篇一：2016年广州中考报名须知
xt">根据市教育局《关于印发<广州市高中阶段学校招生考试工作意见>的通知》(穗教发〔2014〕36号)、《印发<关于做好来穗人员随迁子女参加高中阶段学校招生考试工作的实施方案(试行)>的通知》(穗教发〔2014〕30号)、《关于印发2016年广州市国家级示范性普通高中学校部分招生指标直接分配到初中学校的实施办法的通知》(穗教基教〔2013〕39号)的精神，我市2016年高中阶段学校招生考试(以下简称“中考”)报名的有关规定如下：一、报名条件
符合下列条件之一者，可报名参加我市2016年中考：
(一)具有我市初中学籍的应届毕业生。
(二)具有我市户籍的外地返穗生和往届生。
(三)经批准的港澳台或国外来穗升学生。
(四)我市初中学校毕业的往届借读生(含政策性照顾借读生和非政策性照顾借读生)。高中阶段学校在校学生不得报名。所有报名考生均须参加我市初中毕业生学业考试和综合表现评价才能参加我市高中阶段学校统一录取。
二、报考范围
(一)我市户籍应届生。
1.学籍在我市的，可报考面向全市招生的12所省、市属普通高中(即华南师范大学附属中学、广东实验中学、广雅中学、执信中学、2中、6中、铁一中学、广大附中、协和中学、广东华侨中学、美术中学、广州外国语学校)和31所区属示范性普通高中(即1中、3中、4中、5中、7中、16中、47中、65中、80中、86中、89中、培正中学、育才中学、南武中学、真光中学、天河中学、培英中学、玉岩中学、南沙一中、仲元中学、番禺中学、象贤中学、禺山中学、省二师番禺附中、秀全中学、邝维煜纪念中学、花都新华中学、从化中学、从化六中、增城中学、新塘中学)，以及在我市招生的民办普通高中、中职
学校，还可报考面向本区招生的区属其他公办高中(越秀、海珠、荔湾三个区同属一个招生区域，下同)。
2.学籍与户籍不在同一个区的，可自主选择在学籍或户籍所在区升学。选择学籍所在区升学的学生，报考范围与其学籍所在地具有该区户籍和学籍的应届初中毕业生相同;选择户籍所在区升学的学生(简称“跨区生”，下同)，报考范围与其户籍所在地具有该区户籍和学籍的应届初中毕业生相同。
3.学籍或户籍在南沙区东涌镇、榄核镇和大岗镇(以下简称“三镇”)且选择在南沙区升学的，还可报考南沙区和番禺区的区属公办普通高中，且均视为本区考生。
学籍或户籍在番禺区且选择在番禺区升学的，仍可按区划调整前的政策报考三镇所辖的公办普通高中(即南沙东涌中学、鱼窝头中学和大岗中学)。
4.2016年我市示范性普通高中学校将30%的招生计划直接分配到初中学校(以下简称“指标到校”)，具有我市户籍(含政策性照顾借读生，附件2)、初中学校完整3年学籍并在本校就读到毕业的初中应届毕业生[含符合《广东省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》(粤教基〔2007〕66号)规定从市外转学到本市并在转入学校就读到毕业的初中应届毕业生]，可报考分配到本校的省、市属和本区的区属示范性普通高中指标计划。其中，老三区视为三个独立的招生区进行指标计划分配;南沙区三镇的初中学校参加南沙区指标计划分配。跨区生只可报考学籍学校分得的指标计划。有多个校区的初中学校，其考生享受学籍所在区的指标生报考资格。学籍与实际就读学校不一致的考生，不享有指标生报考资格。
(二)异地借读生。
具有我市初中学籍、非我市户籍的应届生，统称异地借读生，其报考范围如下：
1.经审核符合政策性照顾条件(附件1)的异地借读生，报考范围与其学籍所在区的具有该区学籍和户籍的应届生相同。
