篇一:门边有个位置阅读答案
门边有个位置阅读答案
每次纯净水送过来,这位师傅都匆匆忙忙。鞋子在门外脱下来,穿着袜子,绕过过道,进客厅,再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋,他说,没时间,再说地板上很干净。
一次,我请他抽支烟,坐一会儿。他感激地冲我笑笑,他说他下岗了,到纯净水公司承包了我们这个小区送水的业务。生活还过得去,就是忙,就是累。我说,我们都一样,只不过方式不同。他听了,得到安慰似的笑笑。
星期天,儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子:嗯,有一股气味。我对儿子眨眨眼,示意他别往下说。这小子不肯罢休:你没闻到啊?一股浓烈的气味。
怒火中烧,我伸手就打。不料,这小子揭竿而起:打我干嘛?就是臭,臭脚臭袜子的臭。我一下子呆住了,尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸,希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是,他站住了,扭过头来,满脸通红,歉疚地说:别怪孩子,都是我没注意。
夜里,我跟孩子说:儿子,这次我真的不能原谅你,这位送纯净水的师傅,也有一个和你一般大在学校读书的孩子,他爬上五楼,将一桶水送到这里,只赚一块钱,流了多少汗?儿子很委屈:我只说臭又没说其他的,你却要打我?许多事,许多心情,他这个年龄,显然是不懂的。
再来的时候,这位师傅不再脱鞋,他在门外窸窸窣窣弄了好长时间,才进了客厅,脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的
尴尬,在彼此间心照不宣。我劝他无需这样细心,他笑一笑:服务总是讲究质量的。然后匆匆地干活,匆匆地走。那双绿色的鞋套,一直让我不安。
门边有个位置!坐在沙发上抽烟,我忽然产生灵感。于是,和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套,站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来,他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心,这点小小的方便,还需要别人在意么?
几天前,在小区散步。楼上的一位老人喊住了我,打量了我好半天,好人!一声惊叹吓了我一跳,为什么啊?大爷!老人说,送水的那位师傅见人就讲,你为了让他方便,把饮水机移到门边,这让家里人进门出门都不方便啊!我脸一红,那点微不足道的方便,竟然被郑重地提起。
老人说,谁家的门边没有位置?再小的事,也能看出,一个人有没有在心里给别人留个位置。
1.第1自然段为什么要写送水师傅进门要脱掉鞋子?
---答:为后文做下铺垫
2.“我”为什么不让儿子说“那一股味儿”?
---答:因为这位送纯净水的师傅,也有一个和儿子一般大在学校读书的孩子,他爬上五楼,将一桶水送到这里,只赚一块钱,很辛苦
3.“许多事,许多心情,他这个年龄,显然不懂”,这里的许多心情,你能理解多少?
---答:对别人辛苦的一种敬佩
篇二:《铁道边的孩子们》阅读题以及答案
《铁道边的孩子》试题
一、 选择题
1、《铁道边的孩子》中的孩子共有三个,他们是伯比、菲莉丝与()
A、吉姆B、彼得C、珀克斯
2、三个孩子中谁的鞋带总是会松散()
A、伯比B、吉姆C、菲莉丝
3、罗伯特就是文中的谁?( )
A伯比B、吉姆C、菲莉丝
4、罗伯特是三个孩子中的( )
A、长女B、儿子C、小女儿
5、到乡下去,妈妈带去的是一些()
A、小动物B、贵重物品C、生活必需品
6、到达乡下住处的时候是()
A、早晨B、中午C、晚上
7、火车站站长对彼得如何处理的( )
A、教训了一顿B、和颜悦色地放了C、送到了警察局
8、维妮太太给他们准备的晚餐。( )
A、第二天当早餐吃了B、被老鼠吃了C、谁也没吃
9、下面谁是“老先生”的孙子()
A、伯比B、吉姆C、彼得
10、孩子们把九点十五分的上行车称为( )
A、青龙B、毛毛虫C、可怕的夜蝇
11、妈妈生病了,是谁做了“小护士”( )
A、伯比B、吉姆C、菲莉丝
12、三个孩子救了运河船上的( )
A、一只狗B、一个小孩和一只狗C、船夫的妻子
13、免费坐火车头的是()
A、伯比B、吉姆C、彼得
