篇一:泥塑教案 (1)
第四课 用泥造型
丹阳市后巷实验学校 郭建华
一、学习目标
1.通过本单元教学内容的学习,使学生对雕塑艺术有更为形象的认识,了解雕塑的基本概念,理解雕塑三维实体的艺术特征。
2.感受泥土材料原始天然的独特质感,熟悉泥土的性能,体验泥塑造型生动细腻的表现力。
3.掌握基本形体造型的泥塑语言,学习初步的空间造型方法。
4.培养学生的动手能力和创造精神。勤于动手、乐于探索,大胆生动地制作出自己的泥塑造型作品。
二、重点、难点
重点:使学生了解雕塑艺术的造型特征,体验泥塑造型丰富的表现力,学会用泥进行空间造型的方法。
难点:使学生理解泥塑造型的形体语言,掌握空间造型的规律,制作出生动、有趣的泥塑作品。
课前准备
(学生)黏土、泥塑工具、课桌上的塑料垫板或旧报纸
(教师)课件、泥塑工具
三、教学过程
一、出示泥塑的图片,对泥土有个感性的认识
师:这些可爱的、生动的泥塑读都是用什么材料制作的?
生:泥土
师:泥土有很强的可塑性,可以来制作很多的东西,今天我们也来学着制作一些东西好吗? 生:好
(导出课题:今天我们就来学习——泥塑)
二、认识泥塑的特性和制作方法
师:学生出示泥土,让他们闻一闻、捏一捏,说说对泥土的感性认识
师:让学生做一个圆球,请学生说说圆球用什么方法做出来的?
(导出泥塑的制作方法)
生:搓
师:出示条、方块等
生:让学生做一做,说说方法
师:出示泥塑图片,让学生说说方法
师:总结泥塑的制作方法(多媒体出示制作方法)
三、熟悉水果的形体,认识水果的形体结构
师:请一个学生上台摸一摸,猜一猜盒里是什么东西
生:苹果、香蕉
师:你怎么知道是苹果的呢?
生:圆形
师:总结苹果的主要特征是圆形,还有苹果自身的特点?
生:有色彩、肚脐眼
师;请学生把圆变成苹果
四、物体的制作方法步骤
师:让学生站起来说说
师:(多媒体总结1:主要特征→2:自身特点)
五、理解更多物体的形体结构
师:(出示实物)让学生说说是由哪些形体构成的?
师;(多媒体出示:物体都是由一些简单的形体构成的)
六、布置作业:
学生进行创作,小组合作完成,主题是:《快乐的动物园》
七、总结、评价
八、课堂延伸
把所做的动物再进行拟人化卡通
3.合作完成一蓝子水果
同桌之间合作,把各自的物体集中起来加以组合。
对最后确定的造型进行相互评价与展示。
自我评价、相互评价,交流创作的心得。
5.课后延伸:根据需要,可以等泥塑干后给作品着色,使它更具有趣味性和欣赏性。
篇二:人物泥塑教案
《生动的泥塑人物》教学设计
高桥小学 张淑云 一、教学目标
1.本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化,来感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征。
2.通过观察人物动态,用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动,引导学生进行探究学习,分析人物的哪些动态适合用泥条、泥片、泥块等捏塑方法;引导学生善于抓住人物动态的美好瞬间,来适当夸张表现人物动态,学习人物动态的泥塑造型方法;培养和提高学生对人物动态的观察能力、立体造型能力。
3.培养学生对泥塑人物的兴趣,提高对人物动态的审美能力,用动作、动态表现情感。
二、教学重难点
1、重点:学习用泥塑的方法表现人物动态,提高对人物动态的观察力、立体造型表现力。
2、难点:用泥塑的方法,稳定表现人物动态。
三、课时安排:一课时
四、课前准备
1、(学生)泥塑基本工具一套,水桶每小组一只,工作服或围裙袖套。
2、(教师)泥塑基本工具一套,作品展示台,实物投影仪等多媒体教学设备。
五、教学过程
1.设问式趣味导课,激发学习兴趣。
出示一件老鼠偷油或其他主题的糖塑作品图片,通过多媒体让学生观察,猜猜是什么?是怎样制作出来的?引出吹糖人。
2.赏析民间传统泥塑作品的动态,体会泥塑具象写实表现人物动态的形式。
(1)用动作模仿表演,感受观察,体味人物运动特点、动态特征。
让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作,并进行观察,吹糖人的五官及身体动态特征,探讨归纳出:五官特征为鼓出的腮帮子,全神贯注的眼神等;饱满的身体,紧张用力的四肢等等。
(2)欣赏艺术家的泥塑作品造型特征,初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。多媒体先出示泥人张第二代传人张兆荣《吹糖人》作品,对比学生的动作模仿表演,对比观察动态特征结果,进一步赏析、观察半蹲吹糖人的动态造型特征:整体如一充满气的圆球;重点观察艺术家对五官、身体、四肢的细部写实刻画。让学生对泥塑具象写实表现人物动态的形式有一定的认识。
继续出示刘士铭《母与子》、卢波《好喜欢》的泥塑作品,进一步让学生欣赏动态人物的生动性,学习艺术家对直立人物不同姿态的泥塑方法。对比感受直立人物的不同姿态特点,
观察人物头部、身体、四肢的细微变化,从人物比例、不同身体姿态、表情、衣服、五官去观察。
3.学习人物动态的泥塑基本方法。