2.具有我市初中3年完整学籍的非政策性照顾借读生，可报考12所省、市属普通高中和学籍所在区的区属公办普通高中，及在我市招生的民办普通高中、中职学校。其中三镇的可报考番禺和南沙两区的区属公办普通高中，番禺区的还可报考三镇的公办普通高中。公办普通高中招收此类非政策性照顾借读生不超过学校所在批次招生计划的8%。
3.其他非政策性照顾借读生，可报考在我市招生的民办普通高中和中职学校。
(三)我市户籍往届生、外地返穗生的报考范围与其户籍所在地具有该区户籍和学籍的应届生相同。符合政策性照顾借读生条件的往届生，报考范围与应届政策性照顾借读生相同。
(四)无我市学籍的港澳台或国外来穗升学生，及符合条件的非政策性照顾借读生的往届生可报考在我市招生的民办普通高中和中职学校。
三、报名时间与办法
(一)我市学籍应届生于3月14日至16日凭身份证、户口簿原件和复印件到学籍所在初中学校报名。
(二)我市户籍外地返穗生和往届生于3月16日至18日凭身份证、户口簿、毕(结)业证书或学历证明、初中阶段综合表现评价证明原件及复印件，到户籍所在区招考办(中教科)报名。
(三)无我市学籍的港澳台及国外来穗升学生于3月16至18日凭有效身份证明或护照、居留证、初中毕业证或同等学历证明、本市户籍监护人的户口簿、监护人单位证明原件及复印件，到居住地所在区招考办(中教科)报名。
(四)在我市初中学校毕业的往届借读生于3月16日至18日凭身份证、户口簿、毕(结)业证书或学历证明、初中阶段综合表现评价证明原件及复印件，到原毕业学校所在区招考办(中教科)报名。
四、报名流程
我市中考实行网上报名，所有考生须在3月14日8:00至3月18日17:00期间，通过“广州市高中阶段学校招考服务平台”(https://zhongkao.gzzk.cn/，以下简称“中考服务平台”)，按以下流程进行报名。
(一) 审核考生报名资格。
各报名点须根据考生类别收集核验相关证明材料，对符合报名条件的考生，发放考生号和初始密码。考生号由十位数组成，其中第1-2位为市代码，第3-4位为区代码，第5-6位为报名点代码，第7-10为流水号。考生号和初始密码由系统自动生成。
(二) 拍摄电子相片。
我市应届生由学校安排经区招考办(中教科)指定的照相馆统一拍摄电子相片，往届生、外地返穗生、港澳台及国外来穗升学生在报名期间凭考生号到区招考办(中教科)指定的照相馆拍摄电子相片。
所有考生均须拍摄电子相片才能进行网上报名。
(三)网上报名。
考生凭考生号和初始密码登录“中考服务平台”，在网上签署《诚信考试承诺书》并修改初始密码后重新登录，阅读相关文件和须知，按系统指引，依次完成：
1.核对考生个人信息。考生需认真核对姓名、性别、身份证号、户籍所在地、学籍、电子相片等个人信息，核对无误的应予以确认;发现有误的，应及时联系报名点更正。
2.填写考生基本资料。考生根据系统设置的内容完整填写籍贯、住址、户口所在街道或乡镇、录取期间联系方式、学习经历及家庭成员等基本资料。
3.填报体育考试项目。所有考生须填报体育考试选考项目，特殊考生还可根据本人身体状况申请免考、择考、缓考或特殊体育考试。特殊考生如医务审核不通过，需要重报的，必须及时向区招考办(中教科)提出书面申请，并重新上网填报体育考试类别和项目。
4.申报各项资格。考生根据本人意愿选择是否参加中招统一录取。选择不参加的，将不能参加后续的志愿填报和高中阶段学校统一录取;选择参加的，则根据考生本人情况依次完成扶贫生(含福彩助学对象，下同)、政策性照顾借读生(附件1)、跨区生、加分和照顾录取生(附件2)及体育、艺术特长生等各类资格的申报。报名时间截止前，考生可对各项资格申报信息进行修改。未在中考服务平台进行有关资格申报的考生，将视作不具备或自动放弃相应资格。
