篇一：近三年中考历史试卷分析
">一、试卷结构近三年的历史中考无论是形式，还是分值和题型都没有变化，只是考试范围部分有变化，2010年考的《中国现代史》部分的第六课删除,世界现代史第九课删除，开卷考试，考查范围为中国近现代史和世界近现代史。总分60分，考试时间为50分钟。试卷由选择题和归纳列举题、材料分析题和综合探究题四部分组成，选择题约占10分，归纳列举题占15分、材料分析题占20分、综合探究题占15分。其中，中国史和世界史板块各占50%。题型经典实用，考点分布全面均衡。
二、试卷的主要特点：
1、注重基础知识的考查。主要体现在选择题上， 以中考说明和历史课程标准为导向，落实了三维目标的考查。在考查广度上，严格依照中考说明的考试要求，立足基础知识，不出偏题怪题，难度适宜，注重考查重大历史事件和重要历史人物。对知识与能力进行整体考查，绝大部分题目不直接考查知识点，而是提供材料或创设情景，让学生经过对比、分析、概括后才能得到正确的答案，使知识与能力形成一个有机整体。题面丰富，通过识图释图题等形式，进行考查，如果平时不注重学的过程，考试时很难应对这样的考试题。
2、突出每年的周年事件和热点问题。主要体现在材料分析题上，试题关注时政热点问题，加强考试内容与社会实际和学生生活经验的联系，体现了时代性。每年的周年的历史事件又是教材中的重点问题，也就是中考的考查出题概率高的地方。
3、强调知识的综合归纳性。主要体现在列举题和综合探究题， 两个综合题均以不同的话题，从不同的角度，对历史知识大跨度、高浓度的概括。
4、开放性问题体现突出。
四、今后教学的建议：
1、教师要加强对课标的学习，切实转变教学观念和教学方式。要体现“以学生发展为本”的理念，转变考生的学习方式，促进考生主动地、生动活泼地学习。首先要认真研读《历史课程标准》，对“考点”中要求的历史现象，历史人物，基础线索，阶段特征，基础观点等基础知识应理解到位，立足平时，夯实基础。其次要注重培养基本能力，注重从过程和方法入手，在新的历史问题情境中培养意识和探究能力，从被动接受知识向主动获取知识转化，培养探索精神，和创新能力，注意联系社会现实，联系生活实际，切实落实知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的课程目标。
2、教学中要不厌其烦地教导学生养成良好的学习方法和习惯。要使学生掌握像大事年表等基本工具，要培养学生掌握诸如画示意图、分析数据图表的方法以及从文字材料中提取历史有效信息的方法，狠抓审题习惯和表达的条理性。一定要提高答题技能，加强审题能力的培养，加强答题规范性的培养，答题时做到要点化、序列化、和段落化，加强学科语言组织能力的培养，学会按题目的要求取舍和重新整合知识。
篇二：包头市2014年中考历史分析报告
="txt">一、试题评价试卷结构试题总分值50分
2014年试题继续贯彻2013年中考命题的指导思想和原则，以普及历史常识为基础，注重考查学生全面客观地认识历史问题，对历史事物进行分析评价的能力，注重发挥历史学科的教育功能，体现了对日常教学的指导作用，有助于同高中课程的衔接。
试题呈现出“基础性、现实性和综合性”等特点。
二、试题分析
1、儒生董仲舒认为“文德为贵，而威武为下”，治国应以教化为主。他的治国理念师承的是：
A.无为而治 B.兼爱非攻 C.为政以德 D.严刑峻法 【考点】儒家思想
【解析】考察对百家争鸣众多思想的认识 【答案】C
2、中国古代科技长期领先于世界。下列有关古代科技成就表述正确的是 A.北宋毕昇发明的活字印刷术是世界上最早的印刷术 B.南宋时指南针传人欧洲，为环球航行提供了重要条件
C.明代李时珍《本草纲目》是“17世纪中国科技百科全书” D.明代宋应星《天工开物》是最早传播西方技术的农书
【考点】中国古代科技
【解析】考察对中国古代科技成就的识记 【答案】B
3、洋务运动求自强，戊戌变法图立宪，辛亥革命建共和。这些探索活动反映的共同诉求是
A.发展民族资本主义 B.建立资产阶级的共和国 C.改变中国社会制度 D.实现民族独立和近代化 【考点】中国近代化
【解析】考察对中国近代化的认识理解 【答案】D
4、“它不是一般意义上的行军，它是为避开蒋介石的魔爪而进行的一次征途漫漫的撤退。”在“撤退”中具有转折意义的会议是
A.中共一大 B.遵义会议 C.中共七大 D.十一届三中全会 【考点】长征
【解析】考察对长征的记忆 【答案】B
