读书笔记感动
读后感感动作文散文吧网站海不择细流，故能成其大。山不拒细壤，方能就其高。读后感感动作文发布时间:2016-11-06 14:18相关话题腹有诗书气自华，读后感的写作是为了更好的保存读者在阅读后的想法。
下面就是小编给大家整理的读后感感动作文，希望大家喜欢。
读后感感动作文(一)：读了《感动》有感读了《感动》这篇文章，我感慨万分 文章的结尾写了这样一句话，母爱是人间最真挚的爱，是世上无法言喻的爱，也是伟大的爱!作者的观点引起了我的共鸣。文章没有用华丽的词句，只是用极为朴素的言语，简简单单地叙述了一件极为平常的事，但从质朴的话语中可以感受到作者对妈妈的爱的无限感激，可以感受到爱的伟大。文中写了一次早上，天空中布满了铅色的乌云，因为早上匆匆地上学，所以没有多穿衣服，到了中午，雪花从天空中飘落。不一会儿，地上就落了厚厚的一层雪，可天空中的雪还在不停滴挥洒着。在我万分焦急之时，在川流不息的车辆中，闪现出一个弱小的身影 这个浮华的社会中，各种纷繁而又无限美好的诱惑无时无刻不在吸引着人们善变的目光，不知不觉中，人与人之间少了关爱，淡薄了情谊，简单点说，就是在这个新时代，爱几乎被遗忘了。这篇文章恰巧说明了爱的可贵性，爱的重要性。拥有爱，才会出现奇迹。爱，如空气一般，看不到，却触摸到，感觉到;爱，如钻石一般，如此耀眼，如此珍贵;爱如水晶一般，如此晶莹，如此剔透;爱，如阳光一般，如此炙热，如此温暖。读完了这篇文章，我明白了：在给予爱、接受爱的同时，我们还要学会感恩。俗话说 滴水之恩当涌泉相报。
不论是小小的帮助，还是大恩大德，我们都理应感恩，都理应回报。因为爱，因为感恩，生活不再单调;因为爱、因为感恩，才有勇气做我自己;因为爱、因为感恩，人生才会精彩。爱与感恩，永远陪伴我。相信，爱永恒;坚信，感恩永存。
读后感感动作文((二)：读了《感动中国》有感读了《感动中国》有感臧勇近期，我读了《感动中国》这本书。读了这本书后，我深受感动，由感而发。这本书上写了100位感动中国的人物。每个人的事迹都令我深深感动。读了这本书后，我就有了一个目标： 学习双百人物，规划精彩人生，向感动人物们学习。让他们成为我的榜样。
以 双百 人物的英雄事迹，感人细节为学习元素。争取大进步。读了这本书，里面的人物都令人非常感动。其中最令我难忘的是钱学森、鲁迅和袁隆平。钱学森放弃美国富裕的生活和优越的工作条件，是为了将所学的知识奉献给祖国和人民，为国效力是他的目标;鲁迅弃医从文是为了唤醒愚昧麻木的国民，启迪民智是他的目标;袁隆平一生致力于杂交水稻的研究， 所有人不再挨饿 是他的目标。
他们将个人的目标与祖国的前途、人民的命运紧密连接在一起，这种目标就是高尚的目标，他们不追名逐利，但人民却给了他们崇高的赞誉。而有些人，把名利权势作为自己的目标，一心去追名逐利，甚至不择手段，但最终身败名裂，这样的人物像成克杰、胡长清、文强 数不胜数。我们当摒弃低级的目标，选择高尚的目标，要把自己的目标和国家的需要、人民的需要、时代的需要联系在一起，自觉地为实现伟大目标而努力奋斗。做到这一点也就必将能成为像钱学森、鲁迅、袁隆平一样的人物。这样感动的人物难道不值得我们学习吗?