考生的指标到校报考资格(下简称“指标生报考资格”)不需考生申报，系统将直接呈现有关的资格信息和审核状态，考生可实时查阅。
(四)确认报名信息。
考生须在2016年3月18日17:00时前对报名信息予以确认，逾时未确认的报考信息无效。报名时间截止前已确认、但因故需修改的，考生可向报名点提出申请，经报名点取消确认后修改，并需再次进行确认。报名时间截止后，考生可登录系统查看报名信息和修改手机号，其他信息一经确认不得修改。
(五)提交证明材料。
凡在网上申报扶贫生、政策性照顾借读生、跨区生、加分和照顾录取生等升学资格，以及申请体育考试免考、择考、缓考或特殊体育考试的考生，须向报名点提供相关证明材料，未提交材料的将以审核不通过处理。
其中申请政策性照顾借读生的考生，如符合指标生报考资格的，须在3月25日前提供证明材料，逾期提交的则不能享受指标生报考资格。申请军人子女加分和照顾录取的考生，网上申报和填写信息后须打印申请表，交由父亲或母亲所在师级以上单位进行审核盖章，连同相关证明材料一并交回报名点。申请体育考试免考、择考、缓考和特殊体育考试的考生还需提交考生和家长签名的《考前医务审核表》(网上填报后通过网页自行打印)。申报体育、艺术特长生资格的考生须按市教育局有关招收体育、艺术特长生文件要求，在规定时间内上网填报特长生项目和招生学校，携证明材料到特长生招生学校进行资格审核，参加学校组织的特长测试。
(六)交纳考试费。
根据市物价局《关于高中阶段学校招生考试收费科目问题的复函》(穗价函〔2014〕169号)规定的标准，中考按每生每科10元进行收费。我市中考科目为语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、英语听说和体育8科。凡参加我市高中阶段学校统一录取的考生在报名时须交纳考试费80元。考试费由各报名点向考生代收，并按规定时间上交区招考办(中教科)。
五、资格申报要求
凡申请跨区生、政策性照顾借读生、照顾录取生、扶贫生、体育艺术特长生等升学资格，以及申请体育考试免考、择考、缓考和特殊体育考试的考生必须在3月14日-18日内在中考服务平台进行网上申报，准确填写资料，并按要求提供如下审核材料交报名点。
1.跨区生：身份证、户口簿原件及复印件。
篇二：特长生招生方案
>为了全面实施素质教育，培养素质全面、个性鲜明的人才，进一步推动学校体育教育发展，根据磐政〔2014〕63号文件和磐高招委〔2014〕2号文件精神，我校决定招收体育特长生。现将有关事项通知如下：
一、招生原则：
坚持公开、公平、公正的原则；坚持学生自愿的原则；坚持择优录取的原则； 坚持“宁缺勿滥、可持续发展”原则。
二、招生计划与范围：
1．招生计划：体育生特长5名
2．招生范围：田径（3名）、篮球（男女各1名）
三、招生对象：
特招生体育成绩最低标准分A、B两类，达到A类最低标准的不论什么项目，在政审合格前提下，予以优先录取。
A类体育特长生条件：初中阶段参加市（地）级及以上正式体育比赛获个人前六名的考生或团体前三名的主力队员；初中阶段参加市（地）及其以上体育比赛达到国家二级运动员标准的考生。
B类成绩最低标准及招收项目顺序：学校根据组队实际需要确定体育特招测试项目，并以各项目对学校的重要性为依据确定顺序，录取项目顺序及成绩最低
绩的综合得分排名录取。
四、招生程序：
1．报名：具备特长生招生条件的学生，携带有效的获奖证件或等级证书原件
及复印件到磐安二中体育组（庆同楼一楼办公室）报名，填写体育特招生报名表。
报名时间为6月12日—6月13日。 2．考试时间：6月14日上午8：303．测试地点：田径场 4．测试程序：