出示制作过程图例,让学生观察制作方法。教师可演示制作过程,让学生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画;身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成,并注意让学生观察头部和身体的衔接方法。在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙,再蘸用泥浆水衔接。也可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。
4.探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。
教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析,让学生带着问题,通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。
(1)想一想, 人物的哪些动态适合用泥塑形式表现?
学生探究一:稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。让学生寻找哪些动态是很稳定的,如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。
如身体倾斜时,手脚的张开或支撑地面时会较稳定。
(2)注意泥塑时人物身体的稳定性。
学生探究二:实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。如泥塑时,腿部可适当夸张,加粗腿部,下大上小些,泥塑人物容易站稳。
学生探究三:演示不稳定泥塑人物,让学生探究怎样放稳。也可用添加辅助物支撑的方法,使人物动态稳定。
5.欣赏儿童泥塑人物作品,启发学生进行主题创作。
(1)多媒体欣赏儿童泥塑人物作品图片,让学生感受儿童各种有趣的或天真活泼或夸张的动态,体味儿童泥塑的稚拙美,激发创作。
(2)启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间,进行创作构思,可选几位构思好的同学演示自己想表达的主题动作。
(3)教师对泥塑创作方法作进一步深入指导:创作工具的正确使用方法和要求。
6.学生给自己的泥塑作品定好主题,稳定的表现动态,尝试五官、手脚、服饰细部的修饰,作品表面不必光滑,宜尽量保留手捏的率真质感,可独立完成一件作品,也可几人合作完成一组人物群像。
7.写上作品主题标签,展示作品,集体观摩,教师评价鼓励,学生自评。
评价建议:
(1)能否抓住动态特征表现主题。
(2)能否将动态稳定地表现出来。
(3)能否将身体与头部、四肢粘接固定。
(4)能否尝试五官、手脚、服饰细部的修饰,保留手捏质感。
(5)是否对捏塑人物感到兴趣。
8.收拾整理:将剩余的土回收至桶,桌面擦干净。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗,可先在水桶内洗,最后在水池冲洗,以免泥浆、泥块堵住水管。作品每个部位结合处要特别粘紧,在专用教室通风处风干,注意不要碰坏。
泥造型种类及基本塑造
高桥小学 张淑云
篇三:泥塑教案
《泥塑——民间传统艺术》教学设计
围场县第四小学王静宇
泥塑艺术是我国一种古老且历史悠久的的民间艺术。它以泥土为原料,主要以手工捏制成形,或素或彩,以人物、动物为主。泥塑艺术历经几千年的发展,其艺术品在社会上仍然流传不衰,尤其是小型泥塑,既可观赏陈设,又可让儿童玩耍。
学习领域:造型、表现
一、教学目标
1、知识与技能:
(1)应知:初步了解泥塑艺术,感受我国民间丰富
多彩的泥塑艺术的特点。(2)应会:尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法,塑造一个自己喜欢的小动物形象。
2、过程与方法目标
(1)利用多媒体教学手段,结合小组合作精神,发挥学生的主体性和创造性。
(2)注重美术课型特点,运用情境教学,启发式教学、演示式教学,在课程学习的延伸中关注生活,走向社会大课堂。
3、情感、态度与价值观:
(1)通过本课的学习,培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。
(2)在各种玩具充斥市场的今天,更应让学生们了解和接触中国泥塑艺术,提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
二、教学重点和难点
教学重点:让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。 教学难点:初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。
三、教学准备:
1、橡皮泥或彩泥。
2、泥塑配备工具(广告色、水粉笔、毛笔等)牙签、剪刀、小块卡纸、泥塑的图片。
四、教学过程
(一)课前引导:
(1)同学们,你们都玩过橡皮泥或彩泥吗?你们都会捏什么?