读后感感动作文(三)：读了《感动中国》有感读了《感动中国》有感臧勇近期，我读了《感动中国》这本书。读了这本书后，我深受感动，由感而发。这本书上写了100位感动中国的人物。每个人的事迹都令我深深感动。读了这本书后，我就有了一个目标： 学习双百人物，规划精彩人生，向感动人物们学习。让他们成为我的榜样。
以 双百 人物的英雄事迹，感人细节为学习元素。争取大进步。读了这本书，里面的人物都令人非常感动。其中最令我难忘的是钱学森、鲁迅和袁隆平。钱学森放弃美国富裕的生活和优越的工作条件，是为了将所学的知识奉献给祖国和人民，为国效力是他的目标;鲁迅弃医从文是为了唤醒愚昧麻木的国民，启迪民智是他的目标;袁隆平一生致力于杂交水稻的研究， 所有人不再挨饿 是他的目标。他们将个人的目标与祖国的前途、人民的命运紧密连接在一起，这种目标就是高尚的目标，他们不追名逐利，但人民却给了他们崇高的赞誉。而有些人，把名利权势作为自己的目标，一心去追名逐利，甚至不择手段，但最终身败名裂，这样的人物像成克杰、胡长清、文强 数不胜数。
我们当摒弃低级的目标，选择高尚的目标，要把自己的目标和国家的需要、人民的需要、时代的需要联系在一起，自觉地为实现伟大目标而努力奋斗。做到这一点也就必将能成为像钱学森、鲁迅、袁隆平一样的人物。这样感动的人物难道不值得我们学习吗?
相关文章最新文章读后感感动作文的评论条评论读后感感动作文 2006-2014读书笔记感动
身边的感动读后感感恩的心，感谢天地，感谢命运让我们有战胜自己……”每当听到这首歌时，我就会哭，因为我们每个人都要怀有感恩之心，还要尽自己的努力去帮助别人。
中央一台有个节目叫《身边的感动》。这个节目很值得去用心体会，去感受，去欣赏。因为是它教会了我们做人;教会我们去感动别人。
学生是祖国的花朵，是祖国的未来，更是家长的掌上明珠。每个孩子也许都会躲在家长怀里撒娇，可是有一个孩子却不一般。她的独立意识很强，也很值得赞扬。她就是一位普普通通的大学生—赵晓婷。
赵晓婷的事迹感动了千千万万的人们。故事是这样的：她们家的家境很贫困，父母在外打工，虽然她家很 穷，但她从来没有抱怨过自己的不幸;没有怨过父母。她是个很懂事的女孩儿，知道父母的苦衷，会真切地体谅父母。她在学校里是老师得力的助手，在家中是家长贴心的小棉袄。就这样，在她人生的道路上，经过了多少磨难和坎坷，可它不离不弃，始终刻苦努力。奋斗了十五年，终于终于实现了自己的愿望，圆了她的大学梦。可这虽然让她自己高兴，松了一口气。可她还有一个愿望没实现，就是帮助别人。在离她家乡遥远的地方，是一个山区。那里的孩子比她过得还苦，不但温饱得不到保障，而且想上学也没有的上。在那里的孩子不管年龄是小是大，每天都要跑到很远的地方去挑水，他们每天都这样辛辛苦苦地拿扁担挑着，有时遇到大风大的天气，他们来不及躲，冒挑回家。他们不是晒黑就是被雨淋湿，有时像一个黑煤炭工人，有时像落汤鸡。这还算好的了，还有一幕让我辛酸，他们的脚上穿着布鞋，走了一天的山路，脚都磨破了，也肿的像硬邦邦的馒头。只见他们对着镜头泪流满面地说：“我们大家都想上学，但我们没钱上。”赵晓婷和记者看到这一幕，她说出一个令人惊讶的事儿：我决定去山区里支教。
但是一件令大家伤心的事发生了：孩子要去看父母，央求赵老师带他们下山。才刚走到半路，一个石头差点落到孩子的头上，赵晓婷不顾一切，用自己脆弱的身体掩护孩子撤 退，可她面对镜头说：“只要孩子，我死没关系。”，听了这句话我深深地感叹。顿时惊险的一幕发生了。从山上滚落下来的石头砸下来了，砸到了赵晓婷的脑部，于是这样一位好老师;这样一个好学生;这样一个好孩子离我们而去。父母伤心地哭了。学生们抱着老师的遗体说：“我们的好老师走了。”