⑴报名测试。每位考生在规定的项目中选报一个自已最擅长的项目（篮球可兼报）参加测试。国家二级运动员和参加2013---2014年市运动会前三名、省运动会前六名、县运动会第一名者缴验获奖证书原件，交复印件一份，可不参加测试。其成绩以相应运动会成绩为准，也可参加测试，其成绩以相应运动会成绩和测试成绩中较好的一次为准。一旦报名，将不予以更改。
⑵资格审查：由资格审查组负责对报名的考生进行资格审查，对不符合思想素质和品德行为要求的考生，一律不予录取，不必参加测试。资格审查要集体负责、集体签名，并加盖磐安二中政教处公章。
⑶测验顺序：1.径赛项目 2.投掷项目3.跳跃项目 4.篮球 5．录取办法： ⑴预录办法：
学校对特长生进行考核和面试，根据测试成绩，按照我校特长生招生计划数的200%确定预录名单，并按录取意向进行排序，每个项目只定一人。根据县招生办指示精神，将特长生预录名单进行公示，经公示无异议后，将预录名单和预录学生的获奖证书报县教育局批准。
⑵录取办法：中考成绩公示后，学校根据中考成绩和专业成绩进行分批录取5名特长生。
A类体育特长生：中考成绩上二中分数线者，高中三年免学费入学；中考成绩在二中综合录取分数线下浮120以内，按正式生录取。
B类体育特长生：文化课水平能基本适应普通高中的学习：文化课中考考试成绩原则上在我校择校生录取分数线基础上，下浮100分内掌握；体育成绩特别突出的可适当放宽。
注：若排在前面的项目第一名放弃录取成绩或成绩不符合最低标准不予录取，则进行项目进行顺延，该项目不予录取。
五、保障措施：
为确保体育特招工作的公开、公平、公正，在招生过程中采取以下措施： 1.建立体育特招工作监督小组，成员由招生办人员组成。 2.建立政审小组，对考生报考资格进行审查（政教处人员负责）。 3.建立裁判监督组，负责对裁判工作的指导和监督（教务处人员负责）。 4.建立多个裁判组，到6月14日早上由体育教师组参加裁判工作。
5.对体育特招工作过程中弄虚作假、营私舞弊、行贿受贿等违纪违规行为，一经发现取消考生的录取资格，并追究相关工作人员的责任。
六、学校咨询电话：
2014年6月5日
篇三：体育特长生培养
工作中不可缺少的重要部分。体育特长生为学校争光，在比赛中取得的成绩的好 坏直接关系到学校的荣誉。可以说体育特长生是学校的一面旗帜！体育特长生为 学校作出了重大贡献，可到高考的时候上线的人并不多，他们这一特殊群体的出 路在哪里？怎样培养和选拔体育特长生这一课题正是摆在我们面前的一个现实 问题！为何造成这种不一致，根本原因在哪？如何采取得力措施，加以改进和提 高，这是我们反复思索的一个问题。就现阶段我校存在的这一现状的问题上，我 们要对所遇到的困难及问题提出一些解决的方法和措施的同时，首先要对本校的 体育特长生的基本情况进行调查并加以分析和研究。近年来音、体、美学科，在中学教学中受到越来越多的重 视，高考的录取比重越来越大，而选择这方面发展的学生不断增多，同时也得到 社会和家长大力支持，所以体育特长生才作为教学一个特色和亮点出现在中学的 教学中，大部份中学的体育特长生都是以一个教学班的形式存在，所以它发展的 规模、训练的模式、训练过程状况和出现的一些问题等越来越引起大家关注。体 育与智育本来是不矛盾的，课余体育训练和文化学习应可以相互促进、相互影响 的，但由于不少学校领导、老师未能正确认识两者关系,因此还存在矛盾。这就 说明我们研究本课题的重要性和实际性。
