?把教学管理作为老年大学经常性工作的重心 **区委老干部局??? 朱尚忠 ?教学管理工作区别于其他工作，具有连续性、平衡性、反复性、具体性、全员性、全程性的特点，教学管理工作“特”在经常、难在经常、贵在经常。在新形势下，认真贯彻省局关于“全面提升老年大学办学科学化水平”的要求，关键是各级领导和机关要在科学定位、有效指导、严格制度、揭露矛盾四个方面，抓好老年大学教学管理工作落实。
把教学管理作为老年大学经常性工作的重心，要在科学定位中抓落实。把教学管理作为老年大学经常性工作的重心，这实质上是一个科学定位问题。教学管理涵盖计划管理、运行管理、质量管理与评价、以及涉及专业、课程、学风、队伍、制度等内容的教学基本建设，既有管理思想和办法，也有创新理念和方式：既有基本任务、目标要求，也有操作步骤、责任要求。在贯彻省局要求中，有的单位对经常性教学管理工作重视不够，尤其是城区老年大学往往是抓临时性工作时，削弱了经常性教学管理工作；
计划阶段性工作时，忽略了经常性教学管理工作；
检查指导工作时，简化了经常性教学管理工作，一个重要的原因就是对经常性教学管理工作的科学定位坚持不够、落实不好。解决这个问题，各级要始终保持清醒头脑，强化忧患意识，切实把教学管理摆到重要位置，加强组织领导，坚持经常讲、经常议、经常抓；
要正确认识和处理抓任务与抓建设的关系，学会根据任务需要和教学管理的动态过程中抓好老年大学建设的思维方法，坚决纠正就任务抓任务、重任务轻建设的思想观念和做法，把抓建设与抓任务统一起来，注意协调和处理教学管理与其他工作的矛盾，真正形成班子定期议、领导坚持查、上下合力抓的良好氛围。
把教学管理作为老年大学经常性工作的重心，要在规范指导中抓落实。领导机关能否实施科学有效的指导，直接关系到经常性教学管理工作的成效。经常性教学管理工作涉及方方面面，要做到整体发展、全面提高，就必须善于按照统筹的原则，学会变压分流，有条不紊地抓落实；
经常性教学管理工作是一项艰苦细致的工作，要着眼长远打基础。打基础是个艰苦的过程，要埋头去做那些不易出彩 ，但迫切需要的工作，甘愿去做那些一时难以见效，但对教学管理工作起长效作用的事情；
经常性教学管理工作又是一项系统工程，有轻重缓急之分，而且每个阶段都有不同的侧重点，抓住了主要矛盾，就抓住了“牛鼻子”，工作落实就有了主动权，经常性教学管理工作处于一个发展变化的动态过程，时常会出现许多新情况新问题。比如，近年来，老年教育作为创建学习型社会、构筑终身教育体系以及实现健康老龄化的重要组成部分，在促进人的全面发展、推进三个文明建设、构建和谐社会的进程中发挥越来越重要的作用。如何构建适应学校科学发展的教学管理模式，这就要求我们领导机关必须坚持与时俱进，重视研究和解决领导机关指导工作不适应新形势下教学管理工作需要的问题，提高抓工作落实的针对性和有效性。
把教学管理作为老年大学经常性工作的重心，要在严格制度中抓落实。制度是教学管理最坚经常、最根本的手段，制度问题带有根本性、全局性和持久性。教学管理抓制度是各级总结多年教学管理经验教训后提出的要求。从当前实际情况看，教学管理制度不落实仍是教学管理上的一个“顽症”。把教学管理作为老年大学经常性工作的重心，就必须从规范秩序、严抓制度上入手。为此，各级要打牢“从严治校”的思想，狠抓省局《创建教学管理先进单位评选验收标准》的落实。领导机关要带头执行制度，严格督促检查，保证制度落实；
要加强教育培训，提高工作人员的素质，使他们成为懂教学、会管理的明白人，保证制度落实；
要发挥制度本身的制约和调节作用，坚持实事求是，正确实施赏罚，充分调动一切积极因素，保证制度落实。
把教学管理作为老年大学经常性工作的重心，要在揭露矛盾中抓落实。善于发现矛盾，勇于正视矛盾，敢于揭露矛盾，是解决问题的基础和前提，也是把教学管理作为老年大学经常性工作的重心，推动教学管理工作落实的重要途径。各级领导要更新观念，牢固树立发现问题是水平、揭露问题是责任、解决问题是能力的观念。要把发现、正视、揭露矛盾和解决问题作为自己的重要职责，落实到位；
要发挥校委会的作用，用集体的智慧找出经常性教学管理工作中存在的问题，研究解决问题的办法和措施；
要充分 发挥校办、教研组、班委的作用，加强协调，做到情况明、责任清，使用各个环节都隐藏不住矛盾；
要勇于承担责任，敢于解决矛盾，盯住矛盾做工作，扭住问题不放，问题不解决不撒手。只有这样，才能使教学管理工作定位不偏、重心不移、避免报喜藏优，更好地抓好经常性教学管理工作的落实。
? 本文来自http://www.dxf5.com/