(2)我们常用的彩泥就是泥塑的一种,课前我让大家搜集了一些有关泥塑的小知识,谁来展示一下,你们想不想了解更多有关泥塑的知识?
师:这节课我们就来学习一下——泥塑(板书)
师:大家观察一下,这两个作品有什么区别?
生:一个是彩色的,一个是素色的。
师:要想了解更多泥塑的知识,首先我们就要了解一下泥塑艺术的起源。(出示幻灯片:概括新石器时代泥塑特点——造型简单、颜色单一)
过渡:随着时间的发展,泥塑艺术水平不断提高,我们来了解一下泥塑艺术的发展。(出示幻灯片)
(二)分析代表性作品
(1)师:老师给大家搜集了几个具有代表性的作品,我们共同欣赏一下。
(2)小组探究:
a、从造型上看,说一说这些泥塑作品有什么特点?
b、从色彩上看,说一说这些泥塑作品有什么特点?
(3)小组汇报:
无锡泥塑特点:造型圆润,色彩典雅,做工精细。
天津“泥人张”泥塑特点:造型古朴典雅,写意多于写实,幽默多于叙事。
淮阳“泥泥狗”泥塑特点:造型古朴淳厚,色彩艳丽,以黑色垫底,周身施以五彩纹饰形状奇特怪异,充满神秘感。
凤翔泥玩具特点:造型圆润饱满,色泽鲜艳,,具有强烈的立体效果,充满欢乐喜庆的情感。
北京“兔儿爷”泥塑特点:形态憨态可掬,惟妙惟肖。兔爷是老北京的吉祥物,也是老北京城的保护神,传说兔爷能赐给人们平安和吉祥。兔首人身,披甲胄,插护背旗,脸贴金泥,身施彩绘,或坐或立,或捣杵或骑兽,竖着两只大耳朵。
过渡:同学们刚才我们看到的都是由陶泥、胶泥、自然黏土、纸黏土等制作而成,由于条件有限我们只能使用彩泥,下面我们就来欣赏老师给大家带来的彩泥作品。
(三)欣赏彩泥作品图片
(四)总结制作方法
a、彩泥制作的基本工具:彩泥、安全小刀、牙签、剪子。b、彩泥制作的基本技能:
分泥:用目测的方法将大块的泥,按物体的比例和制作的需要,分成若干小块来准备塑造。
团圆:将泥放在两手手心中间,双手均匀转动,将手中泥团成圆球。 搓长:将泥放在手心,两手前后搓动,将泥搓成长条状或圆柱体。 压扁:用手掌或工具将搓成的长条或团成的圆球压成片状。
抻拉:从一整块泥中,按物体的结构抻拉出各细节部位(如大象鼻子、天鹅脖子等)
连接:直接粘接——将需要粘接的部分塑成一边凹进一边凸出,插接后压紧。使用连接道具(竹签或小棒)插接两端,压紧后完成。
(五)演示制作方法(出示幻灯片,边出示边讲解)
(六)学生制作,教师辅导:
出示制作要求:
上交一个自己最满意的立体卡通形象作品。
1.形象立体。
2.色彩鲜明。
3.造型可爱。
(七)展示作品、评价作品。
(八)课堂小结:
民间艺术的形式种类繁多,形态丰富多彩,其文化内涵深远丰富,他们用各种不同的形式述说着各个时期的故事,反映了广大劳动人民对美好生活的向往,我们要用眼睛发现生活中的美,用巧手创造美,更好地弘扬中国的传统文化。
板书设计:泥塑
造型色彩
——民间传统艺术