看着这一幕，我也感动了。虽然这位姐姐离我们已远去，但她那感动的事迹牵动着我。
当我看到每一期的感动人物事迹，我会感动，正因为有他们这些无私奉献的人，我们的社会才是温暖的大家庭。让我们人人都献出一点，让世界变成美好的人间。
【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视"读"
在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:读书笔记感动)叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。
编辑提醒:请注意查看“身边的感动读后感”一文是否有分页内容。原文地址
读书笔记感动
[]感人感人读后感
初读唐晓龙的《的心》一书，封面赫然一句“以一颗去面对中的每一”引起了读者的共鸣，发人深剩
这个浮华的上，各种纷繁而又无限的诱-惑无时不刻不在吸引着人们的善变的目光，不知不觉中人与人之间少了关，淡薄了情谊，。《感恩的心》这本装帧谈不上精美，词藻算不上华丽的书用一句句朴实的话语，一个个生动翔实的例子向我们讲述着传统在默默中的延续，也引导着我们在翻阅本书的时候不断的思考、反剩
常在网络上看到有人说，忘记感恩是人的天性。的确，当我们从偶然中来到这个鲜活的世界上，在我们刚睁开眼睛审视这个陌生的人世时，我们就已经让周围关心我们的、欣喜若狂，同时也让我们父母在接下来的中开始了无尽的担忧与期待。他们担心的是我们的，是我们人生旅途的坎坷与否;他们期待的是我们第一句含糊不清的“、”，我们得到的表扬，第一次拿回优异的成绩单，以及我们过程中许许多多的第一次。书中一句朴实的“父母的养育之恩”提醒着我们每一个人，要对父母怀有一颗感恩的心，提醒着我们在任何场合和不能因为各种各样的苍白的理由和借口去敷衍父母无时不在的关心和爱护。在忙碌的、中，曾经有一个真实而又感人的例子了无数的人，也感动了我。一位令人肃然起敬的小女孩以她自己带着重病的亲人刻苦，她数年如一日的孝行感动了她的、校友，生活在同一个城市的普通市民，以及全国各地无数看到相关报道的人，在论坛的留言簿上留言的人将自己真实的毫无保留的留在了网页上，传为佳话。这种类似的例子在我们现实生活中肯定不止一例，但是正是这种未经加工的生动实例唤醒了我们内心伸出那颗感恩的心，使我们扪心自问——面对父母无私的爱，我们有什么理由不对父母感恩戴徳!我们有什么理由去忘却父母生身之恩、养育之情!我们对父母付出了多少!我们对父母的关心又有多少!
网上流传有这样饱含的一句话——一个人只有怀有一颗感恩的心，才更懂得尊重的意义。在时看邓-小-平的记录片中，正是怀着感恩的心，一代伟人邓-小-平在古稀之年饱含深情的说：“我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的和人民!”这需要多么博大的胸怀才能说出这样一句话，放眼整个中国，也只有邓-小-平才有说出这句让无数国人认同的话语，《》()。邓-小-平以他朴实、务实的态度为我们中国的迅速发展与强大做出了巨大的贡献，为国人创造了美好的生活，使国人在世界上的地位得到了飞速提升。在他让我们中国人赢得尊重的同时，他也得到了我们全国人民的尊敬与爱戴，得到了国际社会的尊重。他之所以得到这些是因为他在他的整个一生当中怀揣着一颗拳拳的赤子之心，始终感恩我们共同的祖国与人民。正因为如此，他才在古稀之年说出了那句感动亿万中国人民的话，他无愧于我们整个中华民族，无愧于伟人的称号。从邓-小-平身上我们可以看到，如果他不是一个常怀感恩祖国之心的人他能为中国做出那么大的贡献，并且得到我们全民族的敬仰和世界的尊重么?
