日出东方教学反思
《品德与社会》五年级下册洛浦上漖小学 《日出(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:日出东方教学反思)东方》教学设计一、教学资源分析 《日出东方》是北京师范大学出版的小学五年级下册《品德与社 会》。第六单元《向人民英雄致敬》中主题五的内容。经过前面几个 主题的学习，学生们知道了我们祖国近百年来受到空前的耻辱、欺凌 和史实以及中华民族的抗争和奋斗中出现的人物、事件、过程。本课 的重点在于让学生们体验和感悟到我们伟大祖国从新中国诞生之日 揭开新的篇章，“没有共产党就没有新中国”，从而培养学生的民族 自豪感和责任感，树立国家主翁的意识。二、教学对象分析 《品德与社会》是一门新课程，改变了以往教科书内容的构成方 式将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际、需 要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主 线，贯穿个人、家庭、社会、祖国和世界各个不同范畴，采取主题构 建的方式使它浑然一体。本单元的主题是爱国主义教育和革命传统教 育，旨在让学生感受到现在的幸福生活是先辈们用鲜血换来的，要珍 惜这来之不易的革命成果。作为小学生，对开国大典是既陌生又熟悉： 陌生是对于学生的现实生活来说是存在着一定的空间距离，熟悉是日 常生活中从媒体中经常会听到。本课内容极具社会性，让学生通过前 面的学习，回顾新中国成立的历程，通过看每一个录像，提升他们的 爱国感情，懂得没有共产党就没有新中国，学习先辈们的英勇不屈的 英雄气概，从而培养学生的民族自豪感、自信心，树立国家主人翁的 意识。以互动、发展、和谐的眼光看待教育，让学生在一系列社会调 查了解过程中，培养学生收集整理信息和参与活动的能力，学会与他 人合作、交流。从而培养学生的实践能力和创新精神。
因此，在教学中应把重点放在激发他们的爱国情感上，通过创设 情景、激情导入等手段，利用生动的资料感染学生，使学生产生情感 的激荡；小组合作学习日出东方相关内容后，观看第二个录像，学生 的情感得到进一步提升；同时通过畅谈一系列的建国后的盛事，让新 一代的未来主人实实在在地体会到伟大的中国是在中国共产党领导 下才走上了富强而自主的道路，从而激发他们为祖国的明天而奋斗， 成为新世纪的社会主义接班人。
三、教学目标 1、情感态度价值观：学习革命先辈们英勇不屈的英雄气概，对革命 先辈怀有深深的敬意。学习革命先辈们热爱祖国、树立奋发图强的志 2、行为与习惯：理解“落后就要挨打”的道理，学习革命先辈们英勇不屈的英雄气概，对革命先辈怀有深深的敬意。
3、知识与技能： （1）进一步理解“没有共产党就没有新中国”的含义。
（2）知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大意义。
（3）知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大意义。
（4）知道国旗、国徽和国歌象征的内容。
4、过程与方法：通过观察、调查等，培养学生搜集资料和解决问题 的能力。
四、教学重点、难点 本课的教学重点是知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大 意义，了解国旗、国歌、国徽象征的内容。教学难点是理解“落后就 要挨打”的道理，懂得实现祖国统一是所有中国人民的共同心愿。
五、教学准备 1、教师在教学前必须对１９４９年开国大典的史实比较清楚。
2、歌曲录音：《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》。
3、国旗和国歌的图片。
4、自制课件。
六、教学活动预案： (一)激情导入，颂唱共产党。
1、同学们，你们知道1949 年10 1949年10 日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身 解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一 个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的 开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。
2、播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，激励学生积极地参与歌 唱，理解没有中国共产党就没有新中国的意义。
3、板书：日出东方 观看开国大典，了解历史，激发爱国主义情怀。1、学生观看开国大典，让学生直观地感受到当看到自己国家站起来 了，是多么值得欢庆的举世大事！ 2、观看完毕，再结合书本P92、P93 的内容感悟当时的历史时刻。
2、学生自由谈心情和感受，引导学生回顾新中国成立的历程，作情 感的有力铺垫。
3、阅读与讨论。阅读教科书P92 的课文和图片。教师引导学生讨论： “1949 月召开的第一届中国人民政治协商会议做出了哪些重要决定？”出示国旗和国歌的图片。体会中华人民共和国的成立源自于 祖国国力的强大和共产党的正确的领导。
4、北京的陈爷爷为我们讲述了首都这一夜狂欢的情景，打开课本 P94。结合了解到的内容，小组内谈谈自己的感受。