5、下图反映的是1956年在我国经济领域公有、私有经济成分比例情况，你可直接得出的认识是
A.社会主义公有制占主导地位 B.“一五”计划提前超额完成 C.中国社会矛盾发生根本变化 D.“大跃进”政策的效果显著 【考点】社会主义经济建设 【解析】考察一五计划的理解 【答案】A
6、1971年11月，美国《时代》周刊以“中国人来了”作为封面标题，表现出国际社会对中国的极大关注。与“中国人来了”密切相关的外交大事是 A.中国提出和平共处五项原则 B.中国恢复在联合国合法席位 C.中美两国正式建立外交关系 D.中国成功加入世界贸易组织 【考点】70年代外交 【解析】考察对中国 【答案】B
7、法国大革命期间，用法律的形式把启蒙思想家的理论确定下来的文献是 A.《权利法案》 B.《独立宣言》
C.《人权宣言》 D.《解放黑人奴隶宣言》 【考点】启蒙运动的影响
【解析】考察启蒙运动同法国大革命的关系 【答案】C
8、《英国通史》中记载：“过去以天为单位，现在以分、秒为单位??火车教会人们守时，准时准点成了现代生活的准则。”这则材料反映出
A.火车出现扩大人类的活动范围B.工业革命改变人们的生活方式
C.火车发明促使科技的不断创新D.工业革命加强世界各地的联系 【考点】工业革命
【解析】考察对工业革命的理解 【答案】B
9、苏联工业化刨造了一种不同于资本主义工韭化的模式。它的计划指令性特征在20世纪30年代经济建设中表现出较高的效率。苏联的“较高效率”主要得益于 ‘
A.十月革命取得胜利 B.新经济政策的实施 ． C.斯大林模式的推动 D.赫鲁晓夫经济改革 【考点】列宁新经济政策
【解析】考察对列宁新经济政策的认识 【答案】C
10、2011年希腊主权债务危机影响欧洲经济发展，欧盟经济低迷影响世界经济复苏，中国的经济政策也影响世界经济的发展，这说明 A.经济全球化趋势不断加强 B.金融风暴只影响发达国家 C.中国国际影响力大大提高 D.全球化不利于生产力发展 【考点】经济全球化
【解析】考察对经济全球化的理解 【答案】A 二、非选择题（本大题3个小题，共30分。请将答案写在答题卡的对应位置） 11、（6分）阅读材料，完成下列要求。
材料 四世纪后期，我国东北地区鲜卑族的拓跋部强大起来，建立了北魏，定都平城（今山西大同）。平城位置偏北，交通闭塞，粮食供应困难；那里又是鲜卑族保守势力比较集中的地方，不利于改革。而洛阳是著名古都，且为中原政治、经济、文化中心。又是水利枢纽。494年，孝文帝正式迁都洛阳，洛阳迅速发展成为一座宏伟壮观的城市，人口达到50万左右。
依据材料说出孝文帝迁都的原因。(4 分 )结合所学知识分析迁都的积极影响。 （2分）
【考点】北魏孝文帝改革
【解析】本题考察北魏孝文帝改革的基本内容和理解。认真阅读材料就可以
回答第一各问题。考察学生的阅读归纳能力。
【答案】迁都原因：从平城的地理位置、经济因素、政治因素和洛阳的优势得出。1）平城位置偏北，粮食供应困难；2）平城保守势力集中，不利于改革；3）洛阳是中原政治、经济、文化中心。
经济影响：1）促进了北方民族的交往、交流、交融或加快了民族融合步伐；2）使中原文化得到了丰富和发展。 12、（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 1933年3月，罗斯福在就职演说中宣称；我向你们保证，我誓为美国人民实行“新政”，依靠政府的力量调节和改革经济，旨在实现国家复兴。为此，以3R(复兴Recov-ery、救济Relief、改革Reform)为核心的新政开始推行。(1)结合所学
【解析】考察罗斯福新政的基本内容，看学生对基本知识点掌握的是否牢固。
【答案】措施：整顿银行，恢复银行信用；缩减耕地，补贴农业；大力兴办公共工程，减少失业；调整工业或颁布《全国工业复兴法》，防止生产过剩，加强控制与调节。
材料二邓小平是中国现代化建设的总设计师。为摆脱“左”倾思想和计划经济体制的束缚，他提倡中国“致富”，给中国经济“松绑”??成功开创了中国特色社会主义。
(2)根据材料和所学知识，概括“松绑”的主要原因并说明“松绑”的主要内容。（6分）
【考点】改革开放
【解析】考察对改革开放背景的认识和理解。改革开放的具体内容的识记 【答案】原因：摆脱“左”倾思想束缚；改变计划经济体制
内容：实行对内改革、对外开放；建立社会主义市场经济体制 (3)综合上述材料，分析改革对社会发展的作用。（2分）
【考点】改革开放
