用英语课堂中的美促学生的全面发展? ? 国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）的要求中指出教育要坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。《高中英语课程标准》中指出：高中学生学习外语，可以促进心智，情感，态度与价值观的发展和综合人文素养的提高。《高中英语课程标准》的基本理念的其中一方面就是要“关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观，世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
美育是素质教育中的一项重要内容，它的任务是培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力，从而能够正确的认识世界，了解世界。英语课堂教学是教育科学的重要组成部分，从某种意义上来说，也是一门艺术。作为传授语言知识的英语教师要不断探讨课堂教学的规律，向学生传播美的语言，灌输美的思想，提高教学的艺术，通过教的艺术，美的加工，让学生在美的教学中学得愉快，从而陶冶情操，美化心灵。
? 一．充分利用课本资源，挖掘英语教材中的美 ? （一）单元话题蕴含丰富的美 人教版高中英语教科书每个单元的话题都蕴含着各种美。英语新教材的内容丰富多彩，有人物传记、社会风俗、异国风情、人文历史，自然科学等，通过学习让学生感受到自然山水的壮丽秀美、历史文化的源源流长、认识到人的社会实践的本质力量及人内心的优秀品质等。
Module1 Unit3的话题为Travel Journal。本单元通过以旅游为话题，王昆和王薇姐妹两人沿湄公河骑车游览的经历，介绍了湄公河沿岸的地理情况，自然风光，使学生不仅感受到自然的无比壮美，也从中体会到作为中国人的骄傲与自豪。Module2 Unit5 的话题为Music。这个单元的话题对美的诠释更为直观。音乐本身就是一种美的体现。在这个单元里，学生可以了解例如管弦乐，流行乐，民乐等各种不同风格的音乐，从而学会品味音乐带给人类的美的感受。而本单元的主课文介绍上世纪60年代美国著名的乐队Monkees,从这支乐队不同寻常的组建经历中学生可以学习到他们积极进取的勇气和毅力，激励学生努力求知的热情更让学生体会到了勇于突破的人性之美。因而利用好教材每个单元的话题，从中挖掘出自然，人文乃至人性的美，将这些内容在英语课堂上渗透给学生，是新课程对高中英语教育的要求，也是教育工作者的责任。
? （二）教学设计体现自然之美 单元话题所蕴含的各种美都是内在的。如何能使学生在学习过程感受和体会到美的存在，并能润物无声的使学生逐渐形成正确的人生观，教学设计是将话题的内在美挖掘出来的必不可少的重要环节。
Module1Unit3 Travel Journal这个单元的主课文Dream Down the Mekong通过王昆和王薇姐妹两人查找资料介绍了湄公河的自然情况。在讲授这一段内容的时候，老师设计如下一个环节：
“Activity1：
Ss read and understand the words of landforms with the help of pictures. 1: Ss read and write correct words in boxes A & B. 2: Ss read and circle the words of landforms in the text. 3: Ss read and stick the pictures of landforms in the proper places on the map. Activity2: Ss read the map and find countries the Mekong River goes through. How many countries does the Mekong go through? (Six countries. China and five other countries.)? ???????????????????? 学生通过划出表示地貌的词汇并观看老师展示的图片不仅可以了解词义，同时也可以对湄公河沿岸的不同风光有所了解，也就体会了自然的美好。学生再阅读课文将相关的信息填入地图中，就可以很清晰的看到湄公河发源于中国，并大部分流经中国境内，学生会很自然会为祖国而感到自豪，也会为身为中国人而感到自豪。
学生在学习课文时主要体会的是祖国大好河山的壮丽。这样设计写作任务，可以使学生将抽象的美具体到自己身边。在写作过程中，老师要求学生在自己描写图片之后回到课文中，找出课文中能够迁移来帮助他们更好的描写图片表达感情的句子：
3. Ss read P18 and 22 to find out some expressions which can be used in the writing. 1)????? We got a chance to take a bike trip. 2)????? To clime the mountains was hard work but as we looked around us, we were surprised by the view. 3)????? At one point we were so high that we found ourselves cycling through clouds. 4)????? We began going down the hill. 5)????? It was great fun. 6)????? We put up out tent and then we ate. …… 设计这个活动不仅是让学生能够学以致用，也可以从另一方面使学生意识到自然之美不只是在远处，而是存在于我们身边，是我们可以时时刻刻感受到的。将宏观的美迁移到微观的美，将课本中的美迁移到生活中的美，学生学习英语的过程就是感知美的过程。
