语文七色光教学反思
综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型。课堂上不仅要注重学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注重听、说、读、写等能力的综合发展，为语文学科和其他学科的整和，以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。
讲课前我做了充分准备，上网查了有关 团结合作 方面的、谚语、俗语等资料，制作了和教学内容相关的课件，并根据教学内容以申奥为主线，由浅入深设计了练习题，有机地把教学内容融入到情境中。对于区分形近字，一直是语文教学的难点，在教学时，学生的创造力和发现也是我没有想到的。先接触的两组形近字， 脑 和 恼 ， 到 和 倒 。课堂上学生自己思考，竟得出了这样的答案：
对于 脑 的理解：因为表示人的身体器官的字多数都带有 月 字旁，所以 月 字旁的 脑 可以组词大脑、头脑；而 烦恼、苦恼 多数与心情有关，所以是 忄 旁。对于 到和倒 的区别，学生这样说： 倒水 是人倒水喝，所以是 亻 旁；课堂上全体学生发言积极，学习兴趣高涨。
虽然课堂上学生掌握了一些知识，但教学中还存在一些不足，总结有以下几点：
1、要注重学习过程评价
在学生参与学习活动的整个过程中，除了给予学生有效指导外，还应给予学生多一些鼓励，特别是一些学困生，哪怕活动过程的一点点进步和收获，都应充分肯定。
2、课堂上要注重调控
要注重学生学习习惯的养成，在这堂课中主要是学生听和说的习惯不好，只注意自己要说，不注意认真听别人的发言；今后教学中应该加强对学生行为习惯的培养，注重培养他们的听说能力；要善于营造气氛，在调动学生思考问题的同时还要让学生养成良好的学习习惯，课堂纪律要活而不乱。
这堂课让我又一次深刻地感受到，实施新课程对教师提出了更高的要求。在组织教学时，必须使学生学会学习、学会发展、学会创造，在实践活动中培养自己观察问题、分析问题、解决问题的能力。总之，新课程改革任重而道远，我将为之而不懈追求。
语文七色光教学反思
《语文七色光》是一节综合性学习课，也是一种全新的课型。课标中指出“综合性学习应强调合作精神”、“重视学生生动积极的参与精神，特别注重探索和研究的过程”、“提倡跨领域学习，与其他课程相结合”。课堂上不仅要注重学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注重听、说、读、写等能力的综合发展，为语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。
因此，本课我遵循了主体性原则，激发学生以极大的兴趣参与到教学的过程中，采用了“自主、互动、体验、发展”这一教学流程模式，为学生建构了“创境引思，目标定向；自主实践，互动感知；合作交流，共同体验；拓展延伸，感悟升华”四个认知发展阶段，引导学生在感兴趣的语文活动中学习语文，学会合作。
教学过程中，始终关注学生的情感体验，积极调动学生的生活积累，提高学生学习的兴趣。现总结有以下几点：
一、创设情境，以趣激学
本节课教学时，我适当、巧妙地为学生创设了一个教学情境，激发学生学习欲望，调动学生学习主动性，为后续学习打好基础。比如：在学习“练”这一板块时，我说：“今天天气特别好，森林里面真热闹。老虎大王过生日，小动物们都准备了礼物，老虎大王还要邀请同学们去参加生日宴会，但在路上设了几道关，只有通过才能去参加。”从而引出“练”里的题，为建设开放而有活力的语文课程做出了努力。
二、自主感知，自主探究
学生是学习的主人，整节课中，我努力体现为学生服务的思想，首先我让学生自由读“日积月累”里的古诗，然后组织学生自主学习理解古诗意思，最后在理解的基础上，学生又找一些关于其他节日的古诗。培养学生查找资料的能力，使学生们更积极地投入到学习中，把本节课的三维目标落到了实处。在课堂学生找到的古诗很多，远远超出了我的预设，有关于清明节、重阳节、元宵节、中秋节、端午节等其他节日的古诗。
