篇一：海纳百川,导学案
s="txt">第一环节：课前暖场第二环节：认知宽容
展示预习成果
1、何为宽容？
2、说说从古至今宽容的成语、诗句、俗语。
3请学生讲《六尺巷》的故事
思考：（1）张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）、宽容为什么会有如此大的力量？
第三环节：人与人之间为什么需要宽容？
模拟P103下边的两幅图，说说各自接下来的结果：
（1）情境一和情境二可能出现什么结果？
（2）你对这两种结果有什么评价？
（3）从两种不同的结果，你悟出了什么道理？
第四环节：怎样做到宽容?
1、小乐和小娱是一对要好的朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子;小乐性格外向,小娱性格内向。 是音乐让她们走到一起。每到校园十佳歌手比赛时，他们都以组合的形式参加，而且已经连续三届摘得桂冠。虽然有 几次排练节目，因为小乐的迟到，她俩吵得面红耳赤，小娱都原谅了小乐。但当小乐贪玩没能够完成作业，需要小娱帮 她打“掩护”的时候，小娱却把情况如实告诉老师，而这丝毫没有影响她俩的感情。
（1）小娱和小乐有什么相同点和不同点呢？
（2）她们成功合作的基础是什么？
（3）小娱可以原谅小乐的迟到，但却不会帮小乐打掩护，这又是为什么？
（4）从材料中，你悟出了什么道理？
2、父母紧缩开支为儿子购买名牌服装满足 儿子的攀比心理。父母的宽容可取吗？为什么？
3、母亲是个教师，一心扑在学生上，以至于忘了今天是我的生日。我该生母亲的气吗？为什么？
4看到公交车上有位男青年把手偷偷伸进了别人的口袋。我该怎么做呢？为什么？
5 期中考试考砸了，但我已经尽力了。对自己要不要宽容呢？
由上总结：怎样做到宽容？
6、阅读“不宽容的危害？”摘要。
第五环节：体验宽容
情景一：在班级走廊上闲逛的你，突然听到班里的两位男生在议论你的相貌，说你小眼睛，个子矮，脸上又张痘痘。 情景二：有个男生（女生）打电话向你借辅导资料，妈妈误以为你发生了早恋现象，偷听你的电话。
同学们假如在生活中你碰到以上情况，你会怎么做？把你当时的感受和恰当的做法说出来和大家一起分享吧！ 第六环节：践行宽容阅读快乐人生作业，并应用于生活！
篇二：海纳百川,有容乃大导学案
="txt">引趣激情，导入新课展示目标，学生自学
【学习目标】
了解宽容的内涵以及为什么要宽容，懂得宽容要讲原则.在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带
【学习重点】领悟宽容的必要性及原则
【学习难点】如何让学生在生活中学会宽容，通过实践体验宽以待人带来的快乐。
【学法指导】把《基训》中的自主学习部分在教材中划出来，并以问题的形式写在书中相应的地方。
小组合作，深层探究
探究一：○ 你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。
○ 你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。
○你感悟到什么是宽容？
宽容指的是。
探究二 ：为什么我们的生活需要宽容呢？
阅读P101《小乐和小娱》的故事，想想性格不同的他们为什么能成为好朋友？ _ 是我们宽容合作的基础。
探究三：身临其境 直面冲突
你是一个宽容的人吗？你知道自己的宽容度吗？让我们一起来做一个心理测试。（学生自由选择答题）
（1）朋友向你借了一只笔，事后你就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？
（2）假日开阔视野的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
（3）你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？
（4）课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的书碰掉在地上了，他赶紧向你道歉，你会怎么办？
思考：这些冲突之所以能够避免，靠的是什么？所以 是解决彼此冲突的良方。
探究四：善于宽容，利人利己
请几位同学分角色表演P103下边的两各不同情景幅图，说说各自接下来的结果：
情景一：
可能的结果：
评价：
情景二：
可能的结果：
评价：
思考: 为什么同样的境遇却有着不同的结果？
不宽容的结果是
宽容的结果是
生活经验告诉我们：①
②
③
教师点拨 释疑解难。训练检测 巩固新知
【拓展练习】单项选择题：
1．宽容是修身之法，是充满智慧的处世之道，宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的
道德品质。宽容是指（）
①宽厚和容忍 ②事事都要迁就他人
③事事都要做出忍让 ④原谅和不计较他人
A. ①② B. ①②③ C. ①④ D. ②③④
2．小黄性格开朗，快言快语，小李性格内向，少言寡语；小黄爱好文艺，小李爱好体育。两人
的性格、爱好截然不同，但两人也是无话不谈的好朋友。性格和爱好不同的两个人能成为好朋
友说明了（）
A．求同存异是宽容合作的基础
B．随着相互之间交往的时间不断增加，每个人都学会了宽容
C．我们不能因为存在矛盾就拒绝合作，回避交往，要避免有意伤害
D．相互之间的交往是避免两个性格不同的人发生冲突的良方
3．宽容自己就意味着（）
