《学会赞扬别人》说课稿 一、 说教材：
1、说学情：
本次授课对象为小学二年级学生，小学二年级学生的自我评价能力在不断增强，具有一定的是非观念，但自我评价能力还没得到较好的发展，对活动的成功与失败不会放在心上。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出：小学低年级的心理健康教育应该培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情。所以，引导二年级小学生学会真诚而具体地赞扬别人，对于他们改善同伴关系，健全自我意识具有重要作用。
2、教学目标：
根据学情分析和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
（1） 认知目标：认识到每个人都有值得赞扬的优点，每个人都需要赞扬，受别人赞扬和赞扬别人都是一件愉快的事情。
（2） 能力目标：2.看到别人身上的优点，学会具体地赞扬别人，掌握赞扬别人的适当方法和技巧。
（3） 情感目标：3.体验赞扬别人以及受别人赞扬带来的愉悦，激发赞扬别人的动机。
3、教学的重点和难点：
（1）教学重点：学会具体地赞扬别人的优点，掌握赞扬别人的方法和技巧。
（2）教学难点：学会用真诚、积极的态度赞扬他人。
二、说教法：
基于上面的学情分析，我本次课程的教法主要是讲授法、课堂讨论法、情景教学法和师范操作法相结合，首先，讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础，因为这个阶段的学生大部分还不能自主学习，所以需要的老师引导，为他们进行理论的教授。其次是在本课程的课堂教学中多处采用讨论法，让学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，培养思维表达能力和合作思想。接着，是情景教学法，在本课程中我将通过播放动画和邀请学生表演小品等的方式开展我的课堂，并且让学生思考分析为什么会这样，这样能充分发挥学生的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学生的判断能力、决策能力和综合素质。而且在整个教学设计中我会尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程。最后，由于有讨论和自己思考的时间，所以我会尽量注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。
三、说学法：
学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。本节课我将会通过分析动画中的小故事和表演的小品中与一个小活动中让学生切身去体会赞扬别人和被人赞扬的愉快体验并且通过情景分析等方法，让学生体验赞扬别人的技巧，使学生学起来更轻松，并且更容易掌握知识。
2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，在经过播放视频之后，我会设计一个小游戏让学生自己去体会并把在游戏中学到的心得应用到游戏中，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。
3、让学生在小组讨论中学会自己摸索方法，观察和分析现象，通过与小组成员的交流中去发现并接纳其他的不同看法，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力，除此之外，还可以培养学生的团队合作意识，提高学生的交往能力。
四、教学过程：
（一）、课题引入：
课堂的开始给每个同学一个小秘密，并且要求同学收好，给结束的游戏埋下伏笔，吸引同学们的兴趣。然后让同学们 上台表演动物的叫声，让台下的同学来猜在扮演什么动物，并且让学生回答哪位同学表演得最像，自己想对他说一句怎样的话。营造一个轻松的课堂气氛，并且引出主题。
（二）、体验课堂：
请学生表演两个小品片段和两个故事分析的方法让学生讨论，并且从自身的角度出发选择四个小朋友不同的话，让他们从彼此的争论中，体会到我们在赞扬别人的时候应该需要细心观察他，发现他努力的地方，对学生赞扬别人的技巧进行指导。然后乘胜追击，让同学们赞扬同学，加深课堂影响。
（三）、课堂总结：
通过一个苹果树的故事，让同学学会怎样具体的去赞扬别人，看到别人的优点，由此提高学生对知识的灵活掌握程度，然后在学生概括的基础上，我再进行进一步的提升，并重申本次课的重点和难点。巩固课堂内容。
五、板书设计：
在教学中我会在黑板上方写出本次课堂的主题—学会赞扬别人；
并且把每个过程的小主题：人人都需要赞扬、体会赞扬的快乐、学会赞扬，掌握技巧也写在黑板上。
六、说课综述：
以上是我对《学会赞扬别人》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我除了教授学生新的知识外，还会鼓励学生说出在平时生活中的应用并且总结反馈给学生。另外，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。