海南省培训院论文格式要求
关于组织2012年“中国移动校讯通杯”海南省中 小学生电脑作品制作指导教师培训的通知 各市、县、自治县教育（教科）局教研室，海口市教育研究培训院，洋 浦经济开发区社会发展局科教办，厅直属各中学： 为提高我省中小学生电脑作品制作的整体水平，我院决定组织海南 省中小学生电脑作品制作指导教师培训。现将有关事宜通知如下。一、培训对象 1．各市县小学、初中、高中信息技术教师，名单分配见附件1； 2．部分中小学生电脑作品制作优秀指导教师，名单见附件2。
二、培训内容 1．学习“中国移动校讯通杯”全国中小学生电脑作品制作评比规 2．点评“中国移动校讯通杯”全国中小学生电脑作品制作评比“校讯通”专项优秀作品； 3．解答“中国移动校讯通杯”全国中小学生电脑作品制作评比中 的常见问题； 4．“中国移动校讯通杯”全国中小学电脑作品制作指导要点。
三、培训时间 月19日下午报到，4 月20 日全天培训。
四、培训地点 海南省教育研究培训院（海口市流芳路16 五、其他1．本次培训活动纳入教师继续教育学分登记。
2．培训统一安排食宿，交通费用回原单位报销。
3．联系人：谢庆禄；电话 36652762，13178900598；E-mail：tec hnic88@126.com。
附件:1 .各市县中小学生电脑作品制作指导教师培训名额分配 附件:2 .部分中小学生电脑作品制作优秀指导教师特约培训名单 二一二年四月一十 附件1 各市县中小学生电脑作品制作指导教师培训名额分配 市县 名额（含中小学） 市县 名额（含中小学） 海口 合计54 附件2 部分中小学生电脑作品制作优秀指导教师特约培训名单 市县 所在学校、年级 姓名 备注 万宁 万宁市万宁中学 名单不占用附件1名额 万宁 万宁第二中学 昌江昌江县矿区第四中学 昌江昌江县第二小学 昌江昌江县矿区中学 昌江昌江县石碌镇中心学校 昌江昌江县乌烈中学 澄迈澄迈县澄迈中学 澄迈澄迈县加乐中心学校 澄迈澄迈县瑞溪中心学校罗浮小学 澄迈澄迈县长安中心学校 澄迈澄迈教育局教研室 儋州儋州市第五中学 儋州儋州市民族中学 吴国秋 儋州 儋州市那大第一小学 儋州儋州市那大实验小学 定安定安县思源实验学校 定安定安县第一小学 定安定安县第一小学 何日耀 定安 定安县永丰学校 东方东方市八所港务小学 翁志勇 东方 东方市第四小学 东方东方市思源实验学校 省直属海南中学 临高临高县文澜江中心学校 临高临高县东英中心学校 谢小宝 临高 临高县临城镇文澜江中心学校 临高临高县农垦加来高级中学 临高临高县农垦加来高级中学 陵水陵水县椰林镇卓杰小学 陵水陵水民族中学 陵水陵水县中山小学 龙彩霞 陵水 陵水县陵水中学 琼海琼海市第一小学 琼海琼海市嘉积镇泮水小学 琼海琼海市嘉积镇泮水小学 琼海琼海市嘉积中学海桂学校 琼海琼海市实验小学 琼中琼中县第二小学 琼中琼中县第一小学 琼中琼中县第一小学 琼中琼中县湾岭中心小学 三亚三亚市第九小学 三亚三亚市第四中学 三亚三亚市第四中学 三亚三亚市海南鲁迅中学 三亚三亚实验中学 三亚三亚市第四中学附小 三亚三亚市实验中学 屯昌屯昌县大同中学 屯昌屯昌县红旗小学 屯昌屯昌县屯昌小学 文昌文昌市华侨中学 文昌文昌市第三中学 张宝玉 文昌 文昌市头苑中学 文昌文昌市文昌中学 文昌文昌市文昌中学 五指山五指山琼公纪念中学 五指山五指山市畅好学校 五指山五指山市畅好学校六年级 洋浦洋浦第一小学 陈芸芸 洋浦 洋浦中学 洋浦洋浦干冲小学 洋浦洋浦经济开发区干冲区干冲小学 洋浦洋浦新都小学 符乐平 海口 海口市第二十七小学 海口海口市第二十七小学 海口海口市海瑞学园 海口海口市寰岛实验小学 陈立 海口 海口市第九小学 海口海口市海口实验中学 海口海口市第二十五小学 海口海口市第九小学 海口海口市第九中学 海口海口市第十中学 海口海口市第十中学 海口海口市第一中学 海口海口市第一中学 海口海口第七中学 海口海口第七中学 海口海口市金盘实验学校 陈雪花 海口 海口市景山学校海甸分校 廖祖德 海口 海口市琼山府城中学 海口海南国科园实验学校 海口海南国科园实验学校 李静 海口 海南国科园实验学校 海口海南国科园实验学校 海口海口市琼山第四小学 海口海口市琼山第二中学 吴中宝 海口 海南市白驹学校 海口海口市第七中学 毛月琴 海口 海口市灵山中学 海口海口市第二中学 海口海口市第四中学 海口海口市寰岛实验小学 海口海口市龙峰实验小学 海口海口市龙峰实验小学 吴多礼 海口 海口市农垦第一小学
