? 走进美国看教育，“西学反思”话观感 ?????????? ———赴美考察培训学习汇报 达县实验小学??? 王? 渠 尊敬的各位领导：各位同仁：下午好！ 《十二五教育规划和发展纲要》的实施，国培计划的垂爱，为我们铸就了赴美研修、考察、学习的机缘。元旦前夕，我有幸和**区一小的王仕兵校长随同四川省教育厅组织的赴美考察团一行20人（其中一线教师14名），于去年12月9日从**启程飞抵美国进行为期15天的考察学习。中美交流协会的同志听说我们是来自四川**地震灾区的教育人，很是热情和重视，从学习、考察、培训、交流、食宿等诸多方面都给予了极为细腻的关心和支持。
过去对美国的了解我们仅仅停留在报纸上看，电视上瞄，休闲时摆，生活中吹，其印象纯是模糊的，含混的，粗糙的。行走美国考察教育两周，零距离触摸美国各级各类学校的教育教学活动，耳闻目睹美国教育的风采。在美停留时间虽短，虽仅是走马观花，但对美国教育的总体认识渐为清晰起来。有一种强烈的感受在心灵深处撞击着，令我们深思：美国教育体制的某些方面以及教育理念、教学方式方法手段值得我们学习和借鉴。
此次出访项目是教育部“500名大中小学校长和骨干教师赴美计划”。其任务是考察美国教育体制，管理模式和大、中、小学学校的管理。
根据教育局的要求，安排我把赴美之行的所见所闻所感所悟给各位领导和教育同仁作个汇报，不当之处，请领导和同志们斧正。
本次赴美在考察了解学习教育相关情况的同时，对美国社会、政体、风情、文化等相关情况也作了一些管中窥豹。下面我就与在座各位一起分享我赴美的心得与感悟。
一、扫描美国花絮，点滴绽放异彩 美国是一个多文化和多元民族的国家，是一个年轻的国家（只有两百多年的历史）拥有人口3.0875亿，土地面积和中国差不多。我们所考察的旧金山（三藩市）和洛杉矶都是美国两个极具个性化的城市。旧金山主要以硅谷的科研影响全球（主要是电子产品，生物工程），是举世闻名的高科技之都，是全球财富500强企业最多的地区（其中包括惠普、英特尔、苹果）。硅谷是一个长50英里，宽30英里的弹丸之地，人口80.5万，其中华人25万， 30万高科技工程师，一万多家高科技公司，居全球前百名高科技公司的20%，吸引了全美三分之一的风险投资，成了百万富翁的流水生产线，是点键成金的地方，让整个世界改变模样的地方，是全球新技术革命浪潮的发源地，是向知识经济时代转轨的火车头，它推动着人类进入电子时代，信息时代，生物时代。（硅谷发展的灵魂-----创新和冒险）1848年前，旧金山只有近500人，是一个人口稀少，比较落后的类似我国香港、**先前的鱼村。1848年旧金山筏木工人在洗脸的过程中发现了小河沟里金灿灿的沙金，消息传出，全世界千军万马闻讯蜂拥而入，筏木工、记者等各行各业转行开始淘金，掀起了一个旧金山遍地是黄金的热潮，从而加速了旧金山的建设，促进了旧金山的日新月异。这座城市孕育了33位诺贝尔奖获得者，创造了硅谷千千万万奇迹般的成功故事。
洛杉矶是全球文化、科技、媒体、经济、国际贸易中心城市之一，洛杉矶拥有全球知名的各种专业与文化领域的机构，是美国最重要的经济中心，GDP产值为全球第20名。洛杉矶是全球流行文化的领头城市，是大众娱乐、电影、电视、音乐方面构成了洛杉矶的国际声誉和全球地位的基础。好莱坞影城让我们直观感受国际大片是在哪？怎样的手段拍摄的？好莱坞每年的门票收入是越南全国全年的财政收入。奥斯卡金象奖基地、柯达剧院、星光大道发源地就座落在这里，航母群，美国太平洋第七舰队，阵容宏大雄纠纠的各类舰艇大本营云集在圣地亚港湾。加州理工大学一个学校先后有22个诺贝尔奖获得者，南加州大学（私立学校）为全球培养输送了许多著名电影、电视剧导演，这无不叫所到之人投去敬仰的目光！ 全美共50个州，加州最大，旧金山、洛杉矶都在加州。全美6个学生中，有1个在加州读书。加州现有人口3800万，洛杉矶是美国华人的主要聚集地之一，目前人口为1030万，约有40万左右华人居住于此。洛杉矶是美国人口最稠密也是最多样化的地方，全球移民集居地，使用语言224种。洛杉矶是21世纪世界的文化首府。