书中有这样一段话：感谢无私的，感谢同事的一臂之力，感谢上级的赏识和鼓励。的确，在社会分工日益细化的现在社会，个人的力量越发显得渺小，缺少了朋友的帮助，我们生活当中步履维艰。如果没有的赏识和鼓励，我们得不到优越的工作和良好的发展机会，缺少了同事的鼎立协助，我们将在工作中碌碌无为、一事无成。常怀感恩之心，才能使我们以知足的心去体察和的一切事物;常怀感恩之心，才能让我们在平淡无奇的里，发掘出生活的多姿多彩;常坏感恩之心，才能让我们更加生活，应对生活中一次又一次的挑战。每一个人在教育初期都会学习“滴之恩，当涌泉相报”的教育，而在很多人的一生当中，有多少人能发自内心的说他在他的一生中真正时时刻刻都履行了这一道德规范?读完此书后调整好良好的心态，去积极应对生活中各种事物，才能到生活和工作的。
书中另一让我关注的观点是感恩对手让我在中成长一章。该章节列举了界和实际社会存在的竞争事例，其实就是用具体的例子来说明物竞天择，适者的。同时，读者只要略做思索便可体会到作者的用心，认同作者的意图。有许多人士在自己事业的成功无不把出现在自己奋斗途中的竞争者作为自己的动力之一。只有的竞争对手最能够发现他的竞争对象的软肋所在，同时也是最擅长用他的长处来集中突击对手的短处。只有正确自己的竞争对手，正视竞争本身并勇敢的应对竞争才能使自己在竞争中获得发展和进步，而感恩自己的竞争对手其本质就是代表一种应对竞争的积极心态。
感恩是一种心态，它能让我们乐于面对人生中每个阶段面临的各种境遇;感恩是一种素养，它能让我们在与人交往过程中能更多的影响身边的人;感恩是一种催化剂，它能在我们的人生旅途中催生更多美好的;感恩更是一种境界，只有真正常怀感恩之心的人才能体会到生活的美好。
感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，开花落，我一样珍惜。
感人读后感2〖预览〗生命教练读后感（一） 近期在阅读一本名叫《生命教练》的书籍，最初这本书是在2月份苏州CPCP课堂上，当时助教江俊蓉（学姐）随身携带的一本。当时借阅翻了下，看了目录和推荐序后就决定课程结束后认真学习下此书。转眼8个月了，虽然行动比较慢，今天总算完整的看完。只要有缘，早晚相见，现在市面上热门的教练三阶段大部分都跟这本书相关，在沙龙的时候很多人问我关于三阶段教练的类容，我都无法完整解释，借此书增加了我对生命教练课程的了解。今天借此文给大家分享下此书给我带来的锐变。
《生命教练》 阅读完此书，我对生命教练有了全新的认识，从四三二一来给大家分享。
四个收获： 1、课程结构及体系。此书非常专业，整本书30个章节外加七个工具，分成七个部分，从概念到运用还附带现成的工具，整个体系完整，适合各个层次阅读，只要对生命教练有兴趣的都可以读懂并用上。
2.专业加专注。我们现在看书，很多作者都是从各大书籍里直接复制粘贴，但是此书我没有看到，如没有大量实践是写不出此书的。
3.恰当的比喻。把高深的知识用我们熟悉的事物来代替，如耳朵上的哨兵与聆听，红绿灯与批评和嘉许等。让我能够快速的记忆并运用。
4.可落地的工具。书中第七部分都是工具，我们可以直接运用，在以往我们很多的书籍学习后都无法直接运用到生活中去，此书的工具可以直接应用，免去……【】感人读后感3
〖预览〗我喜爱读诗，不仅因为我没有耐心去读长篇文章，更是因为我在享受读每一首诗的过程，体会每一首诗独有的韵味。从这一点来说《泰戈尔诗逊就是个不错的选择。读泰戈尔的诗，就像置身于一片茫茫大海，它将带给你极大的吸引力令你爱不释手，又会给你极大的神秘感，因为你想要看透这片深邃的海实属不易。但是当你将心放到诗海里去体会时，你会感到身心愉悦。手捧这本厚厚的诗集，细闻字里行间的墨香。在冬日的午后，阳光淡淡的晕洒开来。我仿佛看到泰戈尔那双闪着智慧光芒的眼睛，透过岁月的缝隙，亲切的凝视着我。泰戈尔用他的哲学和世界给了世人许多智慧，许多启迪。轻轻地翻，闲闲地逡巡。蓦然间，便会有一篇篇地美文闯入眼帘。