海南省培训院论文格式要求
11月25日下午，省教育厅2016年第10期“每月一讲”学习活动在厅第一会议室举行，省委教育工委委员、厅党组成员、省纪委驻教育厅纪检组组长周灵均同志作了解读《关于新形势下党内政治生活的若干准则》的专题辅导报告。厅党组书记、厅长曹献坤主持专题学习会。海南省培训院论文格式要求
根据我会工作计划，拟定于2007年10月下旬召开中国教育学会中学数学教学专业委员会第十三届学术年会，进行论文交流与研讨，同时举办七次全国中学数学教育优秀论文征集、评比活动。
关于优秀论文的选题，请参照“附件一 中国教育学会中学数学教学专业委员会科研课题分类研究选题”。
为了更好地调动广大中学数学教师、中学数学教研人员、数学教育研究人员以及其他从事数学教育工作者研究的积极性，提高年会论文的质量，我会会刊《中国数学教育》初中版、高中版承担优秀论文的征集工作。
征集的论文分为参评论文和交流论文。参评论文为一线中学数学教师、中学数学教研人员撰写的论文，交流论文为一线中学数学教师、中学数学教研人员之外的其他数学教育工作者撰写的论文。交流论文不参加论文的评比活动。
参评论文的征集工作分为两种形式，一种是由各地（系统）教育学会中学数学教学专业委员会（研究会）推荐的参评论文，另一种是除各地（系统）教育学会中学数学教学专业委员会（研究会）推荐之外，由广大一线中学数学教师、中学数学教研人员自行向《中国数学教育》初中版、高中版编辑部投稿参评的论文，自行投稿参评的论文请注明“第七次全国中学数学教育参评论文”字样。评选时以各地（系统）教育学会中学数学教学专业委员会（研究会）推荐的参评论文为主；自行投稿的参评论文由编辑部初评，初评的参评论文为辅。我会将把各地（系统）教育学会中学数学教学专业委员会（研究会）推荐的参评论文和由编辑部初评的参评论文集结成册。
希望您们按照“附件二 论文评选的有关事项”评出参评论文，并于2007年6月15日前将参评论文的电子文本以电子邮件附件的形式寄至《中国数学教育》初中版、高中版编辑部（详细地址见附件二），同时以同样的方式寄至我会秘书处，E-mail:msmathedu@vip.sina.com。编辑部和我会秘书处只接受电子文本，不接受纸制文本。参评论文要填写“第七次全国中学数学教育优秀论文评选推荐表”（见附件三），并将推荐表寄至《中国数学教育》初中版、高中版编辑部。交流论文直接通过电子邮件附件的形式寄至E-mail:zxsxjy@263.net，zxsxjy@163.com，msmathedu@vip.sina.com，并注明“第七次全国中学数学教育交流论文”。
中国教育学会中学数学教学专业委员会
2007年1月15日
发：各位理事、咨询委员
报：中国教育学会
附件一
中国教育学会中学数学教学专业委员会科研课题分类研究选题
（试行稿）
本科研课题分类研究选题（试行稿）是以研究内容进行分类的，各类又包含若干细目。这个分类选题仅供申报课题时参考，各学会应结合具体情况和实际，参照本分类，自行确定恰当的研究课题进行申报。各地注意收集“试行稿”的修订意见，以便适当的时候，再进行修订和完善。
一、课程与教材领域
1．关于中学数学课程目标的研究
（1）“课标”中数学课程目标的认识与研究。
（2）“大众数学”与“精英数学”意义下的数学教育目标的研究。
（3）我国中学数学教学目标演变研究。
（4）中外中学数学课程目标比较研究。
2．关于中学数学课程内容的研究
（1）中学数学课程传统内容更新的研究。例如，几何内容的改革，代数内容的改革等。
