构建学习小组，帮扶学困学生 ???????????????????????????????????????? 王红霞 一、学习小组的构建及管理：
（一）分组原则：同组异质，组间同质 “同组异质”就是每个组要有好、中、弱三个档次；
“组间同质”要求尽量做到组与组之间要实力均衡。
（二）分组步骤：
第一步：分组准备 所有学生自查，反思自己的弱项、缺点；
然后互查，纵观其他同学的现状，争取多渠道了解更多同学的学习情况、个人习惯及品质等。
第二步：双向选择 各小组组长和组员双向选聘，以6-7人组为宜。在分组中要坚持教师指导和学生自主相结合的原则，充分尊重学生的意愿，但要注意调控，指导学生明确，并遵循以下原则：
1.男女搭配原则 2.动静结合原则 3.性格互补原则 4.强弱互带原则 5.共同进步原则 第三步：合理分工 1.各组选出常务组长，起全面协调和负责作用。可采用个人自荐和民主推荐相结合，但必须有强烈的集体荣誉感、能带头、有威信、有组织能力，因为组长是一个小组合作活动的组织者，选好组长直接关系小组的学习氛围和互助效果。
2.根据每个组员的实际，安排出各科的学科组长，其中可以有正、副之分，每人负责帮扶2-3名组员。组员可以身兼数职，如既可以是语文学科组长，也可以是英语学科组长。
确定好各学科组长，定下各自帮扶的组员名单，保证每个任课教师、课代表、常务组长手里都有一份详细名单，班里也要张贴一张。
3.若组中有组员各学科基础都薄弱，可安排其担任卫生组长、纪律组长、作业组长、计分组长等。总之，必须体现“团结合作、人人有责”，提升大家的责任感。
第四步：培训到位 1．常务组长会议（由班主任召开） 小组成立后，须立即召开常务组长会议，明确以下几点：
（1）量化积分方案及各种评选方案；
（2）重申班规，鼓励制定组规；
（3）强调组长的权利与义务；
（4）保证做好组长的坚强后盾；
（5）指导组长如何积极、有效开展工作。
试行一周后再次召开组长会议，反馈试行中的困难，并集体出谋划策，明确方向。
2．学科组长会议（由任课教师组织召开，班主任列席） 学科组长是否尽职尽责，直接影响小组学习效果，所以必须明确学科组长职责：
（1）以身作则，认真完成各科学习任务；
（2）了解帮扶组员的学习进度，并起到督促和推动作用；
（3）学会辅导组员的学习任务，能思考并锻炼自己用适合帮扶组员程度的语言、方法等；
（4）课堂展示前，逐个落实帮扶组员学案等完成情况；
（5）各组长积极参与到课堂展示、质疑、讨论等环节，带动其他组员的积极性和参与感；
（6）与各任课教师积极交流，反馈学习效果和疑惑点。
每两周必须召开一次会议，总结前期工作，安排下两周工作。
3．学困生谈话 采用个别谈心方式，找学困生谈话，强调“小组合作竞赛”对他们的作用，同时分析实施过程可能遇到的困难及其处理办法，让他们有团队合作意识和自己所负的责任感，调动起参与的热情和积极性。
（三）考评管理 ? 1.考核对象：以小组为单位进行考核,每位小组成员的得失分情况，全部统计到本小组的量化积分中。
2.考评办法： （1）每天下午放学后值勤班委会对各组得分情况总分一次，做到日日清；
（2）每周常务班委会对各小组量化得分汇总一次，做到周周清；
（3）每月班主任和常务班委会成员结合月考成绩，对各小组得分汇总一次（各小组月考平均名次结合平时量化成绩），做到月月清；
（4）每月按照小组量化积分评选出“优秀小组”，进行奖励。
二、学生捆绑考评管理 ? （一）常规管理：
1.小组量化评比制度 小评/天，大评/周，总评/月 （小组量化考核表是参考石海丽老师对七班的小组量化考核表设计出来的） 2.个人量化积分评比制度 每周一评，每月根据各方面积分情况评选出相应的“班级明星” （个人量化积分评比表是在各组小组长参与下，不断实践完善的产物） 3.班级明星表彰制度 每两周评一次“明星小组”，具有优先座位权；
每月评一次“班级明星”，照相张榜宣传，并给与适当的物质奖励。
4.小组轮流执勤制度 以组为单位，每组一天，对班级各方面情况进行考评、总结。
（二）辅助管理：
1．班委小组交流制度 为增强小组间的凝聚力，更好的调动各组各方面的积极性，每组分配一名班委，班委根据小组积分，在各小组间流动。
2．班委考核评比制度 为调动班委工作的积极性，对班委工作情况列表进行量化考核，每月评比一次，并进行适当奖惩。
3．课堂积分评比制度 为调动学生参与课堂的积极性，设计了课堂积分评比表，对学生课堂表现情况量化管理，据此评出“展示之星”、“质疑之星”等。
4．作业考核评比制度 为督促学生按时按质完成各项作业，设计了作业考核评比表，分发到各科代表，学习委员总体负责，对学生作业考核评比。
本文来自http://www.dxf5.com/