分）
20.你喜欢这个进当铺的男孩吗？结合文章内容，说说你的理由。（2分）
四、阅读《秋日私语》一文，品味自然魅力。（12分）
秋日私语 ⒈我喜欢秋天。 ⒉当空气中夏的浮躁气息渐渐弥散，街上女人色彩艳丽的衣服变成驼黄色系时――我静静地等待着，等待着秋的来临。秋和春不一样，她几乎是一下子就翩然而至的，让人们猝不及防地在棉麻的夏衣上罩上一层秋衫。 ⒊秋的到来，或许就是一阵不期而来的凉风，甚至是地上一片微微泛黄的树叶。 ⒋秋天的天空是可以直接从颜料管中撤
出的钴蓝，抹在画布上，再添上几笔错落有致的芦苇，倒影的河水，就是自然的风景画。晚秋是最适合画山水的时候，当华美的叶子差不多落尽，露出生命清晰的脉络，于是用枯笔稍稍勾勒出她的生长方向，秋意也随之在笔尖流淌。 ⒌秋天还有一样很入画的东西――菊花。她开得蓬勃而大气，涌动着无穷的生命力，充满丰盈之美。野菊花更别有一番风致，雪白的花瓣托着金黄色的花芯，一簇簇迎风飘摇着。山里人家会收好野菊花，焙干制成菊花茶。于是就有了玻璃杯里上下漂浮的菊花茶，泡开的花瓣近乎透明，花香缓缓升腾起，萦绕着，布满了整个小屋。这时抿一小口，再吐一口气，你会觉得边呼吸都染着菊花香了。 ⒍秋天的声音是需要谛听的，它是一首温情的和弦。乡间的音乐在旷远的田野上萦绕，蛙儿的鸣叫声此起彼伏，谷粒一颗颗饱满地坠落在土地上，泛起金色的涟漪。秋风起来了，沙沙地在吟唱，温柔地拂过。等到了秋雨敲打芭蕉的黄昏，点一盏橘黄的小灯，再摊上一叠素纸，与自己的灵魂对话，是秋日里难寻的浪漫。 ⒎秋天里还可以剥蟹煮酒呢。十月的螃蟹最鲜美。煮上一锅刚从河里捉来的蟹，在细细斩好姜末，制成姜米醋，家人就围坐在一起，蘸醋吃蟹，日子过得舒缓而惬意。灵巧的主妇还会做蟹黄汤包，蟹粉狮子头，蟹粉豆腐羹，让走出水乡的女儿都比别处的润泽许多。 ⒏喜欢秋天的理由还有许多。在云淡风清的日子里，我可以松松垮垮套上一件粗线毛衣，感受着织物摩擦传给身体的温暖气息。再背上微微泛白的牛仔挎包，行走在秋天的白桦林。阳光像钢琴明亮的音色洒在林间裸露的大地上，用它中性的调子铺上和谐而又高贵的色泽。收获过的秋天宛如刚生过婴儿的母亲，静静地安详地舒展着，漾起甜美的微笑。年少时青涩的梦和遥远的童年都和这暮秋一起去之遥远了，只剩下洗尽铅华的脱俗之美……
21．准确理解全文，根据原文将下边这段话补充完整。（3分） 我 秋天，因为秋天是染着菊花香的风景画，秋天是 ，秋天是剥蟹煮酒的舒缓与惬意，秋天是 。
22．第⒏段划线句子表现了秋怎样的特点？（2分）
23．文中多处运用了拟人的修辞方法。请找出第⒍段中的拟人句，品味这种写法好在哪里。（3分）
24．第三段中对“秋风秋叶”的描写是很简略的，请你调动自己的联想和想象，运用恰当的修辞手法，把“秋叶在秋风中飘落”的景色更加具体生动地描绘出来。（30字左右）（2分）
25．第⒊段中说：“秋的到来，或许就是一阵不期而来的凉风，甚至是地上一片微微泛黄的树叶。”请你仿造这段话，完成下边的句子。（2分） 春的到来，或许是 ，甚至是 。
五、阅读《蜻蜓》一文，解读飞行奥秘：（11分）
飞行之王——蜻蜓
⒈蜻蜓被誉为昆虫世界里的“飞行之王”。 ⒉在闷热的夏季里，暴雨将至或骤雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飞舞。它好似一架飞机，而飞行技巧却远远高出于飞机之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。它能悬在空中不移动位臵，这时它的翅尖每秒钟要挥动30-50次，作长“8”字运动。就这一手，大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及。它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆；也能突然降落，停在一个尖尖的枝梢上，瞬间又飞得无影无踪，唐诗中“蜻蜓飞上玉搔头”，生动地描写了这种“特技”表演。 ⒊蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。蜻蜓这种“自动驾驶仪”比现代飞机灵巧得多。人们从仿生学的角度不断研究昆虫的飞行与构造机能的特点，“移植”到飞机设计上加以应用。例如在空气动力学中有一种“颤振”现象，如飞机机羽不能消除“颤振”，快速飞行时就会使机羽折断，招致机毁人亡。蜻蜓则是消除颤振的“先驱者”，它的翅端前缘有一块色深加厚的部分，叫翅痣。这是保护薄而韧的蜻蜓翅不致折损的关键，人们仿照翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，于是战胜了颤振，保证了快速型飞机的安全。
26．蜻蜓为什么被誉为“飞行之王”？请根据第⒉段内容择要回答。（2分）
27．唐诗中“蜻蜓飞上玉搔头”，生动地描写了蜻蜓的哪种“特技”表演？（1分）