（2）中学数学课程新增内容的选择及可行性研究。例如，代数中多项式、行列式、矩阵等进入中学数学课程的必要性与可行性；统计与概率的内容选择；微积分的内容选择；算法的内容选择，等等。
（3）中学数学课程内容渗透近代数学内容与思想的研究。例如，拓扑初步、图论初步、布尔代数初步，等等。
（4）中外中学数学课程内容的比较研究。
（5）数学应用与应用数学的研究，例如，哪些应用数学宜纳入教学内容。
（6）数学探究、数学建模等课程的研究。
3．关于中学数学教材结构体系的研究
（1）教材编写中逻辑顺序与心理顺序的协调。
（2）统一的综合结构与代数、几何分科结构的比较研究。
（3）中外数学教材结构体系、内容选择、核心概念处理、习题处理等的比较研究。
（4）我国中学数学教材演变的研究。
（5）我国不同版本现行中学数学教材的比较研究（结构体系异同，相同内容的不同处理方式等的比较）。
4．使用“课标”实验教材现状的调查与研究
说明：以数学教学实践者的身份对中学数学课程与教材进行研究，可以把注意力集中在通过实施对课程目标、内容选择、结构体系编排、核心概念的处理方式等进行验证、反思上，因此需要在具体实践基础上的理性概括。另外，有比较才能有鉴别，可以通过对国内与国外中学数学课程与教材的比较与分析，对我国当前的中学数学课程与教材发展进行评论与建议。
二、教学领域
1．关于中学数学教学目标的研究
（1）对确定中学数学教学目标的依据的研究，对处理教学目标的统一性和灵活性关系的研究，等等。
（2）对根据教学内容和教学的实际，科学地、合理地制订教学目标的研究。
2．关于中学数学教学内容的研究
（1）对数学教学中科学、合理地选取与组织教学内容的研究。
（2）对加强知识形成过程的教学，设置问题情境，引导学生参与数学活动，揭示数学本质的研究。
（3）对新增教学内容的教学实践的研究。
（4）对课题学习、活动课、实习作业等的教学实践与理论的研究。
3．关于中学数学教学过程的研究
（1）对数学教学策略，课堂教学过程设计的实践与理论的研究。
（2）对数学教学组织形式的研究。
（3）对数学教学过程的实施、调控与反思的研究。
（4）对数学教学中情感因素的研究。
4．关于中学数学教学方式的研究
（1）数学教学方式、方法的实践与研究。
（2）中学数学课外活动的方式、方法的实践与研究。
（3）在教学中，贯彻因材施教原则的实践与理论的研究。
5．关于中学数学教学案例的分析与研究
（1）典型教学案例的
（2）通过教学案例对课程、教材、教学方式的理论思考。
说明：对于教学领域，需要运用新的教育理念为指导，结合中学数学教学的实践，发现教学中存在的普遍问题，理论联系实际，有的放矢地开展研究。
研究题目可以做的小一些，比如：对课堂观察的研究、对课外作业的设计与批改方式的研究、作业错误的矫正与指导的研究等；再如，对各种教学方式，方法的特性、功能、适应性与局限性的研究等。
在研究中可以开展调查研究，比如：教师课堂情境创设质量的调查，教师提问质量的调查，课堂小结内容的调查等。
研究方法：可以开展教学实验，把定性研究与定量研究结合起来；通过案例分析，进行理论分析，开展比较研究等。
三、学习领域
1．关于中学生数学学习心理的研究
（1）中学生数学知识及其思想方法认知发展特点的研究。
（2）针对具体数学内容的学习心理过程的研究。
2．关于中学生数学思维与能力发展水平的研究
（1）初中生（或高中生）数学思维发展水平的研究。
（2）学生数学创新意识与实践能力发展状况的研究。
（3）促进数学学习困难生数学能力发展的研究。
（4）数学学习优秀生的数学思维发展特征的研究。
（5）培养学生创造性的各种方法的研究。
3．关于中学生数学学习方法的研究
（1）初中生数学学习的方法。
（2）高中生数学学习的方法。
（3）针对具体数学内容的学习方法。
4．关于影响中学生数学学习的情感因素的研究
（1）培养中学生数学学习兴趣的研究。
（2）激发中学生数学学习动机的研究。
（3）培养数学学习自信心的研究。