14、修好玩具火车头的是( )
A、伯比B、吉姆C、吉姆妻子的第二个侄儿
15、抢救火车用的旗子是孩子们的()做的。
A、裙子B、上衣C、头巾
16、陌生的犯人是( )人。
A、英国B、俄国C、法国
17、对孩子们抢救火车的奖赏是( )
A、一块金挂表B、每人一块金挂表C、一枚勋章
18、最终哪一个孩子从报纸上知道了“可怕的秘密”( )
A、伯比B、吉姆C、菲莉丝
19、爸爸最终被证明是清白的,并回来与全家团聚了,大女儿曾经请谁帮忙( )
A、珀克斯B、站长C、老先生
20、送珀克斯家一辆童车的是()
A、邮局老太太B、站长C、医生
二、 判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)
1、《铁道边的孩子》一书的作者是美国的伊迪丝·内斯比特。( )
2、露丝被妈妈辞退是因为她明白地对孩子说了有关爸爸的秘密。( )
3、妈妈决定住到乡下去,是因为不想让孩子们知道爸爸的秘密。( )
4、乡下的家被人们称为“三烟囱”。()
5、到达乡下住处的时候,维妮太太正等着他们。( )
6、彼得的煤矿实际上是从火车站偷煤。()
7、珀克斯最终接受了邻居们赠送的生日礼物( )
8、运河上的船失火时因为船夫妻子不小心打翻了油灯( )
9、抢救火车用的旗子颜色是红色的。( )
10、爸爸回来与全家团聚了,三孩子一齐去车站接他。( ) 附:答案
一、选择题
1B P1、2C P39、3 A P24、4 A P1、5 C P11、6C P13、7 B P32、8 A P21、9 B P191、10 A P34、11A P 43、
12B P115、13A P49、14 C P65、15A P85、16B P72、17B P97、18A P148或P151、19C P153、20A P125
二、 判断题
1× 、2× P11、3× P11、4√ P32、5× P14、6√ P29、 7√ P134、8× P117、9√ P85、10× P207
《铁路边的孩子们》阅读题目
一、选择题。
1.《铁路边的孩子们》一书中伯比原名叫:( B )
A、乌娜 B、罗伯塔 C、菲莉丝
2.孩子们给铁路上的火车一一起了名字,九点十分的火车叫
(A )
A、“青龙” B、“毛毛虫” C、“可怕的夜蝇”
3.“老先生”通常坐的火车是:(B )
A、“毛毛虫” B、“青龙” C、“可怕的夜蝇”
. 4.“三烟囱”指的是:( C )
A、火车站 B、珀比斯的家 C、伯比三姐弟的家
5.福雷斯特是( A )
A、医生 B、火车司机 C、伯比家的邻居
6.穿红色运动衣的“猎狗”的名字叫:(A )
A、吉姆 B、詹姆斯
7.吉姆的爷爷是:( A )
A、老先生 B、珀比斯 C、福雷斯特
8.伯比是从什么地方知道了爸爸的坏消息的?(A )
A、旧报纸 B、老先生口中 C、妈妈口中
9.为了表彰孩子们消除一场车祸的英勇行为,铁路公司赠给每个孩子(C )
A、一个火车头模型 B、一盒巧克力 C、一块挂表
10.孩子们搭救的“犯人”是( B )
A、英国诗人 B、俄国作家 C、法国作家
二、判断题,对的打“√”,错的打“×”。
1.孩子们的爸爸是因为犯法而被囚禁起来的。(× )
2.珀比斯不愿意接受生日礼物是因为他觉得礼物太微薄了。(× )
3.当妈妈生病时,孩子们是请求“老先生”给予援助。(√ )
4.爸爸“出事”后,妈妈是靠写作来维持一家人的生活的。( √ )
5.彼得是菲莉丝的弟弟。( × )
6.是彼得站在铁路当中挥舞旗子让火车停下,从而避免一场车祸的。(× )
7.彼得心爱的火车头坏了,妈妈说是发生了一场“车祸”。(√ )
8.彼得的火车头是火车司机吉姆的妻子的第二侄儿帮助修好的。(√ )
9.每天上午10点零7分的下行车被孩子们起名叫“可怕的夜蝇”。(× )
10.爸爸最终回到妈妈和孩子们的身边了。( √ )
《柳林风声》
1、 这本书的作者是谁? 肯尼斯?格雷厄姆
篇三:小学语文五年级下册课内阅读复习题及答案
小学语文五年级下册课内阅读复习题 及答 案
《草原》
这次,我看到了草原??在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好象回味着草原的()。
1、这段话作者是按从( 上)到(下 )顺序写的。(1分)
2、这段话中,作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?