旧金山、洛杉矶两地堪称四季如春，夏天的最高平均气温为22--23℃。一年没有四季，一天有四季。早上如春，中午如夏，下午如秋，晚上如冬。
城市的空气质量是很高的，气候宜人，蓝天、白云、绿地、艳阳交相辉映，仿佛是夏天的雨后天睛，是那么的清醒，凝神爽目。空气质量的高尚与纯洁，让我们恍然大悟，仿佛见证了月 更亮、月更圆、月更近，耳闻目睹，果然如此。当然，这些现象的唯一答案都来源于人们对生态的守护，对环境的尊重。空气质量的纯净，自来水接来就可以饮用，出于环保，美国宾馆无牙膏、牙刷、拖鞋。
美国重规划，轻建设。规划建设中首先考虑的是生态环境、植被守恒。一个大项目的实施要经历很长时间，甚至很多年的论证。36年建成的**大桥，而今被称为加州的地标。跨海大桥双层十车道建于1933年，当今仍很大气，超前性十分明显。
美国60年代修的高速路均为五车道、六车道，距中线隔离带的一个车道为快速通道，专供2人及以上的车辆通行，没有人去抢道，去违规。旧金山、洛杉矶人平1.3辆汽车。我们在旧金山，洛杉矶历时半个月的城市穿行中，没有听到一次车辆鸣喇叭的声音。每一个停车场都是非常宽大，停车很方便，没有人值勤、收费。这当然与地大、物博、人口少有关。
当美国司机预见到有人横穿马路的意向，便立马停车，并和蔼示意让行人顺利通行至对面街沿上岸，方以再行车，我们亲自见证了这样的情景。这既是美国的交通法规，同时也表现了美国司机队伍的素养。由此我们联想到他们的国民素质，从小通过学校教育养成的文明习惯。
在美国，对待违章的司机，就是让你莫名其妙地去医院当一星期病房护士，专门护理交通事故的受害者。整天面对被汽车撞得缺胳膊少腿的受害者，司机就会顿生恻隐之心，痛恨自己的违章行为。美国公众场所无人吸烟，宾馆如此，同父子坐同一车亦如此。
在美国，穷人住市内，中产阶级住市郊，富人住农村（山上），在美国，要看富人是什么样，要到农村或山上去看。
美国的圣诞节，热烈、隆重，但含蓄、理性，而不象中国的中青年，乱劈材，信誓旦旦，疯狂无边，狂欢发癫，弄得公安不安。
美国的公务人员工资不是很高，但福利很好，一人占编，全家为“仙”，都享受福利，配眼睛，换牙都可按规定数额报销，因此，一般公职人员不愿去触犯法律。
在美国，在不许吸烟的地方吸烟，罚金为500美元。美国的违法成本很高，唤起了国民对法律的敬畏，对制度的自觉维护，对规则的遵守。
美国不是天堂，他们依然存在诸多的政治、经济、社会问题，美国目前有三分之一的人没有医保，得了病看不起。
美国物价不高，喜欢数字“9”，各类商品价格小数点都有“9”或“99”，包括餐馆、超市、加油站等。购物费、税分算，合计总额，一般商品的税都为8.75%。
影响美国人收入的三大因素：学历、经历和能力。学历是前提，经历是基础，能力是关键。
说到美国，可堪称是美丽国家的简称。谈及美国梦，一些浮躁的青年人，似乎会梦寐以求。但在美国没有天坠的馅饼，美国梦不是享受名贵汽车与高薪，它是一种社会秩序，让住在这个国家不同肤色、不同种族的人都有机会以最大限度发挥其与生俱来的潜能获得成功后受肯定。但在美国要有强烈的竞争意识与能力，要有超常的吃苦与劳作精神，要有敢担风险不怕被狼吃的胆量与气魄。
现实告诉我们，发展就是硬道理，中国当今无论是科技、教育、经济、文化的发展势头、发展水平、发展能力、发展速度、发展质量都令世界关注，令世界称颂。
二、概览美国教育，盘点感悟收获 美国的平均教育水准极高，位居世界第一。自1901年以来全世界诺贝尔奖获得者672人次中美国人占284人，占42%，每年的重大科技发明约有30%以上源自美国。世界大学排名前100名，美国占50%以上，这些都足以说明美国教育的优势所在。