2、作为一个中学体育教师，对于如何选拔和培养一个合格的、优秀的体育特 长生是一个摆在我们面前的重要课题。尤其是在高中这个阶段的选拔和培养尤为 重要。再就是新课程改革以来,教育部门、社会各界对于特长教育的要求及发展 给予了极大的关注。学校特长教育得到了很大的发展，特长教育的发展，成为学 校办学特色的一个亮点。 我校高中体育特长生的选拔与培养工作一直是倍受学 校领导的重视,也是学校工作的重点之一，更早的发现和培养体育特长生,也是新 时期学校体育工作的重要工作项目之一。近几年来我校体育工作取得一定的成 绩，参加州、县举办的田径、篮球、跳绳等多次比赛，都取得了优秀的成绩。特 长生的的良好表现，正在逐步出现良好发展势头，同时也突现出了一些问题，体 育特长生的选拔与培养问题，训练时间的安排问题，以及科学化训练问题，训练 与文化学习相冲突的问题，轻文化知识的必然后果是，体育特长生考不上大学， 没有出路，找工作难，这就必然造成体育生源的的匮乏。
这些具体问题急待解决， 解决现阶段我校高中体育特长生的培养与选拔的问题，对于促进我校素质教育的 发展和深化教育改革有着及其重要的作用。 3、 目前，在高中体育特长生的教育中，急需研究和解决的一个重要问题是 体育特长生品行、文化课学习和业余训练如何协调发展的问题。(1)如何规范体 育特长生的品行。(2)帮助他们合理分配文化课学习和业余训练的时间、确定他 们文化课学习的目标以及此目标达成的途径和方法。(3)合理控制他们业余训练 的运动量和强度，使这三方面得到有机整合，是高中体育特长生教育目标达成的 关键。怎样利用有限的时间，充分调动体育特长生的积极性和发挥他们的主体性， 以适应素质教育和特长发展的双重需要，使体育特长生的成材几率最大化，是体 育特长生教育研究的目的所在。
（二）、国内外研究现状评述 1、国外研究现状：例如美国是一个崇尚运动的国家，只要大学有各种运动 队就有体育特招生。这种现象促使美国的中学非常重视体育特长生的发展。招收 体育特长生成了各学校的第一招生工作，体育运动在美国的校园文化中，甚至在 美国人的日常生活中有着不可估量的重要地位。在日本、美国以及欧洲一些国家， 参加课余体育训练的学生占绝大多数。
一项资料显示：日本少年团(中小学生)课 余体育训练基础组织中受训团员的人数占整个日本中小学生人数的10%以上；德 国的学校体育与运动俱乐部关系密切，一般均以运动项目作为一个俱乐部的组织 基础，高水平者和低水平者均可以参加俱乐部，从而使高水平的运动训练与群众 体育活动融为一体。从目前了解的情况看，国外学校体育的课余体育训练一般是 采取参加学校体育俱乐部的形式，这使学校课余体育训练开展得十分红火。 而 且许多高水平的运动员是从学校里走出来。
2：国内研究现状：随着教学改革的不断深化，体育特长教育问题越来越受 到社会和教育部门的关注和重视，不少学校，尤其是高中学校，已经有了较为丰 富的特长教育选拔与培养的经验和发展的优越环境，这也是近几年来有关体育特 长方面的文献增多的重要原因之一。各个学校都有自己制定的特长生发展的特 点，体育特长生的选拔与培养在中学体育教学改革中起着导向与质量监控的作 用，是学校体育教学改革和发展成败的关键。在高中阶段，如何选拔和培养体育 特长生，如何处理高中阶段的学习与训练的矛盾问题，以及特长生的高考方向和 出路等等问题，是摆在我们面前的一个现实问题，但是随着教育事业的发展，及 人们对于教育理解的加深，特别是特长教育的研究必将有一个飞速的发展。中学 体育特长的选拔与培养研究的发展是国际潮流，借鉴国外体育特长生的选拔与培 养方法和教学经验，对探讨我国学校体育选拔与培养教学的改革具有重要的现实 意义。