(一碧千里 翠色欲流 流入云际 绿毯 绿色渲染)
3、用波浪线画出文中联想的句子,并写出它是由什么实实在在的事物引起的?
(在这境界里,骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 用骏马和牛这些实际的事物来联想的。)
4、这次,我看到了草原这句话说明了什么?
(说明作者来到了草原上。)
5 文中有2个表示“绿”的意思的词语,分别是(一碧千里 )和(翠色欲流)。我还从课外积累了2个,分别是( 绿草如茵)和(青山绿水)
6、一碧千里的意思是:碧”是(形容青草很绿)。“千里”指(草原的范围辽阔无边)。“一”是(“全”和“都”)的意思。“一碧千里”是说(整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草)。7、《草原》是著名作家(老舍)写的一篇散文,文章按(事情发展)的顺序,描绘了:(草原风光图)、(喜迎远客图)、(主客联欢图),通过这些画面,表现了草原的(风光)美、(人情)美和(民俗)美,最后以(“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”)的诗句总结全文。点明中心。
7、根据课文内容,将短文补充完整。
8、在这段话中,采用了(描写和抒情)的写法,在写草原的“天底下”时,从(小丘,羊群,平地)三个方面进行具体描写,写出草原(碧绿,辽阔)的特点,哪句话最突出表现出这个特点(在天底下,一碧千里,而并不茫茫)。
9、简要说说文中写了哪些景物,表达了作者什么样的心情。
(天空、小丘、平地、羊群.骏马、大牛。表达了作者惊叹、愉快、舒服)的心情。
10、写出下列词语的近义词
惊叹(赞叹 ) 柔美(柔和 ) 奇丽( 绚丽 )
11、读读短文中划线的句子,
“无边的绿毯”指的是(草原),“白色的大花”指的(羊群), “中国画”指的是(草原),这样写,让人感觉到(草原的辽阔、碧绿,小丘的柔美,整个草原犹如巨幅中国画,让人赏心悦目。)。
12、用“~~”画出文中的拟人句。
在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好象回味着草原的草原的无限乐趣。
13、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好,你能说说好在哪里吗?
羊群本来是吃草而随意地走来走去,而在老舍笔下,它们就是一些能工巧匠,在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。
14、这段主要写(作者初次见到草原的美丽景色)。(5页)
15、“这种境界”,指的是什么境界?
这种境界指的是草原天空明朗,空气清鲜,一碧千里,翠色欲流的那种如诗如画的情境。
16、“渲”字用音序查字法应查 (X),用部首查字法应查 ( )部。
17、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释:①欲望;②想要;③需要;④将要。在这里应该是第( ④将要)种解释。(2分)
18、如果牛马真的会回味,它们可能在回味什么呢? 答:它们可能在回味这水草丰美的草原,回味青草的甜美,生活得无忧无虑。 它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气,没有一点污染, 真令我们心向 往之。
19、作者把草原和草原上的羊群分别比作 无边的绿毯 和 白色的大花 。想象一下,羊群在草原上还可以比作什么?