说明：希望在研究过程中对现状进行调查研究，或者进行实验研究之后，做出研究结论。
四、教师专业发展领域
1．关于中学数学教师专业发展的现状与趋势研究
（1）数学教师专业发展的内涵、目的和意义的研究。
（2）数学教师队伍现状与专业发展需求的研究。
（3）数学教师的数学素养与高师院校数学课程设置的研究。
（4）新课程背景下数学教师专业发展的特点的研究。
2．促进教师专业发展的途径与方法的研究
（1）提高数学教师自身数学素养，保持对数学的兴趣和具备知识更新能力等问题的研究。
（2）数学教师的数学素养、数学观、学生观与教学效能关系的研究。
（3）数学教师教学诊断能力与教学机智的研究。
（4）数学教师教育创新能力的研究。
（5）教学研究和教育科研促进数学教师专业发展的研究。
3．关于不同教师群体专业发展的研究
（1）提高新教师数学教学基本功的研究。
（2）促进青年数学教师成长的研究。
（3）优秀数学教师基本特征的研究。
（4）任职年限与数学教师专业发展水平关系的研究。
4．关于中学数学教学研究工作的研究
（1）中学数学教学研究工作的成绩、问题与改革方向的研究。
（2）校本研修促进数学教师专业发展的研究。
（3）在“以校为本”教学研修的背景下，关于教研机构与教研员职能、作用及工作方式的研究。
（4）各级教研组织及学校数学教研组开展教研活动内容、方式与效果的研究。
（5）有效利用“课例”开展教研活动的研究。
（6）数学教师研修活动的案例研究。
说明：研究教师的专业发展问题，就是要探索如何使教师成为具有现代教育观念的教育者，成为在学习型社会中具有可持续发展能力的学习者，成为具有课程实施与开发能力的教学活动的组织者，成为在实践中不断反思和自我完善的研究者。此外，对于中学数学教师而言，其专业发展中又有自身的特点和规律。具体选题时，可根据各自的实际和研究需要，从不同的范围、层面和角度来决定。例如，教研部门可针对教师队伍状况与专业发展需求进行调查研究；教师可以通过案例，描述自己在专业发展方面取得的重要进展；学校或教研组可对采用某种方式开展研修活动在促进教师专业成长方面产生的作用和影响进行调查研究、实证研究等。
五、信息技术领域
1．关于与中学数学教学有关的信息技术的主要功能及内涵的研究
（1）函数作图与分析功能的研究。
（2）几何绘图功能的研究。
（3）计算机符号代数功能的研究。
（4）电子表格与数据处理功能的研究。
（5）程序编辑功能的研究。
（6）网页浏览功能的研究。
2．关于适宜与信息技术整合的主要数学内容的研究
（1）函数：二次函数、指数函数、对数函数、三角函数。
（2）统计。
（3）算法。
（4）圆锥曲线。
（5）平面几何、立体几何。
3．信息技术促进知识内容间的联系、认识数学本质、感受数学整体性的主要案例
（1）信息技术改进教师教学方式、学生学习方式以及师生互动方式的主要表现形式。
（2）信息技术促进知识内容间的联系、认识数学本质、感受数学整体性的主要案例。（3）信息技术促进课程内容呈现方式变化的主要案例。
4．关于使用信息技术现状调查的研究
（1）使用信息技术工具的范围。
（2）对信息技术价值的理解。
（3）学校提供的硬件设施。
（4）教师、学生使用信息技术的现状。
5．关于信息技术软件开发设计的基本思路的研究
6．关于网络在中学数学教学中的作用的研究
说明：强调提供解决具体问题的案例，用生动的案例论证。
六、测量与评价领域
1．关于学生数学学业成绩评价的内容和方法的研究
（1）改进期中、期末考试命题工作研究。
（2）学生创造性思维、逻辑推理能力等的评价研究。
（3）研究性学习能力的测量、评价方法。
2．关于课堂教学评价的标准、工具和手段的研究
（1）一堂好课的评价指标的研究。
（2）以定性与定量相结合的课堂教学评价方法研究。
3．教师专业水平评价
（1）教师专业水平评价标准的研究。
（2）教学设计与实施能力评价的研究。
4．大范围高利害考试对教师教学和学生学习的影响研究
（1）课程改革背景下的中考、高考改革研究。
（2）中考、高考命题中如何考查创新意识和实践能力的研究。