①承认人无完人，容许自己犯错误②给自己留下改过迁善的机会
③挑剔和苛求自己，妄自菲薄 ④给自己留下信心和希望
A. ①②③ B. ②③④C. ①②④ D. ①③④
拓展延伸 涵养智能
第九课第二框 换位思考 与人为善
引趣激情，导入新课
展示目标，学生自学
【学习目标】
知道“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“换
位思考、与人为善”含义和实质。能力目标：初步形成换位思考、与人为善的技能。情感、态度和价值观目标：具有换位思考、与人为善的意识，掌握换位思考的方法，学会换位思考，与人为善。
【学习重点】掌握换位思考的方法，学会换位思考，与人为善。
【学习难点】在实践中如何做到换位思考
【学法指导】把《基训》中的自主学习部分在教材中划出来，并以问题的形式写在书中相应的地方。
【自主学习】见《基训》P 63-64 中的预习（认真填写）
【共同探究】（如果在教材中能找到答案的，请标明页数，否则请写在导学案上）
小组合作，深层探究
探究一：1.阅读教材106页小乔的故事，回答下列问题
（1）同学疏远小乔的主要原因是什么？
（2）想得到他人的关照，应该如何对待他人？
探究二：阅读教材107页“管鲍之交” 的故事思考问题：
（1）你是否希望拥有象鲍叔牙这样的朋友？为什么？（因为人总难免犯错误，这是总希望得到朋友的谅解。）
（2）对照故事反思自己的生活中有没有不体谅他人的地方？造成怎样的结果?
教师点拨 释疑解难。
训练检测 巩固新知
【拓展练习】单选：
1．下列行为可取的是： （ ）。
A．小美给身材胖的男生起外号
B．小东把玩具蛇放进胆小的女生的书包里
C．小燕主动帮助生病的小刚补课
D．小敏在课桌上画“分界线”，与同桌隔开
2．小明准备在家里开生日会，零点时还要搞场卡拉OK演唱，你认为他的 计划。 （ ）
A．很好，既有意义又热闹B．可行，反正在自己家里，怎么做也行
C．不行，会影响周围邻居休息 D．无所谓，完全是他的个人的私人
3．当我们被别人冒犯、误解的时候，我们应该采取的做法是： （）
A．耿耿于怀，念念不忘 B．以牙还牙，以眼还眼
C．君子报酬，十年未晚 D．如果不涉及原则性问题，都可以谅解
4．“换位思考”在实际生活中的好处就在于，通过换位思考（） ①你会变得宽容 ②你会变得善解人意 ③体会广交朋友的乐趣 ④你会心想事成
A．②③④ B．①③④ C．①②③D．①②④
拓展延伸 涵养智能
做P65活动与探索
第九课 第三框 平等尊重你我他
引趣激情，导入新课
展示目标，学生自学
【学习目标】
把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质
【学习重难点】人与人的平等首先是人格和法律地位上的平等
【学 法 指导】把《基训》中的自主学习部分在教材中划出来，并以问题的形式写在书中相应的地方。
【自主学习】见《基训》P 65 中的自主学习（认真填写）
【共同探究】（如果在教材中能找到答案的，请标明页数，否则请写在导学案上） 小组合作，深层探究
探究一：阅读教材109页上框材料思考：
（1）国家总理和普通工人的故事说明了什么？
（2）你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”？
（3）社会上有些人自恃“财大气粗”、“大权在握”、“智力超群”或者“体力过人”而认为“高人一等”由此鄙视他人。这一观点对吗？为什么？
探究二：
小雪性格内向，学习成绩不好，有点口吃，为此很自卑。班级里有个别同学故意和他开玩笑，小雪经常急得面红耳赤，说不出话来，为此更加自卑。（1）、个别同学的做法是否对？说明理由。
（2）、你认为同学们应该怎样对待小雪？小雪自己应该怎么做？
探究三：
“泰坦尼克号”撞到冰山上，船上2000多人面临葬身大海的危险，船上的救生艇
篇三：湖北省随州市洛阳镇中心学校八年级政治下册 第九课《海纳百川 有容乃大 》导学案
s="txt">【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P101-----104页内容，用
铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
教学目标
知识目标
通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
能力目标 通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标
教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格
教学重点 培养学生宽容意识
教学难点 明白宽容他人的好处
教学过程
一、【自主学习、明确知识点】
1、宽容是指宽大有气量，原谅和不计较他人。宽容合作的基础是_______________。
2、人与人之间出现矛盾，需要互相_______________，需要尊重彼此的个性。
3、宽容是一种美德，也是一种_______________。一个人学会了宽容，他就掌握了自我提高的有效方法。
4、一个懂得宽容的人，会体察他人的_____________，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受人尊敬。
5、宽容并不意味着我们是非不分，要爱憎不明。宽容是有_______________的。