（三）课题的界定 1、高中体育特长生：我校高中部各年级中身体素质较好，爱好体育运动，体育 意识较好的学生。 2、选拔与培(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:年广州番禺中考哪个学校招体育特长生)养研究：是指在现有的体制下，有目的有意识地合理安排训练时间 和学习的内容，促进学生全面发展及其学生专业技能的锻炼与各个方面技能水平 的提高。通过问卷，谈话、调查、测试等方法，了解我校体育生苗子基本信息的 研究。
（四）选题意义和价值 1、选题意义：本课题的研究有助于发挥学生的专长，为体育特长生这个很小的 特殊群体提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，抓实 抓好高中体育特长生的培养和选拔工作，使他们在全面发展的基础上，更好的发 展特长，适应素质教育和特长发展的双重需要，使体育特长生的成材几率最大化， 成材质量最优化，把他们培养成为多方面发展且有体育专长的新世纪人才，是我 们义不容辞的责任。 2、理论价值：本课题的研究有助于以加深对特长教育理论的研究。以及以科学 的方法帮助优秀体育特长生更好的适应新世纪社会的需要，我们提出了本课题的 研究 3、目的：本课题的研究将通过较为广泛的深入的调查来分析我校在高中体育特 长生的选拔与培养方面的研究情况。为我们以后的体育教学和训练提供理论和参 考依据
二、课题研究内容和理论依据 （一）研究内容： 1、在体育特长生的选拔方面：（选拔方法的探索） A、加大宣传力度吸，引文化成绩和身体素质较好的学生加入到体育特长 生队伍中来。 .B、按高考的条件进行选材,在每年的中考结束后对一些体育特长生进行体 质测试.主要选择意志品质和思想较为端正的学生,还根据学校的实际情况和比 赛的需要破格选拔和录取体育成绩较好的学生. 2、在体育特长生培养方面： A、体育特长生的思想品德教育研究。 B、正确引导学生的文化和训练相冲突的问题。 C、体育特长生训练内容与方法的研究。 D、如何加强体育特长生的培养,使每个学生都有出路，都有优良的品质和 学有所获。
（二）理论依据： 1、 根据多元智能理论；每个人都有其独特的治理结构和学习方法， 所以，对每个学生都采取同样的教材和教法不合理的。多元智能理论
为教 师们提供了一个积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和可取之处， 教师应从多方面去了解学生的特长，并相应地采取适合其特点的有效方法， 使其特长得到充分的发挥。 2、 正确选拔和培养体育特长生。 多元智能理论更可让我们根据学生不同的智能性向，客观公正地给予其积 极、肯定的评价。让在不同智能上各有所长的学生，获得自我肯定与他人的尊重 认同。而这正与素质教育的教育理念不谋而合。 3、 心理学提供的理论依据； （1）创新教育理论认为，人人都具有创造潜能，潜能的开发决定于教育和环 境。 （2）心理学研究成果证实：青少年时期是人的一生中可塑性最大、易于接受 教育的最佳时期。如果在这个时期能注重并发现在体育方面有优势的人才、让有 特长爱好的学生、接受创新教育，一定会产生事半功倍的效果。所以，在高中阶 段正确的选拔特长生并在各方面注重培养是符合青少年年龄和认知特点的。
三、研究的步骤及基本程序 本课题研究的周期为三年，分三个阶段。 1、准备阶段： A、建立组：召开组会议。 B、确定方案：调查论证，选定课题，确定研究的具体方案，明确职责任务， 设计材料记录方法，填写课题研究申请书，申报立项。
2、初期阶段: A、收集相关的课题资料,建立课题研究资料库。 B、将课题研究分项,对小组成员进行分工,遵照分工合作的原则,认真开展课 题的研究。