仿写:羊群一会儿上了小丘一会儿又下来,像 碧海中的点点白帆。
羊群一会儿上了小丘一会儿又下来,像无边的绿毯上撒上了一把把白色珍珠。
我们访问的是陈巴尔虎旗??车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
1从文中为下面解释找出相应的词语,填在括号里。
言谈举止等自然,不拘束。( 洒脱 )
衣襟和绸带迎风飘舞。(襟飘带舞)
2从文中找出一对反义词。
( 寂静 )——( 热闹 )
3用“~~”画出文中的比喻句。并仿写一句
忽然,像被一阵 风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马 疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们 飞来。
4草原上行车十分洒脱,从哪看出?请用“ ”画出句子。
(只要方向不 错,怎么走都可以。) “洒脱”这个词可以换成什么词?自由或无拘无束
5、“像一阵风吹来似的”说明了什么?说明牧民们骑马的速度快
6 、你从“忽然,像被一阵 风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马 疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们 飞来”中体会到什么呢?
答:体会到蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客。鲜艳的服饰,飞 驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者将这些景物比作彩虹,不仅形似而且神似。
7、请发挥想象,我们到了蒙古包后,主人会跟我们说什么?做什么呢? 说一些关于 民族团结的话 ,用美食款待我们。
8、“一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。”这两句话说明草原很辽阔
9、“这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么?(3分)
我从这句话中看出了牧民们大老远就来迎客,说明他们十分热情 10、“疾”的意思有:①疾病;②痛苦;③痛恨;④急速,猛烈。(2分)
“群马疾驰”中的“疾”的意思是( ④);
“疾风知劲草”中“疾”的意思是(④ )。
11、从这一段的描写中,除了感受到美丽的草原风光之外,你还能感受到什么?(3分)
我还能感受到草原人民粗犷豪放、热情好客的性格。
《白杨》
爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。()需要它,它就在( )很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。()遇到风沙还是雨雪,()遇到干旱还是洪水,它()那么直,那么坚强,不软弱,( )动摇。”
1. 这段话选自课文(《 白杨 》)。
2、在文中空格内填上适当的词语
3.这段话中写了 (风沙 、雨雪、干旱、 洪水 ) 这样几种自然灾害,相信你还能写出至少两种来:(地震 、泥石流、台风)。
4 这段话写出了白杨树的三个特点:(1)(高大挺秀,直)(2)(坚强)(3)(不软弱,不动摇)
5、文中画线的句子是(.神态描写 )
6、这段话运用了(借物喻人,托物言志)的写作手法,描述了白杨树的特点。一方面描述了白杨树外在的特点:高大挺秀,能顶住任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮成长;另一方面表现了白杨树的精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。借赞美白杨树赞美了(边疆建设者服从祖国需要扎根边疆、建设边疆、献身边疆的远大志向和无私奉献的精神。)。
7、造句:用“哪儿??哪儿??”“不管??不管??总是??”说几句话。
(交警叔叔、阿姨为了维护交通,保证道路畅通,日夜坚守在岗位上,哪儿需要他们,哪儿就有他们的身影,不管是烈日炎炎的夏天,不管是寒风刺骨的冬天,他们总是奋斗在自己的岗位上。)
8、“不管??不管??总是??”这一组关联词强调了白杨树的什么?(16页)
答:这一组关联词强调了白杨树的忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、默默无闻、坚强执著。
9根据课文爸爸的表情,写一写他的内心。(参22页)
微笑时,心里在想:(孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚)
严肃时,心里在想:(自己和孩子可不可以都扎根边疆,为边疆的建设做出贡献)
“出神”和“沉思”,心里想到:(环境,想到了自己和战友,浮想联翩)
“又陷入沉思”,心里在想:(由树想到了子女,从自己想到孩子的未来)
“浮起一丝微笑”心里想到:(孩子们也将扎根边疆,为事业后继有人而感到欣慰)
10、根据文中划线的句子,展开想象,补充下面的句子。
爸爸妈妈他们这样的祖国建设者,也像白杨树一样,遥远的边疆需要他们,就(到那里)来工作;(西部开发)需要他们,就到(西部)来工作;(边境的发展)需要他们,就到(边境)来工作;(西部的人民)需要他们,就到(需要他们的地方)来工作。
11、在括号里填上合适的词语
(一望无际 )的大戈壁 ( 荒凉 )的大戈壁 ( 茫茫 )的大戈壁
( 高大挺秀)的白杨树 ( 生命力强 )的白杨树( 坚强 )的白杨树
( 美丽 )的新疆( 富饶)的新疆( 瓜果之乡 )的新疆
12、根据课文内容理解,补充句子