6、归纳总结 人为什么要学会宽容？
二、【小组讨论、合作探究】
材料： 小红和小娟因为一点小事产生了误会。小红怀疑小娟在背后说了她的坏话，前
去质问，双方吵得不可开交，小红气不过来，找来表哥教训小娟，小娟也不甘示弱，找来邻居大哥哥；双方各自又找来一些朋友，两人矛盾变成了四人、多人矛盾。“战争一触即发”，幸亏被老师发现，及时阻止才避免了这场战争。
阅读上述材料，回答下列问题
7、分析材料中小红和小娟关系处理得不好的原因？
8、请你说说怎样才能使他们关系好起来 ？
9、 宽容的含义和作用。
10、你从中受到什么启发？
三、课堂练习 见本框练习册
八年级第九课第二节《换位思考 与人为善》导学案
【方法指导与使用说明】：
1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P105-----108页内容，
用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
教学目标
1、领会 “己所不欲，勿施于人”的道理。
2、了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
3、懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。
4、学会理解他人，善待他人，欣赏他人。
教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。
教学难点：从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。
教学过程
一、【自主学习、明确知识点】
1、我们在人际交往中，要善解人意，对人持＿＿＿、尊重和友善的态度。
2、在谋求自己的生存与发展的同时，也要＿＿＿别人生存与发展。
3、‘己所不欲，勿施于人’的实质是＿＿＿＿、尊重他人、理解他人。换位思考是人对人的一种心理体验过程。其实质是对交往对象的切身关注，深入对方的＿＿＿＿。
4、与人为善的实质就是＿＿＿＿为他人着想，既想人所想、理解至上。
5、如果以＿＿＿的眼光对待他人，我们就会获得尊重、信任、感激、理解、和友善。
6、归纳总结 理解他人 、 善待他人的方法
二、【小组讨论、合作探究】
材料有一次，澳大利亚前总理霍尔在一家商场和一位74岁的平民贝尔对话。话题
是关于官员薪酬和养老金的问题。当贝尔要求他解释政界人物薪酬和养老金之
间的差距时，霍尔由于激动而失言，竟称贝尔‘愚蠢的老家伙’。事后，冷静下来的霍尔总理意识到自己的过错，他在报纸上发表声明向贝尔道歉。 阅读上述材料，回答下列问题。
7、总理霍尔向老人道歉会获得什么？
8、‘己所不欲，勿施于人’的意思是什么？
9、你是怎样理解‘己欲立而立人，己欲达而达人’这句话的意思？
10、我们如何才能达到‘己所不欲，勿施于人’ 、‘己欲立而立人，己欲达而达人’两句话的境界
三、课堂练习 见本框练习册
八年级第四单元第九课第三节《平等尊重你我他》导学案
【方法指导与使用说明】：
1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P109-----113页内容，用
铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
教学目标
知识目标
理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
能力目标
在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。 情感态度与价值观目标
树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。 教学重点 使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。
教学难点
使学生在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。 教学过程
一、【自主学习、明确知识点】
1、 人与人之间的平等，集中表现在＿＿＿和法律地位上的平等。
2、 人与人之间的差异，是我们尊重他人、平等待人、＿＿＿＿的现实基础。
3、 增强＿＿＿＿意识，平等对待他人，互相取长补短，是我们应该采取的正确
态度。
4、 尊重他人，要求我们做到＿＿＿＿、平等待人、诚信待人、友善待人、充分
理解他人。
5、 尊重社会，就要遵守社会规则、承担对社会的责任。尊重自然的核心是＿＿
＿＿。
6、 归纳总结 为什么人与人之间要相互尊重？
二、【小组讨论、合作探究】
材料 1940年，刘伯承担任129师的师长。一次，有些同志给勤杂人员发东西时，‘伙夫’ ‘马夫’地叫。这引起这位首长的深思。第二天，刘伯承把有关部门的
负责人请到办公室，严肃而又风趣地说：‘我今天要给大家商量一件大
事！’大家听了都笑了。刘伯承又认真地说：‘我们人民军队是礼仪之师、
文明之师，称呼应该讲文明。’他具体讲了对伙夫、马夫、号兵等该怎么
叫，从那以后，‘炊事员同志’、‘饲养员同志’、‘司令员同志’、‘警卫员
同志’等称呼便逐渐传开了。
结合上述材料，回答下列问题
7、我们应该学习刘伯承的哪些品质？
8、如何理解人生而平等？
9、怎样善待弱势群体？
10、我们应怎样做到尊重他人、尊重社会、尊重自然？xkb1.com
三、课堂练习 见本框练习册