那是一个植根于印度哲学思潮，成长在印度文学的海洋又徘徊在印度艺术的月华之中，深受西方文化影响的诗人的肺腑之言。是泰戈尔对生活的认识，对宇宙的思考，对生命的遐想……在这些诗中发现了一种极其普通的情感，使人想起在我们生活着的烦恼之中、在城市的喧嚣之中，在粗制滥造的文艺作品尖叫之中，以及广告的漩涡之中常常被忽视的许许多多东西……“毒蛇/处处吐出剧毒的气息，/讲的是温文尔雅的和平，/听起来活像是嘲弄。/因此，在我去世之前，/让我对各处正在准备/向恶魔作战的人们，/致以我生平最后的敬礼。”泰戈尔这样写着，他笔峰犀利，讽刺尖刻而辛辣地砰击了在中欧趾高气……【】感人读后感4
〖预览〗捧读《最震撼心灵的教育——感动中国的100个教师故事》这本书，不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所感动，更为那一位位教师的教育事迹所折服。吸引我的，是那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的师生之情。书中最震撼我的是每位教师对爱的执著。中国教坛的“保尔”张学成曾说“人是为了克服困难而降生的，为了孩子献出全部的爱和生命，这才是我唯一的选择和人生归宿。”乡村女教师李子梅老师也说“我从不认为我有多高尚，但离开学生，我的心都是空落落的。让我离开讲台，还不如让我去死。”他们把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但能够像吴玲老师对待王强那样对待每一个学生，难！能够像方佑青老师一样用教书的快乐抵挡病魔，难！能够和特殊山村教师申增江一样将农村教育看的和自己生命同等重要，难！从这许多的教师身上我们看到了为人师者的爱心，耐心，信心，最重要的是他们的教育信念。只有爱心的坚持和执着的信念才能创造这一个个的奇迹。真的，跟这些教师比起来我感到卑微和惭愧，回想以前，面对个别孩子的顽劣和松散，尤其是反复不定时，我总是忍不住会烦躁，会发怒。试问自己，对于一个责备或是训斥过自己的人，既不是父母又不是兄长，你能这样去宽容和包容吗？可这些孩子们能做到。他们……【】感人读后感5
〖预览〗读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，感受颇深。不可否认，这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名刚刚走上工作岗位的年轻老师来说，发现时间总是不够用，每天总是忙于批改作业，周记、作文、家庭作业、默写还有一些补充的习题之类，有时候批到晚上一两点还是批不完。由于时间的绝大部分都用在了批改作业上，于是备课就不是太充分，干燥、枯燥的课堂自己都有点不耐烦，何况是学生呢？《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨没有时间。殊不知，有时我们的时间分工也不太合理，甚至出现本末倒置的……【】感人读后感6
〖预览〗近段时间，我阅读了张先生的《教育的十字路口》一书。读这本书与读其它的书感觉有很大不同，因为张先生这本书里的文章是细细碎碎的。记录的或是一个场景，或是某人的一句话，或是听课后的几句感悟。有时驻足，有时行走，都围浸于教育深长的思绪……在这些“细细碎碎”中，我读到了耐心、伤感、渴望、期盼……我特别喜欢这种形式，它让我拿得起放得下，随时随地拿起书来读，不必回顾上文，随时随地放下书思考，不必冥想下文。对于时间零碎的我来说，课间也可以读上一条两条。它让我感觉到，原来细细碎碎也是一种写作方式。“教育就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与建构，促进与成长，教育就是互动与彼此成全。