他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作,他们不知道(爸爸、妈妈是怎么工作的);他们只知道爸爸回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学,他们不知道(爸爸为什么这么做。);他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。他们不知道(这么远,为什么爸爸、妈妈还要来 。)
13.“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。”这是一个(设问)句,表白是(解释说明)的意思,一个“也”字,说明爸爸说既说(树)也说(人)。联系全文回答:爸爸在借白杨树表白什么?(爸爸以白杨自勉,托物言志,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。)
14、读课文最后一段,回答下面的问题。(17页)
“高大的白杨树”指(边疆建设者));“几棵小树”指(孩子们或者边疆建设者的后代)。“迎着风沙成长起来”说明孩子们也会像爸爸那样克服各种困难,在边疆扎根,茁壮成长。“浮起一丝微笑”意思是(爸爸相信自己的孩子在父辈的影响教育
下,一定能扎根边疆,成长为对祖国有用的人才)。“迎着风沙成长起来”暗指(他们如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之材。)课文最后一句话的含义(句析):(爸爸已扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。)
《古诗词三首》 1、《古诗词三首》在内容上描写的都是____________________,分别描写了__________ __________、______________ _______、____________ ______等古代儿童的形象。
我最喜欢__________朝___________写的_________ _____中___ ___(谁),因为他
_______________________________________________。
2、读诗句,细品析
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
君看一叶舟,出没风波里。
前一个“一叶渔船”让我仿佛看到了________________________________,后一个“一叶舟”,让我仿佛看见了
_____________________________________________。
3 《牧童》是(唐)代诗人(吕岩)的作品,这首诗描绘了(黄昏)(时间)牧童归来休息的情景.诗的前两句先写(原野)和(笛声),从(视)觉和(听)觉给我们传达了一种轻松舒适的意境;后两句写(牧童晚归休憩)的情景,牧童以地为床,以天为帐,展现了他(悠闲自在,无忧无虑)的心境.
4 《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品.诗中,前两句话描写的是作者的所见,后两句描写的是作者的所悟.我们还学过他写的《小池》
5 《清平乐村居》是一首词。清平乐是词牌,村居是词题。作者是宋代词人辛弃疾。(他是南宋词人,字幼安,号稼轩,代表作《稼轩长短句》
《冬阳 童年 骆驼 》 阅读(一) 我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安 静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气, 白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。老师教给我,要学骆驼,沉得住气。看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。。 1骆驼咀嚼的样子是怎样的?
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在
胡须上。 2为什么“我的牙齿也动起来“?
说明“我” 看得多入神啊,看着看着自己的牙齿都动起来。
3、文中画“ ”的句子你是如何理解的?
说明“我”看得多细呀,看它们的脸,看它们的牙,看它们咀嚼的动作,看它们的大 鼻孔,看它们的胡须;看得多入神啊,看着看着,自己的牙齿都动起来。看着看 着,就喜欢上了它们,虽说觉得长得丑,却并没有厌恶的意思,这是一个孩子真 实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上,孩子天真的神态也展露无遗。
4 从这一段的描述中你觉得小作者喜欢骆驼吗?
喜欢,因为她说:看着看着,就喜欢上了它们,虽说觉得长得丑,却并没有厌恶的意思。
阅读(二)
夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。可是,我是多么想念童年住在 北京 城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来把。就这样,我写了一本《城南旧事》。我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
1、作者的《城南旧事》主要写的是什么内容?童年住在 北京 城南的那些景色和人物。
2、“夏天过去,秋天过去,冬天又来了”,说明 暑去寒来,骆驼队来了又走 了,走了又来了,童年也在这岁月的流逝中远去了。 “童年却一去不还了”是说 童年的幼稚不再,童年的故事不再。这句话清晰 地传达出作者对童年的眷恋,我们仿佛能听见她轻轻的叹息,对时光流逝、物是 人非的感叹。
3、“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的?