? （三）教授过程突出人文之美 学生可以很直观的发现自然之美，感受自然之美。但是在学生欣赏自然之美的同时更要让学生学会发现和感受人文之美，这样才能使学生更好的养成美好情操，树立美好的世界观和人生观。Module2Unit5 Music就是培养学生发现人文之美的好时机。本单元“warming up”环节老师给学生播放orchestra, rock, folk music, country music, pop music等音乐让学生辨认。学生不仅了解词汇同时也初步了解各种风格音乐的特征及区别。之后可以让学生就自己喜欢的音乐风格分小组讨论，并向全班同学介绍自己所喜爱的音乐风格的特点以及自己喜欢的原因。高中阶段的学生都喜欢音乐，老师结合他们感兴趣的话题，给他们创造一个语言实践的机会，既让学生有展现自己的舞台，也让学生在“用中学”。
高中学生不仅有自己喜欢的音乐，对自己喜欢的歌星或乐队可能会更为着迷。本单元的主课文就是介绍美国二十世纪六十年代的流行乐队Monkees。
文章主要讲述了门基乐队与众不同的成名之路，教学中老师设计了这样的活动：
Activity4:Ss compare the two ways of how common bands are formed and the Monkees was formed. ?????????? Bands Features common bands the Monkees Who (members) high school student a rock musician and three actors Why (to come together ) like to write and play TV organizer planned to form What (music) their own music based loosely on the Beatles (other musicians’ music) their own music Where (to perform) house—street/subway—pubs/clubs—studio TV show How (to perform) play music play music as well as play jokes Activity5: Ss underline the sentences to show that the Monkees were successful. 1. Ss answer the question: Do you think the Monkees was successful? Why? 2. Ss read paragraph4 and underline their evidence. 3. Ss exchange their opinion. 4. Ss present their sentences. 通过这样的活动，学生在阅读文章的同时可以体会出门基乐队的成员们从开始的娱乐的态度到最后用严肃的态度来对待音乐，并取得成功。这些正是学生在学习阶段需要的态度。学习门基乐队的成长经历，可以让学生对自己今后的发展之路有所思考，并为自己的成功选择一条正确的途径。课本中人物的拼搏之美，奋斗之美随之融入学生的理想之中。
? 二．充分调动学生，启迪学生心灵的美 新课标把“激发和培养学生英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了教学的首位。苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。”对教材的美的挖掘必须要与学生的兴趣保持一致，要能够激发学生对美的感知和追求，才能达到美的教育，使学生形成正确的审美观和价值观。
? （一）为学生营造美的氛围 在英语教学活动中教师仪表端庄，语音标准，板书工整都能给学生带来美的享受。作为一名受学生欢迎的教师，他（她）应是一位出色的演员，善于利用体态语言和表情；
是富有才华的导演，懂得如何调动学生的情绪；
是优秀的乐队指挥，统领得当，指挥得法；
是精明的广告商，用最少的时空表达最吸引人的内容。同时，他（她）还要懂得最前沿的知识，会操作现代化的教学设备。只有具备以上这些条件才可能充分施展个人的才华和展示自己的技能，尽力创设美的情境。此外，教室的巧妙布置，座位的合理编排等方面都能给学生以美感。通过潜心营造美的情境，使学生迅速进入佳境。
? （二）把学生的兴趣点与教材内容有机结合 教学既是一门科学又是一门艺术。人们常说，教学有法，但无定法，贵在得法，就是这一科学认识的正确反应。因此教师应具备善于发现学生的兴奋点并能把它们有机的融入到要讲授的教学内容中。比如要讲授门基乐队的形成的文章，但是学生对于这个流行于二十世纪六十年代的美国流行乐队并不知道，如何能让他们感兴趣并愿意去发现其中的美？这就要充分利用这个单元的话题Music了。高中学生酷爱音乐，随时随地都可以看到高中学生戴着耳机听音乐的场景。因而老师就从这一点入手，先发掘学生自己喜欢的歌星和乐队，由他们熟悉的人和事讨论开来，学生也就渐渐开始对门基乐队有了好奇，阅读起文章也就顺畅多了。
? 国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正落实到实处。英语是学生每天都要学习的课程，英语教师更要通过英语课堂的美让学生达到对生活对世界的正确认识，促进学生的全面发展。
? ? 参考文献 ：
1. 钟莉????? 新课程背景下英语教学中的美育和情感教育 2. 张吟芳??? 渗透于中学英语课堂教学中的美育 3. 蔡海芬??? 寓 美 育 于 英 语 教 学 中 4. 常尚起??? 在英语教学中进行美育 5．齐宪代??? 培养全面发展的人才 6. 普通高中英语课程标准（实验） ? 3 ? ? 本文来自http://www.dxf5.com/