河阴寄宿制学校第二届教师素养大赛中学语文2课标展示题 一、填空题?? （共计4分） 1、教师应具备的课程智慧，它们是：吃透教材，补充教材，更新教材，即：开发教材。
二、填空题? （每题2分，共计6分） 1、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习应突出学生的自主性，主要由 ? Ｂ ? 自行设计和组织活动，特别注重探索和研究过程，要加强教师在各环节中的指导作用。”（11页） Ａ、教师?? Ｂ、学生?? Ｃ、学校?? Ｄ、校长 2、第三学段的默读要求是???? Ｂ??? 。（5页） Ａ、做到不出声，不指读 Ｂ、有一定的速度。默读一般读物每分钟不少于300字 Ｃ、养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般现代文每分钟不少于500字。
Ｄ、养成默读的习惯，阅读一般现代文有一定的速度，每分钟不少于800字。
3、第四学段要求学生会背诵优秀诗文? Ａ?????? 篇（段）。（7页） Ａ、80 ? Ｂ、90?? Ｃ、60? Ｄ、100 ?? 三、判断题? （每题2分，共计4分） 1、《语文课程标准》阶段目标从“ 识字和写字 ”、“ 阅读 ”、“ 写作 ”（小学1--2年级为“写话”，3--6年级为“习作”）、“ 口语交际 ”四个方面提出要求。（对）（2页） 2、《语文课程标准》提出：第一学段应多关注学生主动识字的兴趣，第二、第三、第四学段要重视考查学生独立识字的能力”（错）（12页） 四、案例分析题?? （6分） 案例? “我也不知道自己算不算好学生，平时上课的时候，老师最喜欢点我发言了，因为我书读得多，想象力也不错，敢于说与众不同的东西。可一考试，老师就看不上我了。她常常教训我，考试的时候不要自作聪明，要写自己有把握的答案。遇到什么“默写自己喜欢的成语啦、段落啦、古诗啦，选做一个作文题呀”之类可以自由选择的题目，就要写简单的，自己有把握的，才不会出错。有几篇课文，老师还规定我们统一背哪段，都是字少的，说如果要考默写就默它，不会失分。有一次默写成语吧，我默的都是课外书上来的，我读的课外书是我们班上最多的，但多了一些错别字，结果一个错别字扣0、5分，我辛辛苦苦写出来的成语等于白写，结果只考了84、5分。别小看这0、5分，多了它，我的等第就是优了。老师还把我批评了一通，说这又不是上课，要逞什么能，冒什么险，还说我不听话，不懂考试的技巧，考这个分数是对我的惩罚！我真的想不通，净默书上默烂的成语，有什么意思？看到那些考高分的同学，我心里真委屈。” 请对案例中教师的教学行为予以分析。
答案要点：该教师评价内容片面，注重书面知识，忽视学生的综合素养，注重结果，忽视了过程、方法、情感态度和价值观。这种传统的不科学的评价使学生丧失了学习语文的自信心和积极性。知识本位使教学评价误入歧途，导致高分低能，呆读死记，而且教师过分注重与分数相关的考试技巧，抹杀了个体潜能，忽视了学生的发展。第二，教师评价方法单一，评价的内容要综合化，既要关注学生掌握知识的情况，又要关注学生在作业和考试中折射出来的思维，尤其更要关注学生创新、探究、合作、实践、情感、与态度等方面，在多角度中审视关注学生作业与考试中飞扬的个性及成功的体验。因此，新一轮课程所倡导的历年是鼓励个性发展，对学生实施因人而异的多曾评价策略，让处于不同发展水平的学生在原有的基础上有不同程度的提高。这样才能够实现评价促发展的根本性目的。
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