以追求完整人性为目标的教育，以人性的不完整作为关注的起点，在这里，每一个人都以自己的独个性而赋予了主体的价值，并因此成为责任的主体，主体意识的萌发恰似教育促进人的发展的基本炽。”书中的这两段话揭示了教育的本质，那么谁来进行教育呢？自然是教师。教师的责任就是教育。教育，就是教书育人。教书育人，必先修身。因此我们每一个做教师的要加强自身涵养，提高自身素质。加强业务学习，多学习理论知识，记好笔记，认真写心得体会。要认真备课、上课，同时要反思自己的教学，对照新课改精神，明确不足，找准差距，争取提高。要学会“关注、尊重每一个学生，相信、善待每一个学生，用心聆听每……【】感人读后感7
〖预览〗今年暑假，我闲着没事，不如看看书吧！于是找来一本《莫泊桑精选集》开始看了起来。开始觉得这本书不怎么样，可是，看着看着，我竟然被书中的人物和故事情节深深地吸引了，竟然舍不得放下。里面有很多很好的文章，但是我还是最喜欢《羊脂球》这部短篇小说。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有短篇小说巨匠的美称。他的短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画家的才能。构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。文字简洁、质朴，却又犀利准确。下面我就谈谈看完这本书之后的一写感想。本文主要讲了一名叫羊脂球的妓女与另一帮逃难的人在逃难过程中所发生的一切。由于大家对于路途上的天气计算失误，由此造成了没有食物吃的窘状，在这样的情况下，羊脂球慷慨地与大家分享了自己的食物，那一群“体面”的人接受了，并且对妓女的羊脂球还有了“好感”。但是当他们途经某小镇时，马车被一普鲁士军官扣留，军官要求车上乘客之一——妓女羊脂球陪他过夜。羊脂球出于民族感情，断然拒绝，但那些与她同车的“体面人物”出于私利，反而向她施加压力。最后，羊脂球不得不让步 ，马车得以通行，然而之后，羊脂球却反被同车的“高贵同胞”们鄙视。他们面对匆匆离开旅店没有带食物的羊脂球却不闻不问，还对她给予鄙弃，讽刺，嘴里不住的说着“无耻”。简直忘恩负义。小说没有一处不反映出羊脂球……【】感人读后感8
〖预览〗当我们无法得到上天的特别眷顾而抱怨命运不公的时候，就在想人活着到底是为了什么；当我们面对各种困境而举步维艰的时候，就在想人到底为了什么而活着；当我们最爱的亲人一个个离我们而去的时候，就在想人活着究竟是为了什么？年少轻狂的我们毫不吝啬的浪费生命外，也曾试图去了解人为什么而活着，但我们也渐渐明白这不是课本里用简单的语言就标注出答案的问题。有人讲人活着总有理由：为了幸福，为了爱情，为了亲情，为了金钱，为了做官，还是为了别人？我一直在探索，直到读了余华的《活着》，似乎有了一些答案。余华说“活着的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予人们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。”余华，一位真正用内心在写作的学者，用一种近似冷酷的笔调带领我们感悟人生百态，客观、真实，淡淡的文字，平凡的故事，不平凡的人生哲理。《活着》这本书就是讲述了这样一个故事：地主少爷福贵嗜赌成性，输光了家产，一贫如洗，父亲被活活气死，穷困中的福贵因母亲生病前去求医，却在途中被国民党抓去当了壮丁，后被解放军所俘虏并释放了。当福贵再回到家乡，却发现母亲早已去世，女儿凤霞也在一次高烧后成了聋哑人，此后更加悲惨的命运一次又一次降临到福贵身上，福贵的儿子意外身亡；后来女儿好不容易嫁了出去却因产后失血过多而亡；妻子中年病死；女婿二喜做工……【】 〔感人读后感〕