三、注重学习过程评价
在学生参与学习活动的
四、注重课堂调控
在这堂课中我注重了对学生行为习惯的培养，注重了培养他们的听说能力；善于营造气氛，在调动学生思考问题的同时还让学生养成良好的学习习惯，课堂纪律活而不乱。
教师要面对的是个性不同的学生，每一节课他们的想法、思维都不一样，正因为如此，课堂教学才有了它独特的魅力。没有最好，只有更好。本节课在教学中也存在一些不足之处：在学生进行自我展示朗读古诗时，由于时间关系，没有让学生充分展示古诗背诵，学生没有充分体验到展示自我的快乐。
语文七色光教学反思
导入：同学们，我们今天要一起走进语文七色光的世界去学习吧！（板书）。你们喜欢卡通世界吗？今天，我们的一位老朋友从卡通世界来看我们了，让我们来看看他是谁。是机器猫，（幻灯片）看！机器猫在向你们打招呼呢！同学们也向他打个招呼吧！机器猫说要带你们去她生活的世界参观，你们想去吗？但是他说你们要猜对谜语才可以，你们想挑战吗？
课件：谜语；学生自由读谜语，然后猜一猜，谜底是“画”。
教师：你是怎么知道的？是通过那句话知道的？同学们，你们可真棒！一下就猜对了，那么现在我们就一起推开卡通世界的大门吧！（课件：出示风景图片）同学们，你们看！这就是卡通世界的风景，美不美？那你能用你想到的词汇赞美他们吗？
学生自由说他们想到的词汇
教师：老师这里也有几个能赞美这些景色的词语，我们一起来看看吧！请同学们把书翻开，翻倒122页，首先请同学们带着拼音读一读这些词语。
学生自由读
同学们，带着拼音读，你们都读得很好，这次我们把拼音去掉来读一读吧！
学生自由读
接着同桌之间读一读，首先男同学读，接着女同学读，看看是男同学读的好还是女同学读的好！
同桌之间读
教师：这些词语我们都会读了，那我们来看看这些风景用哪个词语赞美他才合适呢？
课件：看图说成语
同学们，你们可真厉害！全都答对了！刚才的景色多么美丽呀！而且这些美丽的景色中还有可爱的小动物呢！让我们一起来认识一下他们吧！请把书翻开123页，我们认识的第一个小动物是谁啊？
学生：小松鼠
教师：我们来读一读小松鼠说的话吧！
学生自由读
教师：谁能来读一读小松鼠说的话！
指名读
教师：小松鼠被称为什么？
学生：植树能手
教师：接下来会有哪些朋友？
学生：啄木鸟，小鸟，穿山甲.
教师：啄木鸟被称为什么？穿山甲又被称为什么呢？你们已经知道这些小动物被称为什么了,现在老师要考考你们，请你们把书扣在桌子上，小松鼠被称为什么？穿山甲被称为什么？啄木鸟又被称为什么？
学生回答
教师：你们可真聪明！马上就能回答出来！接下来啄木鸟也要考考你们了
出示课件：啄木鸟在干什么？它怎么给大树治病？大树病好了，多么高兴！
教师：同学们我们来看看边红的词是那三个词？
学生：怎么什么多么
教师：什么、怎么多用于问句。
那么我们来做做第一题，小鸟和你说——？，应该填哪一个词？
学生填第一个空，填“什么”。
教师：这句话后面是问号，读问句的时候语气上扬。教师范读，然后指名读。
教师:第二句应该填什么？怎么多用于感叹句！这句话后面有一个新的标点符号，是感叹号。
孩子填剩下的空。
教师：我们来看第三句话小溪是怎样变脏的？小溪生病了，我们都很着急，快来找找原因吧！看书124页。
教师读题。
教师：小组讨论：图中哪些会污染环境？那些不会污染环境？（过程中可以扩展）
教师：同学们，我们没太女生活在这样的环境中你们喜欢吗？所以我们应该保护环境，不再往地上扔垃圾，不再随地吐痰，保护我们的环境，但是心动不如行动，我们应该自己动手为环保做出贡献，把书翻开125页，轻易问同学来读一读，现在就请你们设计一个小小提示牌来提示大家爱护花草吧！
学生制作提示牌，然后展示，教师评价。
总结：同学们，这堂语文课你们高兴吗？有什么收获？我们通过今天的语文课掌握了这么多知识，最重要的是我们知道了如何环保，我们应该从自己做起，做一个环保小卫士，然我们的家园变得更美丽！