《童年的发现》
这时候,我清清楚楚听见老师说,??有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1、写出下列词语的近义词。
再现( 重现) 情不自禁( 不由自主 ) 安慰( 问候 ) 驱逐(驱赶)
2、联系上下文,请写出“我”和同学们笑的不同原因。
“我”笑的原因是因为当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时,“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致,因此,“情不自禁”地笑出了声音。
同学的笑则是同学们误会了我的意思,以为我不怀好意,嘲笑我。
3、“清清楚楚”一词说明了什么?(55页)
说明作者听课态度认真,对老师的讲解入耳入心。
4、仿写句子。
我清清楚楚地记得(他放学后没扫地。)
我清清楚楚地看见(她被老师批评后眼里分明有晶莹的小水珠)。
5、“驱逐”指(被轰出教室)。“迫害”指的是(被轰出教室的遭遇)。
6、句中的破折号在这里起(解释说明)的作用。
7、结合上下文说说,老师为什么会以为我的笑不怀好意?(句析)
这位老师是一位“年轻的女教师”,讲的又是“人的发育和进化”,很容易让人联想到婚姻和性,可能这位老师对这类问题非常敏感,可 “我”却笑出了声音,所以老师认为我“不怀好意”。
8、“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这句话的理解(
句析)世界上的重大发明和发现有时由于人们不理解不习惯,会被认为是怪诞,荒谬或有违前人结论而被鄙视或被迫害。如哥白尼,布鲁诺,伽利略。
9、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子?
费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
10、“窘”字用音序查字法应查( J),用部首查字法应查 ( )部。
11、从文中为下列解释找出相应的词语,填在括号里。
形容为难;感到难办。(困窘) 形容控制不住自己的感情。 ( 情不自禁 )
12 作者的发现是胚胎发育规律。 《杨氏之子》
1、 解释带点词的意思 孔指以示儿曰:“此是君家果。”()( )( )
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”( )( )( )
2、 熟读课文,再填空
梁国杨氏子九岁,甚( )。孔君平( ),父不在,()呼儿出。为(w?i wai)设果,果有( )。孔指以示儿曰:“()。”儿应(yīng yìng)声答曰:
“( )。”
杨氏之子的回答妙在_____________________________________________________________
杨氏之子待客很热情是从( )看出来的。反应很敏捷是从( )看出来的,说话委婉有礼貌是从( 看出来的 。3梁国杨氏子九岁,甚聪慧这句话起总起全文的作用。
《晏子使楚》
一晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”??说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
1.把文中画线的三个句子(我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。),概括成三个成语。
举袖成云,挥汗如雨,摩肩接踵(zhǒng)
2、这三个成语的意思都表示人很多,你还知道哪些表示人多的成语吗?请写出几个。
人山人海 、人声鼎沸、络绎不绝
3、 “难道齐国没有人了吗?”这句话的意思是:(根据76页编)(嘲笑齐国没有人才,居然派这样一个矮子来。)
4、 “楚王瞅了他一眼”这句话中“瞅”的意思是:(很快地、不屑一顾的看了一眼 )。
你能读出什么吗?(76页)(从瞅字看出了楚王的不屑和无理。)
5.晏子楚王的这一次斗智,采用的方法是(B )
A.贬低对方——抬高自己
B.贬低自己——贬低对方
C.举例说明——贬低对方
二 楚王安排酒席(招待 款待)晏子。??从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
1、“囚”字用音序查字法应查大写字母(Q),音节(qiú),用部首查字法应查(□)部,再查(2)画。
2、在文中括号内用“√”选择恰当的词语。
3、从文中找出下列词语的近义词。
沾沾自喜( 得意扬扬 )笑眯眯( 笑嘻嘻 )
嘲笑( 取笑 ) 神情自若( 面不改色)
4把“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。”改成反问句、
从这以后,楚王难道还敢不尊重晏子吗?。
5、用“~~”画出晏子反驳楚王的话,并说说这些话妙在何处?
