? 基本信息 方案名称 中职学生自卑心理问题解决方案 姓名 游洪 工作单位 **县第一职业中学校 解决方案 中职学生大部分是学习上的差生，品德上的差生和行为上的差生，他们中的大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理问题多发而且日益复杂，是一个需要关注的特殊群体，大多缺乏自信，自卑心理严重。
作为一名职业高中的班主任，在班级管理过程中对学生的心理健康应特别关注。针对以上的消极心理，班主任应不断变化角色，点燃学生的希望火花，克服学生的自卑心理。以下是我的几点做法：
一、帮助学生建立积极自信的心理状态。
没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能进一步鼓起追求成功的努力，从这一心理学理论出发，我认为：树立学生的自信心非常重要。因为自信心能引发人的兴趣，使人产生动力，走向成功，要注意抓好学生的自信心教育，使学生增强自信，克服心理障碍，激活其内力。
我在平时的工作中，重点从以下几方面入手：树立榜样，培养自信。让学生参与学校和班级的管理，培养学生的自治能力，实行班干部竞争上岗机制，培养学生的自我管理能力，在课堂教学中，大力推广分层教学，针对学生不同的情况，因材施教，让学生发挥自己的优点和特长，品尝成功带来的喜悦和快乐，以此使他们逐渐走出自卑和恐惧的心理阴影，产生自强不息的进取精神。
二、帮助学生树立自尊自爱的心理状态。
职业教育的评价标准要向以就业为导向转变，要努力挖掘学生的"闪光点"。中职学校的学生大都基础差，对文化课不太感兴趣，很难接受原有的单纯以分数高低来评价优劣的标准，每个人的智力各有特色，每个学生都是独特的个体。因此，教师应特别注意多用几把尺子去衡量学生，力求使每一位学生各取所需，各尽所能，树立起自尊和自爱的心态，认为自己并不是一无是处，相信自己有自己的优点。前苏联教育家马卡连柯曾说：“培养人，就是要培养他对前途的希望。当学生努力挖掘出每一个闪光点时，也就点燃了自己的心灵之火，逆反心理也就会烟消云散，就会以良好的心态投入学习。”所以在平时的教育中，教师要以放大镜去看学生的优点，以显微镜去看学生的缺点。
我在平时的工作中，从多方面去评价每一个学生，在每年的期末中，在班级中多设立几个奖项，比如：劳动积极分子、讲文明积极分子、爱清洁积极分子、乐于助人积极分子等等，尽量使每个同学都有自己的荣誉。学生在这些荣誉面前，会越来越懂事，逆反心理就自然而然消失。
三、帮助学生享受学习成功带来快乐的心理状态。
对于有厌学情结的学生，在沟通的过程中，应按照不指示原则（即不提出直接的建议或指示）。不作任何批评，不管学生的态度是积极的还是消极的都一概加以尊重，鼓励他谈出当初不喜欢学习的主观原因和客观原因以及当前的阅读困难，加以感情沟通。对学习的认识、情感都发生了可喜的变化，学习不再是一种负担，阅读兴趣和自信大大增强。对于职校的学生，使他们认识到，读职业中专也是成才之路。“三百六十行，行行出状元”。为了使学生更多了解自己即将从事的专业，增加感性知识，我请专业教师，利用各种机会向学生介绍本专业的情况。同时还为班级订阅了一些有关的杂志和报刊，组织学生学习，学生逐步了解自己所学专业在社会中的地位，从而对本专业的学习产生信心。
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