3、实施阶段：研究并制定科学的选拔 标准，确定培养目标，选拔学生。特长生的培养成败首要问题是选材，选材得当， 培养方可事半功倍。因此这一阶段的工作重心，主要致力于研究并制定科学的选 拔标准，通过多方途径发现有潜质的学生，确定培训对象和培养目标，并根据研 究对象及研究者自身的基础量身定制研究和培养计划。本课题选材仅仅是研究的 开端，通过科学选材，不断发掘其潜质，使相应的智能得到有效的发展，从而培 养出体育、方面的出类拔萃的学生，实验教师从中总结出适合本学科特长生培养 方法与途径模式。采用行动研究法,实验研究法等方法,先选拔在确定体育特长生 的基本情况,着手收集相关材料,开展辅导培训工作。
4、结题和总结阶段：
A、综合材料信息,召开专题会议,分析研究材料,形成关于体育特长生培养和选 拔教育的基本现状。 B、写出我校体育特长的培养教育具体实施的初步设计。
C、写出研究报告及成果申报。
四、研究过程和培养方法
（一）确定研究的目标:我校的体育特长生主要包括篮球、田径两大类。 1、篮球方面； ①第一阶段：进行篮球特长生的选拔 篮球特长生的选拔途径是； A、我县每两年举办一次全县初中生篮球运动会，在运动会上比较突出的运 动员可直接进入我校高中部就读。 B、我校每年的上半年举行一次班级篮球赛，在校内的比赛中发现有篮球特 长的学生； C、体育教师的推荐，教师在上体育课时对学生的观察发现苗子； D、班主任对特长生的推荐。 E、篮球爱好者的主动参与。 选拔的方法： A、学生的生长发育状况调查法； B、篮球专项选材指标调查（身体形态、生理机能、运动素质、心理素质和 智力因素六个方面确定选拔。） C、队选拔拔出来的学生进行观察和研究。
②第二阶段；进行篮球特长生的培养阶段: A、根据学校的实际情况，成立男子、女子篮球训练队，每队教练一人。 B、安排固定的学习时间；每天早上6；40----7；40.课外活动5；20---6； 20 进行训练。 C、对学生进行篮球技术基本功与篮球意识等各个方面的的基础培训与训 练。 这个阶段所采用的教学方法应
根据学生的生长发育规律和篮球运动的特殊 规律来教学，进一步的巩固学生们的技术基本功和力量的练习。
③第三阶段；对学生进行战术意识的培养和身体素质各方面的训练。主要的 训练方法有： 1、通过各种传接球练习，逐渐形成最基本的战术。 2、有球运动对抗训练 3、培养一对一的能力 4、培养球在关键情况下的处理 5、个人身体素质练习 6、组织学生进行半场二对二、三对三的教学比赛，增强学生的对抗性。 7、全场五对五基本站位的攻防战术的练习。
④第四阶段 A、培养学生的心理素质，学习临场经验。
主要采用的方法有： 1、五对五的全场练习比赛，增强学生的场上比赛经验；
2、多进行一些友谊比赛（如；与学校的青年教师进行比参赛、与原来县队的爱 好者进行比赛，邀请各个单位的篮球爱好者进行交流），锻炼学生的心理素质。
3、多开展班级篮球比赛，在比赛中锻炼心理素质。 B、加强篮球各方面基本功的练习，使学生从技术、战术、身体素质、心理素质 等全方位得到提高。
2、田径方面 ①第一阶段：进行田径特长生的选拔 田径特长生的选拔途径是； A、我县每两年举办一次全县中小学生田径运动会，在运动会上比较突出的运动 员可直接进入我校高中部就读。 B、我校每年的下半年举行一次全校性的田径运动会，在校内的比赛中发现有田 径特长的学生； C、体育教师的推荐，教师在上体育课时对学生的观察发现苗子； D、班主任对特长生的推荐。 E、田径爱好者的主动参与。