【解析】考察对改革开放的作用的认识
【答案】改革是推动社会进步和社会发展的主要动力。改革是应对社会经济危机的重要途径。
13、（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料一2014年3月，外交部部长王毅就“中国的外交政策和对外关系”的相关问题对记者强调说：“2014不是1914，2014更不是1894，与其拿一战前的德国来做文章，不如以二战后的德国来作榜样。”
(1)材料中1894年和1914年各发生了什么历史事件?（2分）对中国分别产生了怎样的影响?（4分）
【考点】甲午中日战争、第一次世界大战 【解析】考察中国历史上被侵略的历程
【答案】甲午中日战争：《马关条约》签订，中华民族危机大大加深 第一次世界大战：《凡尔赛和约》的规定引发了反帝爱国的五四运动 材料二一战前，德国外长皮洛夫说：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。”二战后，联邦德国总理阿登纳主张结束长达百年之久法德之间的冲突，加强法德合作，以建立一个统一的欧洲。
(2)依据材料概括一战前和二战后德国对外政策发生了怎样的变化？（4分）这种变化对欧洲产生了什么影响？（2分） 【考点】国际格局
【解析】国际格局的变革
【答案】由积极进行领土扩张到力主法德、欧洲联合影响：有利于欧洲一体化进程。
篇三：2014年河南中考历史试卷分析
"txt">2014年河南中考历史试卷，以《课程标准》为基础，紧扣《考试纲要》，凸显“稳中求变，变中求新”的特征。试卷图文并茂，文字浅显易懂，难度较去年稍大，关注时局，试题灵活新颖，体现了历史开卷考试的特点。通观全卷，在充分考查学生基础知识的同时，侧重于综合、分析等历史学科思维能力的考查。注重考查重大历史事件和重要历史人物；注重知识的迁移；注重理论联系实际，对热点问题进行探究和把握；注重历史学科的情感教育功能。具体来说，2014年安河南中考历史试题主要有以下几个方面的特点：一、2014年河南中考历史试卷试题特点
1、试题有所创新。
首先，形式新。其中第24题小短文在考查形式上与以往稍有变化，要求将五个关键词连接起来，说出他们的内在联系，这种形式在中考试题中尚属首次。
其次，情景新。无论客观题还是主观题，问题入题情境设置独特，材料丰富新颖。老知识，新考法，给人耳目一新的感觉，容易激发学生兴趣。如21题、24题。材料的来源多样，图文并茂。试题开放性更强。
2、难度系数较去年有所增加。
2014年历史试题与2013年相比，难度有所增加。2013年，我县中考历史平均得分36.21分，难度系数是0.72。2014年，我县中考历史平均得分29.10分，难度系数是0.58。历史试题难度增加，死记硬背难拿高分。少数题目难度较大。如选择第13、16、18、20小题，学生做得不好，对于
大多数考生来说，看似有话可说，比较容易得分，但失分也容易，因为这类试题最能反映出学生的历史基本素养和综合能力。大量的材料阅读，给考生增加了难度，同时也体现出命题很明显的侧重能力考查的目的性。 3、聚焦热点，贴近现实生活，紧扣时代脉搏，注重开放性。
史为今用是近年历史命题的主线，也是今年中考命题的重要切入点之一，凸显历史学科的社会功能。如第9小题“1954年中华人民共和国宪法”颁布60周年、第25题“1914年第一次世界大战爆发”100周年，“1939年第二次世界大战爆发”75周年，这应该都是备考中的热点问题。同时，还考查了传统长效热点。如第25题，历史学习现实生活相联系；当今世界两大主题，对战争与和平的深刻思考，都紧紧扣住了时代的脉搏。
4、关注河南地方历史，培养乡土感情。
河南，历史悠久人杰地灵。每年都有相关的题目出现，比如，今年的非选择题第21题对佛教有关遗迹进行考察。重视学科知识的渗透，关注家乡，关注经济、外交、文化发展。
5、紧扣课标，不拘泥于教材版本。
例如选择第16小题，伏尔泰的名言、选择第18小题，新经济时代、非选择题第24小题，空想社会主义我们所用的华师大版本都没有这些内容。
6、注重对知识的理解和应用，以及能力的考查。
突出主线设计和专题设计，综合性强。如第6、7、12、13小题，这类题目往往时空跨度都很大，古今中外纵横开阖、前后联系，具有“大、纵、深”的特点，学生做题时不仅需要深入分析，还要善于类比，善于将古今中外进行串联，全方位、多角度地思考问题，这有利于培养学生的多元思维
与发散思维。