“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”
妙在他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因,而且也回敬楚王:楚王治国无方,造成楚国社会风气不好,致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的,反而搬起石头砸了自己的脚。
6、经过晏子的反驳,楚王对晏子的态度发生了什么变化吗?
楚王两次想侮辱晏子都没得逞,反被晏子回击得颜面尽失。第三次想侮辱晏子时,楚王的霸气没了,由第二次的“冷笑”变成了“笑嘻嘻”。这最后一次侮辱也被晏子反击得无地自容时,不得不彻底认输,“只好赔不是说......”.“从此以后,楚王不敢不尊重晏子了”。
7 你觉得晏子是一个怎样的人?结合课文内容写一写。(课文中心)
足智多谋,能言善辩,不辱使命,大义凌然的人。
8 楚王三次侮辱晏子,你还记得每次是怎样侮辱晏子的吗?请简单地写下来;
第一次:开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去。第二次:笑齐国没有人。第三次: 笑齐国人怎 么这样没出息。
9、第三次晏子采用了水土不同结的果实不同 的方法来驳倒楚王。他说的话中,第一个“水土不同”我认为是自然环境和气候不同的意思,第二个“水土不同”我认为是社会风气不同的意思。
10、课文最后一句是 双重否定句,我会把它改成另一种说法而意思不变: 从此 以后,楚王尊重晏子了。
12 《晏子使楚》讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的的故事。文章按事情发展顺序来写,开头写楚王想侮辱晏子,这是故事的起因,接着写楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,这是事情的经过,结尾写楚王不敢不尊重晏子了,这是故事的结果,首尾照应。
《再见了,亲人》
读第一自然段
1、把括号中不恰当的词语划掉。
2、“雪中送炭”通常用来比喻____________________________;在文中指___________________________________________。
3、从划线句子中用“○”圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小孙孙的词语 丢下背进 失去
4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事:(1)大娘为志愿军洗补衣服几夜没合眼。(2)大娘为志愿军送打糕昏倒在路旁(3)大娘为了抢救伤员失去小孙孙
5、用“∕”把这段话分为“劝慰——回忆——抒情”三部分
这段话叙述了志愿军战士与(大娘) 告别时的情景,追忆(大娘为志愿军战士作出的牺牲),表达了(志愿军战士与大娘的依依惜别之情)。
6、判断下面句子,将正确答案填入括号,并把其中的反问句改为陈述句。
A、 反问句 B、 感叹句 C、 疑问句 D、 设问句
( 1)、难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会。( D )
(2)、您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?( A )
改为陈述句:您说,这比山还高比海还深的情谊,我们不能忘怀。
7.这个故事描写了1958 年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同 朝鲜人民依依惜别的感人场面。 .读第二自然段,完成练习:
8 妈妈跟敌人“同归于尽”是说妈妈牺牲 了。
9 小金花的“刚强”表现在哪里?她现在“落泪”了,说明她的内心怎样?她心里可能在想着 什么?、
(小金花的“刚强”表现在当妈妈牺牲的消息传来时,小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情, 她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。 这样一个刚强的孩子,妈妈牺牲时没有哭,与志愿军分别时却哭了。这种对敌人 的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比,表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。
.读第三到六自然段,回答问题
大嫂,请回去吧!???
再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!
列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起。
1、“嫂”字用音序查字法应查( S) ,用部首查字法应查( )部。
2、大嫂为志愿军做了什么呢?请用“”画下来。
3、“您为我们付出了这样高的代价,还不足以表达您对中国人民的友谊?” 这是反问句,改成陈述句:您为我们付出这样高的代价,已经足以表达您对中国人民的友谊
4、假如你是志愿军,,见到大嫂如此的举动,你会怎么做?怎么说呢?
5、理解句子1
列车已经开动,志愿军战士请求“列车慢一点儿开”,以延长在朝鲜土地上的停留时间,以推迟与亲人分别的时间。进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
6 课文前三个自然段写作方法的共同点是(以第一人称叙述,以祈使句开头,反问句结尾。)
7 课文的最后3个自然段以呼唤的方式,抒发了志愿军战士的心声,表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。
《桥》
阅读16课《桥》完成下列练习