18 牛和鹅 教学目标 1.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.反复朗读课文，学会分层理解课文内容，了解课文蕴含的道理，学会从不同角度看待事物，处理问题。
3.理解课文中含义深刻的句子。
教学重难点 1.反复读课文，了解课文蕴含的道理，教育学生学会从不同角度出发看待事物，处理问题。
2.学生学会分层次理解课文内容，并学会慎重地对待疑问。
3.体会含义深刻的句子。
课前准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学步骤 教学内容 一、谈话激趣导入 1.课件出示牛、鹅图片，启发谈话。
同学们，图上的这两只动物你们认识吗？你觉得哪一只更可爱，为什么？ 2.生回答后再次谈话。
实际上在很多熟悉它们的孩子中，都是不怕牛而更怕鹅。今天我们就来一起学习任大霖先生的一篇文章《牛和鹅》，看看他在故事中对牛和鹅的态度有什么变化，体会一下作者通过这两种动物告诉了我们一个什么道理。
3.板书课题，学生齐读课题。
二、简介作者 （出示课件） 任大霖（1929—1995），浙江省萧山县人，读书时就曾发表儿童故事、童话、儿歌。工作后坚持业余创作，成为中国作家协会会员。先后出版了儿童散文集《红泥岭的故事》，中篇儿童小说《我们的田野》，短篇小说集《秧田发绿的时候》，儿童剧《桃子熟了》等。1953年到上海少年儿童出版社工作。此后又出版了散文集《童年时代的朋友》《山冈上的星》，短篇小说集《绣娟姑娘》以及作品选集《蟋蟀及其他》等。此外，还出版了中篇小说《喀戎在挣扎》《哥哥廿四我十五》以及《任大霖文选》等。作品多次获奖。
三、初读课文， 扫清字词障碍 1.学生自由读，师出示自读要求：
（1）找出生字词拼读。
（2）联系上下文理解词语。
（3）在不理解字词上做记号，和同桌讨论或解决。
（4）读通读顺课文。
2.学生自学，老师巡视指导。
3.检查学生自学情况。
（1）字音：出示课件指名读文中生字词，正音。
（2）字形：“掐”字右半部分下边不要写成“日”。
（3）词语：①无所谓：不在乎。②束缚：捆绑，比喻受到限制。③掐：用手的虎口及手指紧紧握住。④无缘无故：没有任何原因地。
（4）指名分读课文，正音。
4.全班有感情地齐读课文。
四、默读课文， 梳理脉络 1.同学们，让我们再次读文，完成以下问题（出示自学要求）：
（1）按照提纲给课文分段。
（2）说说课文的叙述顺序。
（3）概括课文的主要内容。
2.出示提纲，学生根据提纲的内容划分课文段落。
（1）由于牛和鹅看人的角度不同，所以“我们”对待它们的态度、做法也不同。
（2）“我们”在回家路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。
（3）“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。
3.学生默读，自主学习交流。
4.指名汇报，理清课文脉络。
（1）分段：
第一部分：（第1—4自然段） 第二部分：（第5—11自然段） 第三部分：（第12—13自然段） （2）课文的叙述顺序：事情的发展顺序。
（3）课文的主要内容：课文记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔赶走了鹅，并告诉“我们”应该正确看待牛和鹅。
五、课堂总结 这节课我们扫清了字词障碍，理清了课文的写作顺序，了解了课文的主要内容并给课文分了段。本文作者对牛和鹅的态度、做法为什么会有巨大的转变呢，课文又带给我们什么启示呢？ 18.牛和鹅 提出共识 牛和鹅具体描述 改变认识