7、重视经济史发展，关注民生。例如第22题是民族工业发展的情况。第23题是改革开放的伟大成就。
总之，全卷难易程度基本适中，较去年稍稍偏难，知识覆盖面大，涉及多种史观。既涉及了近代化探索、资产阶级革命与改革、思想解放等经济史观、革命史观、思想史观、社会史观，又不避热点，关注周年性大事。如甲午中日战争、五四运动、改革开放、世界大战等。尤其是主观题，对材料解析、整理能力的要求提高。学生在组织答案时不是从书本中某一方面直接可以找到答案，而是需要对材料和所学的知识进行整合、迁移，才能组织较为完整的答案。仅仅依靠死记硬背或考前突击，想轻松获取高分比较困难。整套卷子对于成绩中下的同学来说确实有一定的难度。
二、学生答题情况
1、选择题：
本题包括1—20题，20分，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力，是考查能力要求最全面的一种题型。
从总体来看，本次考试选择题难度适中，其中，失分率最高的是第13小题、第16小题、第18小题和第20小题。在解答这些问题时，（1）严重反映出学生对基础知识掌握不牢；（2）学生未能掌握考试的技巧，不能抓住关键字来审题，导致出错；（3）很多学生看不懂题干的意思，得分率最低，这证明光靠死记硬背和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的。在历史教学中，应加强学生对事件之间联系的认识，
加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。也应加强历史和地理的有机结合。
2、非选择题：
非选择题主要是材料分析题：
本类型题是考查学生对所给的材料是否理解与认识，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点。从考试实际情况看，第21题第1问答得不好，图片分类较好，但原因不太明了。第3问与河南历史有关，特别是洛阳历史有关，学生答题较好。第22题考察的是洋务运动的作用，学生回答较好。第23题看似简单，学生回答不够准确。第24题，空想社会主义课本上没有出现，学生回答不全，很少有得全分。第25题，考察的是当今社会的热点问题，学生做得较好。出现的问题主要有（1）错字连篇（2）审题不清，不理解题意，答非所问：
三、学生答题中存在的主要问题
综上所述，学生失分原因主要有；
1、审题不清，基础不够扎实，不重视开卷考试科目。学生对历史基础知识的掌握不扎实，对概念认识模糊不清，以至于对历史知识的分析、归纳能力不高。例如第9小题，学生不知道坚持四项基本原则是改革开放以后的事。 2、字迹潦草，错别字较多。有的考生的卷面比较潦草，阅卷老师都很难辨认，影响了自己的得分。试卷当中的错别字典型的有：例如把“和平”写成“合平”；一国两制的“制”写成“治”；因此我们平时教学中、批改作业中、阅卷中发现有同学写错别字应当当众纠正，这样会减少常见错别字。
3、缺乏解答开放性试题的方法和技巧。
学生不太会把问题简单化，不会把问题转化为自己能够理解的方式进行提问
4、分析解决问题能力有欠缺。主要体现在活动探究题。
5、答案笼统，不够精准，没有条理性，答题不规范。 今后教学需改进之处：注重历史知识基础知识的积累，平时要求学生记忆，适时进行抽查或检测，提升学生身体能力，减少错别字；提高学生信心，平时形成认真的习惯，如规定时间记内容，规定时间完成作业；书写规范；转变思想，中考开卷，平时闭卷，历史也要背也要记；抓基础，高要求等。
四、以后教学中改进措施
上述问题是我在本次考试中发现的主要问题，这是需要学生和老师共同努力才能够解决的。基于以上各点，我分析解决方法如下：
1、加强学生基础知识的掌握。在讲课时一定不要是单纯的知识的传授，要给学生充足的时间消化理解所学新知。在教学过程中要反复提问学生，加强作业的管理，使学生产生学习的紧迫感。
2、提高学生分析问题、解决问题的能力。关于这点要我和学生共同努力。在上习题课时，一定要让学生养成良好的做题习惯，克服学生课前不做题，上课等标准答案的不良习惯，提问时要先让学生说明自己的答题思路，说明自己是怎样分析解决的。通过这样不断反复的练习，平时没练过的题型，考试时也不会手足无措。
3、促进学生总结问题能力的提升。此习惯的培养适合在单元整合中进行。在单元整合中，教师可以减少自己的总结量，给学生创设问题情境，引导学生积极主动思考和总结，这样不仅提升能力，而且印象深刻，不易