5．考试命题科学化问题的研究。包括命题技术规范化的研究，考试手段现代化的研究
（1）开放题的评价标准的研究。
（2）计算器在考试中的作用研究。
（3）试题难度的预测和控制的研究。
说明：对学生数学学业成就的评价可以包括对学生数学思维水平、抽象推理能力等的差异研究，研究性学习的测量、评价方法等。对数学教师课堂教学的评价可以包括对一堂好课的特征和评价指标。大范围高利害考试的研究可以有中、高考在课程改革理念下的改革问题，高考内容改革如何有利于学生创新意识的培养，题型功能的试验与研究，命题中如何突出创新意识和实践能力考查的研究。考试命题科学化问题可以有开放题的评价标准。计算器在考试中的作用研究。对评价标准、工具和手段等的评价可以进行标准参照测验和选拔性考试试卷质量与水平的评价，试题难度的预测和控制等。
附件二
论文评选的有关事项
一、参评论文的要求
1．论文要根据数学学科的特点，围绕贯彻党和国家的教育方针，有利于加强素质教育，提高我国数学教育的科学水平。
2．论文的具体课题可围绕课程与教材、教学、学习、教师专业发展、信息技术、测量与评价等领域选题，请参照我会下发的“中国教育学会中学数学教学专业委员会科研课题分类研究选题”，详见附件一。
3．论文观点要正确、鲜明、有思想性和启发性，对重要而有争议的问题，鼓励参与讨论，提出见解。论文要理论与实践相结合，必要时配有典型课实录，定性分析与定量分析相结合，防止空泛议论，避免单纯介绍经验，力求具有新意。
4．论文叙述要条理清楚，层次分明，逻辑性强。论文文字要通顺、准确、简明、流畅，一般不超过5000字。
5．论文除标题、正文外，还应包括摘要、参考文献等。
6．参评论文必须是上届论文评选后，新撰写的研究论文。
二、参评论文需注意的问题
1．参评论文以各省（自治区、直辖市）和各系统中学数学教学专业委员会（研究会）为参评单位。
2．各参评单位在参评前要认真对参评的论文进行初评，并填写“第七次全国中学数学教育优秀论文评选推荐表”（见附件三）。
3．各省（自治区、直辖市）参评论文不超过8篇，各系统参评论文不超过3篇，并按论文质量由高到低把论文标以1，2，3，…等选评序号，对每篇论文按“第七次全国中学数学教育优秀论文评选推荐表”的要求，写出不超过200字的推荐意见。
4．每篇参评论文（包括自行投稿的参评论文）需交参评费100元。
5．为了集中精力开好第十三届学术年会，在年会之前，我会拟于2007年工作会议上，成立评审委员会进行论文终审。因此，各参评单位相应地应将参评论文、推荐表以及评审费于2007年6月15日前寄至《中国数学教育》初中版、高中版编辑部，具体联系方式：
地址：沈阳市皇姑区宁山中路15号，邮编：110031；
电话：024-86232729，传真：024-86202918， E-mail：zxsxjy@263.net（初中版）；联系人：高晓明
电话：024-86209956 ，传真：024-86203115， E-mail：zxsxjy@163.com（高中版），联系人：杜安利
逾期不交参评论文、推荐表以及评审费的，不能参加论文的评比工作。
三、论文评选办法
1．由常务理事会与学术委员会共同商定，以学术委员会成员为主，组成评审委员会。
2．评选工作由小组评审与大组评审二级进行。在一般情况下，评审委员会先分成几个小组，每个评审小组评审一定范围的论文，评出二等奖、三等奖，并推荐可评为一等奖的论文，送交大组评委会评选一等奖论文。
3．大组评委会负责评审一等奖论文的工作，并处理小组评审中需由大组解决的评审问题。
4．评委会小组与大组评选论文时，都以不记名投票方式进行，票数超过在场评委半数者当选。
5．一、二、三等奖的比例为2：5：3。
6．评选出的一、二、三等奖的优秀论文，我会将颁发获奖证书。一等奖获奖论文以及部分优秀交流论文，我会会刊《中国数学教育》将集结成册，作为第十三届年会代表资料，并优先在我会会刊上发表刊载。
附件三
第七次全国中学数学教育优秀论文评选推荐表