(三)触动灵魂，激发为祖国的明天而奋斗的情怀 1、出示领导中国走向成功的领导人物图像，回顾在中国共产党的正 确领导下，中国一步一步迈向了成功的历程，进一步领略革命先辈们 英勇不屈的英雄气概，从而对革命先辈产生深深的敬意。
2、出示几代领导人物图像，介绍在中国共产党的几代领导的正确指 引下，一步一步走向幸福的生活，从而让学生理解“落后就要挨打” “富强才能民安”的道理，懂得实现祖国统一是所有中国人民的共同 心愿，激发他们长大后投身社会主义的伟大事业。
3、知识竞赛：出示有关中国近代历史的重要事件的问题，分组抢答 问题，争夺红旗。
（四）总结课文，课后延伸。
1、播放《歌唱祖国》，与学生一起感受祖国的强大。
2、布置作业：搜集劳动人民为我国建设事业奉献力量的事迹。
日出东方教学反思
1、对关键词语的理解，使词语教学鲜活起来。首先对“花团锦簇”、“姹紫嫣红”的理解，采用朗读感悟，联系上下文理解，借助画面，再次渲染的……【】《想别人没想到的》教学反思6〖预览〗 培养学生的创新思维——《想别人没想到的》教学反思《想别人没想到的》这篇课文是小学三年级下册第三组课文里的一篇课文，是略读课文。其内容描写的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出骆驼最多，徒弟用细笔画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面营造出数不尽的骆驼情境，让人拍案叫绝。试想。如果让学生了解故事内容，学生相当容易理解，但感受不会很深。如何让学生拓展思维，唤起学生对周围世界的感知和思维拓展与创新意识，从而初步培养学生爱动脑的习惯。所以在教学设计中我另外设计了几个环节，一是以故事开头。我首先创设一个类似情景：如何用最少的钱装满整间屋子？激发学生的学习兴趣，从而导入本课的学习。二是拓展延伸。学完课文后，请孩子们说说，你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故事（生活中碰到的和已经学过的故事）学生纷纷举手，举出了很多这样的故事：《司马光砸缸》、《找骆驼》、《聪明的一休》、《爱迪生救妈妈》……随后，我又趁热打铁，鼓励学生从生活实际中提出一些问题，启发学生提出改进或解决的办法。鼓励学生在今后的学习生活中，把自己随时想到的一些好点子记录下来。孩子们学完了《想别人没想到的》，纷纷表示明白了学习、生活中……【】《想别人没想到的》教学反思7
〖预览〗五（3）班 徐永强 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 劳动是人类生存和发展的基石。没有劳动就没有我们这个缤纷的世界。然而，劳动也是艰辛的，会付出汗水，付出辛劳。因此我认为每个人的劳动成果都应该受到尊重。
劳动不仅伟大，而且神圣。劳动创造了物质生活，创造了精神文明，创造了人类五千年灿烂的文明史。劳动人民用自己的勤劳和智慧，为整个世界做出了巨大的贡献！ 劳动是没有高低贵贱之分的。当太阳还未升起的时候，被誉为“城市美容师”的清洁工早早的来到自己的岗位上，为城市扫去了垃圾，却怎么也扫不去两鬓不断生长的银发；那些建筑工人冒着严寒酷暑，将一砖一瓦盖成大楼大厦。瞧！那些高楼大厦是多么的雄伟壮观！我们的老师把自己的知识传递给我们，使我们一个个踏上了成功之路……这些不都是别人辛勤劳动的成果吗？这凝结着汗水的劳动成果，理所当然受到尊重。
然而，有些人却不这么做：走在大街上随地吐痰，随手扔垃圾，即使不远处就有垃圾箱，也不肯多走一步；上课不专心听讲，做小动作；走在花园里践踏草坪，使环境得到了破坏……这些不尊重别人劳动成果的人是可耻的！ 同学们，请时刻提高自己的道德素养，养成良好的文明习惯，珍惜别人的点滴劳动成果吧！让我们从自身做起！从现在做起！ 我的演讲完毕……【】《想别人没想到的》教学反思8
〖预览〗郭更生教授：曾任IEEE Transactions on Communications Magazine总编，IEEE Communications Magazine高级技术编辑，台湾***大学教授。现任IEEE通信交换与路由技术委员会主席，IEEE Communications论文奖励委员会委员等。各位好！ 我在２００１年到２００２年担任过IEEE communication magazine的editor in chief。
期刊评比的指标： 影响因子：今年这个期刊中所有文章被引用的次数除以这个期刊发表的文章数。
在通信领域，IEEE的这三本期刊，永远扮演前三名的角色。
当我们写了一篇文章，准备去投稿时，要注意看这个杂志对作品的要求。
在IEEE发表一篇文章，大概会有６万人阅读。如果你有一些比较特别的见解，你会收到很多反馈。
IEEE communication magazine中的文章是如何定位的呢？ 每期会先确定两个主题，就这个主题，提出５到７篇文章，一般会向世界上这方面做得比较好的企业研究单位约稿。在这个情况下，如果你认为你做的内容与这个主题很近，想发表文章，是会很难的。当然，所有的研究者，都有文章被拒的经历。不论你的文章写的多好，这个领域的专家写的评论，总是值得一读的。这些评论，可以提……【】 〔《想别人没想到的》教学反思〕
日出东方教学反思
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