? 《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计 ? 学习目标 1.理解诗歌中“我”与祖国合二为一无法割舍的关系。
2.了解作者在委婉曲折中表达心声的特点。
3.有感情的朗读诗歌。
4.正确理解诗歌中各种意象的含义。
学习重点 正确理解诗歌中各种意象的含义。
学习难点 怎样理解诗歌中的“我”。
课时安排 一课时 教学过程 一、检查预习 1.指名学生有感情的朗读诗歌片断。
2.读准下列加点字字音（投影展示） 干瘪??? 淤滩??? 驳船???? 簇新???? 胚芽 二、导入新课 舒婷是朦胧诗的代表人物之一。她的诗，多用浪漫主义的艺术手法。在这首《祖国啊，我亲爱的祖国》诗歌中，作者将个体的“我”熔铸到祖国的大形象里，并承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
三、配乐朗读 1.师配乐朗读。
2.生自由阅读，读准节奏、尽量读出情感。
示例：我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱；
四、整体感悟，生生探究 1.试找出各节描写的意象 补充归纳 第一节：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船；
第二节：飞天；
第三节：蛛网、胚芽、笑涡、起跑线、黎明；
第四节：“我”。
2.试讨论作者通过这些事物要表达怎样的情感 示例①“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着对美好生活的祈愿。
示例②“绯红的黎明正在喷薄”显示出祖国挣脱束缚、蒸蒸日上的情态。
3.生就不解处或独特理解处发言，师生共同分享、探究。
五、问题探究、师生互动 1.怎样理解诗歌中的“我”? 归纳补充 这首诗用第一人称叙述，诗中“我是你…....”的句式反复运用，在向祖国的深情诉说中，融个体的“我”与祖国的大形象里，表达了“我”与祖国生死相依、血肉相连的情感。如第三节，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。那么“我”用什么来报答祖国母亲的养育之恩呢？诗人庄严的向祖国宣告，“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”。这个我就代表着与共和国有着共同命运的一代人，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。
2.这首诗歌在曲折委婉的抒情中表达了真挚的心声，说说那些地方体现了这一特点？ 讨论归纳 诗歌的第一节和诗歌的第二节，写祖国的过去，虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。例如，“老水车”经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍然保持着顽强的生命力。“是飞天袖间 /千百年来未落地面的花朵”则写出了中国人民虽屡受挫折却从不泯灭希望。
3.品味诗歌语言及艺术特色 ①生结合具体诗句谈谈这首诗歌的语言特点（提示，从修辞、情感、词语运用、押韵、长短句交换使用等方面） ②生再读诗歌，品味诗歌语言之美和情感之深。
六、拓展练习 诗歌中所描绘的对象，有的下一句承接，有些没有下句承接，例如“干瘪的稻穗”。仿照课文在下面这些诗句中添加一句诗，使他们尽可能与原诗和谐一致。
1. 我是失修的路基….... 2. 我是你挂着眼泪的笑涡…... 3. 我是你雪被下古莲的胚芽…… 4. 我是新刷出的雪白的起跑线…….. 七、小结 诗人借助丰富的具体事物，将“我”的形象熔铸在祖国的大形象里，抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的情感，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
? ? 附?? 板书设计 ? ? ? ? ? ? 祖???? ①水车、矿灯、路基—→生死相依、血肉相连??????? 热 国???????????????????????????????????????????????????? 爱 啊???????????????????????????????????????????????????? 祖 ，???? ②飞??????????? 天—→期盼未来美好生活????????? 国 我???????????????????????????????????????????????????? 献 亲???????????????????????????????????????????????????? 身 爱???? ③胚芽、笑涡、黎明—→历史机遇、催发生机??????? 中 的???????????????????????????????????????????????????? 华 祖 国???? ④我是十亿分之一? —→祖国之子、振兴中华 ? ? 本文来自http://www.dxf5.com/