28． “也能突然降落，停在一个尖尖的枝梢上”让我们联想到宋朝诗人杨万里另一首写蜻蜓的诗，请完整地写出与所引句子情境相符的诗句。 （2分）
29．蜻蜓能做这么多“特技表演”的根本原因是什么？（2分）
30．人类从蜻蜓的“翅痣”得到启示并运用到飞机设计的原理上，解决了什么实际问题？（2分）
31、本文采用了 的结构方式。 （2分）
第三部分 写作（50分）
32. 在人生的旅程中，你已经走过了十三、四个春秋，在这十几年的生活里，你和父母、同学、老师甚至陌生人之间一定发生过不少的矛盾和冲突，这些生活中的不和谐的音符往往会让你感到愤怒、难过、失望，或者沮丧、伤心、委屈……但是，如果尝试着用一颗宽容大度的心去原谅他人、理解他人、接纳他人，你或许会感受到一种别样的快乐和幸福。 请自选角度，以“宽容，是一枚开心果”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：⒈要有感而发，说真话、抒真情。⒉要有具体的情节。⒊要有精彩的细节描写。
2009年秋季宜昌市期末调研考试 七年级语文参考答案及评分说明 第一部分 汉字（10分）
1.（4分）⑴yì，⑵chéng，⑶慧，⑷谧。 2.（2分）⑴B. ⑵A. 3.（2分）⑴B.⑵D. 4.（2分）楷、草 第二部分 阅读（60分） 一、古诗文名句积累：（6分） 5.（每小题各1分，见错无分。） ⑴士不可不弘毅，任重而道远。 ⑵稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ⑶未若柳絮因风起。 ⑷老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 ⑸绿树村边合，青山郭外斜。 ⑹问渠那得清如许，为有源头活水来。 二、阅读文言语段：（16分） 6．（2分）《童趣》、《塞翁失马》。 7．（2分）⑴被；⑵是，算是。 8．（2分）⑴正；⑵尽。 9．（2分）家富良马，其子好骑，堕而折其髀。 10．（2分）靠近长城一带的人，绝大部分战死沙场。
11．（2分）一癞虾蟆。 12．（2分，错1字扣1分，不加问号扣1分，扣完为止。）此何遽不为福乎？ 13．（2分）“塞翁失马，焉知祸福。”或：人世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会引出坏的结果。祸与福是对立统一关系（意近即可）。 三、体会母爱亲情。（15分） 14.（2分）不适合少年儿童。（2）自己感叹不如(别人，这里指儿子)。 15.（3分）A、镜中之花 B、正大光明 C、瞠目结舌 D、理直气壮（错一个扣一分，扣完为止。） 16. (2分)12与13段之间。 17.（2分）儿子的计划：先把游戏机放进当铺里换点现金，然后用钱买到派克笔；以后再从每个月的伙食费里节省一些，到了暑假的时候就把游戏机赎回来了。 18.（2分）儿子认为当铺没什么不好，它可以救人急难。“我”却认为进当铺当东西，是败家子。 19.（2分）他觉得“我”给的钱有“嗟来之食”的味道，不如自己进当铺来得理直气壮。 20.（2分）喜欢。因为他聪明，做事有条有理，有经济观念，有较强的自主意识。扣住人物特点，言之有理即可。 四、感受自然魅力。（12分） 21．（3分）喜欢。示例：“是萦绕在田野上的温情的和弦”或“是在旷远的田野上萦绕的音乐”；“是行走在白桦林的轻松与自在”或“是阳光洒在林间裸露的大地上的和谐与高贵。”等（仿写符合题意即可。） 22．（2分）以生动的比喻和拟人形象地表现了秋天的伟大母亲般的胸怀，赞美了秋天对人类无私的奉献。意近即可。 23．（3分）摘抄：“秋风起来了，沙沙地在吟唱，温柔地拂过。” 品味：“吟唱”、“温柔”都是拟人的写法，将秋风人格化，使秋风富有生命的灵气与情致，表现秋天的声音是需要谛听的。意近即可。 24（2分）开放题，略。（运用恰当的修辞手法，语言生动形象、具体可感即可。） 25．（2分）开放题，符合题意，无错别字即可。示例：或许是渐渐布满枝头的点点新绿，甚至是墙角偷偷探出头来的一株小草。 五、解读飞行奥秘：（11分） 26．（2分）可以高度概括为：蜻蜓具有高超的飞行能力，能进行各种飞行特技表演。也可以分点提炼为四点：⒈忽上忽下、忽快忽慢地飞行；⒉能做一百八十度的急转弯；⒊能悬在空中不移动位臵；⒋可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆。（四点中任意答对两点即可。） 27．（1分）突然降落，停在一个尖尖的枝梢上。 28．（2分）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 29．（2分）原因: 蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。 