大海教学反思二年音乐
引导学生用音乐的方式表现心目中的各种大海，首先要引导学生联想大海上的各种声音现象，使他们对大海的印象能够回想起来。因此课伊始，围绕大海是什么样的，大海里都有些什么，请学生联系生活中的体验自由地谈话。接着，让学生观看由教师精心制作的多媒体课件：海浪撞击礁石、海鸥勇敢地搏击海浪、海轮鸣笛出航、雷鸣电闪、狂风暴雨……使学生身临其境，在强烈的视觉冲击下得到美的享受，幼小的心灵为各种大海上的神奇音响所震撼。创造的种子在孩子们心中萌芽、滋长！大海教学反思二年音乐
《大海》
这节课选自人音版二年级音乐上册第七课《大海》，这节课借助其他姊妹艺术融诗、画、乐为一体，引导学生在一系列的音乐活动中体验、感受各种形态的“大海”的形象，从而激发学生对大海，对大自然的热爱，侧重于对学生进行鉴赏能力的培养。
在这节课中学生在一系列的音乐活动中穿插复习音乐力度记号，感受和体验三拍子歌曲的强弱规律，培养和锻炼运用体态语言表达对歌曲的内心的情感，从而全面培养学生对音乐的鉴赏能力。其中在学科整合方面，我引导学生欣赏了梵高的世界名画——《海滨的渔船》，；还结合了配乐诗朗诵，让学生在充满感情的朗诵中细细体味名画，体验感受了壮阔的大海的形象。另外根据学科整合即学科综合的概(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:大海教学反思二年音乐)念理解，音乐课程的综合，是以音乐为本的综合，因此在这节课中我将画置于小提琴独奏曲《大海》的欣赏中，一边欣赏名画，一边聆听欣赏音乐，这样包括感受、鉴赏、表现音乐在内的音乐知识能力素养都能充分结合在一起。总的来说，虽然课堂教学容量大，但缺一不可，也都在围绕培养学生鉴赏能力的前提下，结合音乐本体而进行一系列音乐活动。音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人一个驰骋想象的空间。二年级学生年龄特点已经决定他们正处于想象力丰富的特殊时期，用机敏的耳朵去聆听，用纯真的心灵去感悟。而在动作上他们也比较好动，善于用形体动作、肢体语言表达对音乐强弱力度变化的感受。因此这节课我采取的教学方法是注重学生聆听习惯，鉴赏能力的培养，围绕“聆听”发挥他们的想象力，来充分体验、感受音乐，从而培养和引导学生用自己的体态、肢体语言表现音乐，进而提升学生的鉴赏能力。
当然，这节课也有一些地方设计得不够科学和合理，衷心希望各位专家、老师能够不吝赐教，提出宝贵建议！
大海教学反思二年音乐
一、教学目标：
（一）、情感态度与价值观：
1、通过通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐。
（二）、过程与方法：
1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的合作意识和在群体中的协调能力。
（三）、知识与技能
1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x. x这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，用体态语言表达自己的情感
2、感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。
3、能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
二、教学难点：
掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x. x这个节奏型，引导学生。
三、教具学具：
电脑、多媒体课件、电子琴
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园);
【激兴导入】
1、教师多媒体出示几种图画背景，让学生说一说看到了什么？联想到了什么？
2、导入这节课的主题——大海
3、启发学生说出大海的景色？问：你现见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）
4、问大海的模样是不是总是一样的？（学生：不是一样的，师：有那些不同的情景？）
5、教师多媒体出示不同情景的大海，有风平浪静的大海、涨潮退潮的大海、巨浪翻滚的大海、会舞蹈的大海。并欣赏各种大海的声音。（多媒体发出海浪的各种音响效果）
【寓教于乐】
1、欣赏歌曲《大海》（要求学生跟着老师做律动）
2、欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱）
3、教师一边弹琴一边范唱
4、欣赏视频歌曲《大海》，要求学生轻声哼唱。
5、出示歌谱，指出这首歌曲的难点－－x. x这个节奏型，抽出来让学生掌握。教师弹琴教唱；熟唱后，启发学生有表情地唱《大海》这首歌（跟录音伴奏唱）让我们坐在船上用最美的声音一起来唱《大海》这首歌吧。
6、分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。
【拓展延伸】
多媒体出示“海洋污染”的图片，请学生谈想法。请同学们谈谈这节课的“收获”，然后再请同学们看看多媒体出示“海洋污染”的图片，教师引导学生说出学习的内容，想到的事物。
【完美结课】
要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的地球，做一个文明的好学生。
【】
新课程的实施以来，我深深地感触到：自己在困惑中逐渐有意识地实践新课程所倡导的“自主合作探究”的理念，努力追寻“审美与情感共鸣”，让师生、生生之间相互学习，彼此分享，体验成功，共同提高。
第2课时
一、聆听《云》伴奏音乐
1、谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏; 变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。
2、讨论:
(1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(《海上风暴》片段)
(2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?
(3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏)
3、随机反馈教学
(1)根据音乐想象情绪画旋律线
(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点
(3)自由模拟“云飘”律动
以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。
二、寓教于乐
1、录音范唱教师范唱
2、看方格谱尝试按节奏念歌词
3、学唱歌词第一段，随机指导:
A、一字多音及音准
B、高位置演唱及气息控制
4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱
5、完整演唱歌曲
6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
7、自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。
8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合
挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]音乐课本的解读能力。同时,尊重此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。
9、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?”
10、自由组合创编填词练习。(小黑板出示)
11、按自由组合读拍填词。
12、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐)
13、尝试演唱填词的歌谣。
14、创编歌谣表演唱。挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培
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