②第二阶段；选拔学生，确立培养对象，并初步实施计划。 a、成立学校田径队：高一、高二、高三各一个田径队，每个队一个教练员。 b、确定训练时间；时间和篮球队同时（6；40----7；40.课外活动5；20---6； 20 进行训练。）与便于学校的管理。
③第三阶段；进行田径特长生的培养阶段: 这个阶段的训练方法应根据学生所处的年级的不同制定出不同的训练方法 和训练计划。比如高三体育特长生即将面临着高考，体育专业的提高和上本科线 就必须有一个合理科学的训练计划和方法。而高一高二的有些运动员要参加全州 的中学生运动会，制定的训练计划和训练方法又有所不同。为了更好的让每个阶 段的特长生都得到更好的培养就必须要求教师做到以下几点； 1、教师要不断提高自身理论素养。 2、周密的制定特长生的训练计划，每天有计划地训练。 3、教育学生取人之长，补己之短，互相学习，共同提高。 4、定期进行测试，激发学生的兴趣。 5、用科学的训练方法来加强学生的身体素质训练。 6、加强学生的思想作风建设 教育学生提高认识，认识到特长生必须学好科学文化知识，协调好运动训练 和文化学习之间的矛盾，使运动训练和文化学习相互促进，调动一切积极因素， 提高运动员的成材率。建立一整套完整的管理制度，严格按照制度对运动员进行 思想教育，要求严格自律，把我校更多的体育特长生培养成德智体全面发展的有 用人才，这是运动员成才的必要因素。
五、成果： （一）培养出了大批体育特长生。 （二）大力提高了教师的研究水平及教师的业务素质，参加各级各类比赛， 均获奖励。 （三）参加各类体育竞赛，都取得了较好的成绩，形成了我校的体育特长生 的独特风格，活跃了校园文化氛围。 （四）通过课题研究，形成了各种文集。 （五）建立了课题专题网站，展示研究动态与成果，探索出课题管理的优秀 模式。 （六）建立了特长生的成长记录，撰写了学生研究个案。 （七）探索出体育特长生选拔的途
径与方法、培养措施与模式。 附：教师所获得教学及个人成果： 表
六、实验研究中存在的问题及努力方向： 研究中存在的问题： 1、理论水平欠缺，理论与实践不能有机结合起来。尽管学校组织了多种形 式的学习，但参与研究人员理论水平还处于比较低的水平上。已有的理论不能很 好的运用到实践中去。 2、研究中无论是学校层面，还是教师层面，研究方法单一，缺乏严谨的、 科学的、多样的研究方法的运用，使研究的结果缺乏说服力。 3、材料的收集和整理不够规范，研究的力度不够。 4、针对本课题的研究缺少与外界交流，缺少专业技术人员的适时、经常性 的指导，碰到困难时，问题解决不够及时。 今后努力方向： 1、加强业务进修，努力提高教育教学理论水平。 2、继续探索和研究怎样选拔和培养高中体育特长生，使学生乐学，愉悦身 心，提高学习效率和成才率。 3、继续努力学习，运用科学有效的研究方法，提高自身的研究的能力和水 平。 4、针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在 教学实践基础上验证修正教学行为，充实或修正方案，提出新的具体 目标，以提高研究的价值。 5、对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳提炼，分析研究 结果。更为科学的选拔和培养体育特长生。 七、结论 经过我们体育组全体教师三年来的的教研探索，我们觉得在培养特长生的 教学过程中，能够激发学生的学习热情，充分调动学生主动性、积极性和创造性， 培养学生的动手能力、思维能力和创新精神，并且通过各种实践、参加各种比赛 都取得了很好的成绩。经过努力和研究，再就是体育特长生在高考中都有新的突 破和收获，极大地鼓舞了有该特长的同学加入到本队伍中来。证明进行该项实验 切实可行。