30．（2分）人们仿照翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，于是战胜了颤振，保证了快速型飞机的安全。 31．（2分）总分。 第三部分 写作（50分） 【评分细则】 32．作文 （50分） 一类文：45分－50分 主题鲜明，材料精当，结构严谨，描写细腻，语言优美。 二类文：40分－44分 主题明晰，材料具体，结构合理，描写较好，语言通顺。 三类文：35分－39分 主题散漫，材料杂乱，结构一般，描写粗略，语言贫乏。 四类文：25分－34分 主题不明，材料空洞，结构散乱，描写一般，语病较多。 注：1．总分评定后，错别字另行扣分。2个错别字扣一分，每篇扣满3分为止。 2．总分评定后，根据书写情况好坏，适当给予奖惩，在上下3分范围内浮动，以满分为
篇三：9上1-2单元有效作业
课前自学：1．了解写作背景及作者简介
２．给加点的字注音：
沁园春（ ）莽莽（ ）红装素裹（ ） 折腰（）．．．．
略输（）稍逊（ ）成吉思汗（ ）今朝（ ）．．．．
分外妖娆（ ） 稍逊风骚 （）数风流人物（ ）．．．
３．根据下列词中的注音写汉字：
红 zhuāng 素裹（ ） 顿失 tāo tāo（ ）
江山多 jiāo（ ） 一代天 jiāo（ ）
4．诗歌朗读：
读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。
二、课内探究：
1.这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
请把写静、动景的词语找出来。
2.作者对雪景的描述，由哪个词领起？
3.作者望见了哪些景观？
4.“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
5.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
6.在上阙，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
7.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？
8.“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
9.对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。应怎样理解这个词？
10.谁是真正的英雄？
11.找出全词点明主旨的句子并理解
三、课后检测：
1.课文主要表达了作者怎样的思想感情？
2.这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。
3.请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。 .
4.文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？
2、雨 说
一、课前自学：
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
田圃()() 襁褓． ( ) 禁锢．( ) 留滞．( ) 喑哑．．．．
( )( )
2．解释下列词语： 寒浅留滞喑哑襁褓忍冬洗礼
3．了解作者郑愁予以及写作背景。
4．朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，雨“说”了哪些话？请你在文中用横线标出。
二、课内探究：
1.雨说的话主要表达了什么意思。
2、找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句，品味它们的表达效果。
3、根据你对课文的理解，归纳文章的主题。
4.比较阅读，鉴赏提升
读杜甫的《春夜喜雨》，比较作者的感情。
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
（1）本诗表达了作者怎样的感情？
（2）请你谈出对“随风潜入夜，润物细无声”的理解。
三、课后检测：
课外收集描写“雨”的诗句。
3、星星变奏曲
一、课前自学：
1、借助工具书及课下注释，疏通课文，掌握字词。
2、自查关于作者江河及朦胧诗、意象意境、“变奏曲”的资料。
3、朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，诗歌中出现了哪些意象，并体会这些意象营造出的意境。
4、这首诗为什么题为“星星变奏曲”? 对你感兴趣语句鉴赏一番。
二、课内探究：
1.诗歌中出现了哪些意象，并体会这些意象营造出的意境。
2.这首诗为什么题为“星星变奏曲”?
