班主任师风师德征文稿 以身作则? 情感育人 ? 孔子日：“其身正不令而行；
其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任的我，身教的重要性显得尤为重要。从教三年来，非常清楚班主任是学生心目中最崇高，最有**的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，更有感染力，能达到无声胜有声的教育境界。? 搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展具有阶段性，不能强求一致，无法整洁划一。而真正能够给学生以正确启示和深刻影响的往往是一些教育细节。不是有这么一句话吗，“细节决定面败”。如精心地备好每一堂课，课堂上先和学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎么讲才能调动积极性，然后才能引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动积极性。还要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，发自内心的、真诚地鼓励激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。其实要做到这一点不难，但作为老师的就要学会付出，几年来，我都是坚持做到“以身作则，说到做到”，虽说这只有八个字，但做起来并不容易，比如，要求学生按时上早操，我就给学生们说如果你们在操场里看不到我的影子，你就可以不上操；
要求学生不能说脏话，我就给学生们说如果你们听到我说一句脏话，那么老师就要给大家作检讨；
要求学生要提前到教室，我就给学生们说如果我无故迟到，那么老师就给大家承认错误等等，只要老师你做到了学生就肯定能做到。还有教书不仅是传授知识，更重要的是育人。学生都应有同等受教育的权利，我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
俗话说：“有爱心，就有孝心”，我认为，在师生之间有关心和爱心，就要有一颗感恩的心。这一辈子最让我难忘的是2009年的某一天，我发烧的历害，一整天也没吃饭，我焦急地躺在办公室的床上一动也不能动，脑子时一直想着一会儿下午我的课怎么办？就这样苦苦的煎熬到下午，大约四点多，一声清脆稚气的喊声叫醒了我，我睁眼一看一个背上背着书包，手中捧着一碗刚从学校灶房打来的米饭的孩子站在我的眼前，后面还有三四个孩子，看见我睁开眼，哭着说：“老师，我们来看你啦，你怎么生病的？是不是我们又惹您生气了？”听了孩子的问话，我激动得热泪盈眶，忙说：“不是，不是，你们已经改掉了错误，早就成了一个听话懂事爱学习的乖孩子了，老师怎么还会生气呢？”随后班里的孩子们相继来看望我，给我唱歌，祝福我快点好起来。在孩子们的精神鼓舞和祝福声中，我感到无比的欣慰，倍增了占胜病魔的勇气，身心早和孩子们融为了一体。我不假思索，立即拖着疲惫的身体走进了教室站在讲台上讲课。因为，我深知：讲台就是我应坚守的阵地，教室就是培养祖国栋梁的摇篮。
当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。改革开放带来的社会变迁使人们的思想观、道德观，价值观，日益多元化，人生价值取向更加注重自我和实惠。教师——人类灵魂的工程师，肩负的任务更艰巨。都说现在的学生没法教，不能打，不能骂，犯了错还得给他说好话，可作为我们老师你有没有想过，你在要求学生做的时候，你做到了吗？因此，作为教师自身的身教，对于孩子是尤为重要的。用你孜孜不倦的爱的实际行动，切实可行地去促进孩子们的发展。
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