2、再读课文，品味语言。找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句，品味它们的表
达效果。
3、归纳总结。试根据你对诗歌的理解，归纳文章的主旨。
三、课后检测：
1．课后阅读其他朦胧诗人如舒婷、顾城、北岛等的代表诗作，深入体会朦胧诗的审美特征。
2．仿照这首诗的“如果??如果??”或“谁不愿意??谁不愿意??”的句式写几句诗，表达一种企盼。
3．收集描写星星的诗句5句。
4、外国诗两首
一、课前自学：
1．借助课下注释和工具书，掌握字词。
2．自查资料或网上搜索关于济慈、叶塞宁的资料。
3．朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。
二、课内探究：
1.《蝈蝈与蛐蛐》中为什么说“大地的诗歌从来不会死亡”，“大地的诗歌呀，从来没有停息”？
2.《夜》描绘了一个有声有色的世界，你能说说它的“声”与“色”各体现在哪里吗？
3.精读课文，品析鉴赏。赏赏你最喜欢的画面，品评你喜欢的语言。
4.归纳总结。试根据你对课文的理解，归纳文章的主题。
三、课后检测：
比较《夜》与郭沫若的《静夜》
5．敬业与乐业
一、课前自学：
1、收集一些有关“讲演稿”的知识。
2、注意下列字词的读音和意义：
心无旁骛（ ）
亵渎（ ）
强聒（ ）不舍
敬业乐群
断章取义
征引
不二法门
3、课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。
二、课内探究：
1、这篇课文的论点是什么？作者是怎样提出来的？
2、作者先后谈论了哪几个问题？
3、提出论点后先论述了什么问题？是怎样论述的？
4、作者是怎样论述“敬业”的？
5、作者是怎样论述“乐业”的？
6、经过三个层次的论述，作者得出怎样的结论？
三、课后检测：
1、议论文的三要素是________、_________、________，你知道的论证方法有______、________、________、________等。
2、本文的论点是_______________________________，文章先后谈论了___________、____________、_____________三个问题。得出了____________________________结论。
3、请你从文章中整理一些人生格言写在下面：
4、作者说“事的性质，从学理剖析起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建成一个共和国家同一价值。”然而拿破仑却说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”对这个问题你怎么看？
6．纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
一、课前自学：
1 搜集伏尔泰和雨果的资料，了解他们的作品和思想。
2. 给下列加点字注音并解释词语
陨落() 灵柩() ．．
睿智() 凌驾() ．．
黎民百姓() 恪尽职守() ．．
著作等身() ．
3.从雨果的演讲中，你了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？
二、课内探究：
1、试理清文章的思路。
2、“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。“诅咒”和“祝福”如何在雨果的身上这样矛盾地体现？
3、伏尔泰的高贵人格还体现在他的“微笑”上，“我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。”说说这“微笑”中含有的多少层含义？
4、“我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。”如何理解？
5、“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!”这句话包含怎样的意思？
三、课后检测：
1、在国外，有伏尔泰，由雨果！在中国，你想到了谁？他和伏尔泰、雨果有什么相同的地方？
2、找出你喜欢的段落（至少2段），有感情的背诵下来。
3、体会：讲演稿和散文、书面语和有声语言有哪些区别？结合具体语句说一说。
7．傅雷家书两则
一、课前自学：
1收集傅雷的资料。
2注意加点的字的读音和意义
廓然无累 ．
涕泗横流 ．．
扶掖 ．
谀词 ．
3这两封家书分别写于什么时候，有何作用？
二、课内探究：
①第一封家书的开头称呼是什么?为第什么要这么称呼?
②在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?
③傅雷运用古战场的比喻，目的是什么?
④第二封信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? ⑤第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?
⑥傅聪的成功，使傅雷异常激动之余，他还写了什么?
⑦请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?
⑧你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
三、课后检测：
①注音
谀词 枘凿扶掖
②填空
_____________，奔流到海不复回。
无边落木萧萧下，______________。
③仿写
例：世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！