（一）美国高度重视教育。
美国对教育的重视程度一直高于世界各国。（1）政府对教育的投入高。统计显示，自二战后，美国的教育投资一直占美国GDP的6%——7%。目前已达到7.7%。教育的高投入决定了教育的高产出。（这正是教育是未来社会之关键的理念所在）（2）构建了一个全社会重视教育、支持教育的立体化网络，使重视教育真正落到了实处。一是社区开发建设中，开发商必须先建好学校并无偿赠送给社会，学校校舍建设的优劣关系到开发商房价的走势，这为学校发展提供了良好的硬环境；
二是企业家、商人为学校捐款、捐物已**然成风；
三是各界成功人士、学生家长经常到学校做志愿者，开展专题专座、学习辅导等志愿者活动，为教育的发展提供了软实力。凡此种种可见，各级政府、各阶层人士都在为教育贡献自己的力量，尽自己的责任。重视教育已从理念化为了各级政府、团体、个人的自觉行为。
（二）教育管理机制优化。
从各州、各学区、各学校的管理机构来看，无不充盈着民主、科学的气息。各州除有州长任命的教育行政主管外，还有一个民选的教育委员会，教育委员会的组成人员有行政官员、商界巨头、教育专家、校长、教师、家长、学生、（高中生）等，来自各方面的声音为教育决策提供了科学性的先决条件。校校设有校董，校董的组成有校长、骨干教师、社区代表、家长代表、学生代表等，使学校工作置于各界智力资源支撑和有效的监督之下。科学的机构设置，使教育管理迈上了科学、良性发展的轨道。
（三）教育理念先进。
一是美国教育重视理解、重视实用、重视操作、重视创新。它不是让学生去把握一系列静态的知识，而是让学生通过自主、合作、探究的方法去理解、思考和创新，有利于诱发学生的创造力，更能够将优秀人才的潜力充分地发挥出来，也更适合科技迅猛发展的需要。二是美国教育非常注重学生兴趣、爱好、特长的培育、发现和挖掘。从小让学生根据自己的喜好组建、参与各种社团活动，让学生在活动中去发现自己的潜能、挖掘自己的潜能、张扬自己的个性，寻找自己的主攻方向和目标。一般美国的高中学生都明确自己将来喜欢什么、能干什么。一个人知道自己将去何方，一心向着自己的目标前进，必将加快创造成功的步伐。三是美国教育非常注重的另一个方面是：在道德和宗教的引导下，以追逐快乐为目标，让学生快乐、自信地学习。主要体现在学校设计、开展的教育教学活动皆以训练思维、获得快乐为宗旨，学生听到最多的是表扬和称赞，得到最多的是肯定和尊重。这样，易于学生获得个人化的成功与进步，体验到快乐学习的乐趣。四是美国中小学生拥有较大的选课权利。灵活的课程设置丰富了学生的课程资源，为优秀的教育奠定了坚定的基础。
（四）教育评价机制科学。
科学合理的机制是促进学校和师生迅猛发展的桥梁与纽带。美国教育的评价、选拔机制科学、合理，主要体现在：1、对学校实施综合性评价，量化评定等级，面向社会公布，接受社会监督，易于促进学校奋进拼搏。2、对学生的评价不排队不排名，不给予学生负面回馈，不搞“一考定终身”，而是采取定性评价与定量评价相结合，结果评价与过程评价相结合的策略。学生学科期末成绩=学生作业情况（占50%）+平时成绩（占30%） +期末考试成绩（占20%），利于对学生作全面、客观、科学的评价。
（五）完善的大学招生选拔制度。
完善的大学招生选拔制度，是美国素质教育得到真正实施的根本原因。大学招生没有统一的招生政策。不同的大学系统招生政策不一。三流大学看分数，二流大学看特长，一流大学看品质，使各中小学校教师、学生、家长把目光放得更远，学生所学所做的也绝不仅仅是学习这一件事。美国大学的招生，一看学生参加SAT和ACT考试的成绩（相当于我国的高考）。二看学生在高中阶段的选课，根据学生所选课程的难度、挑战性来推测考生的学习基础以及将来大学学习的潜力。三看学生课外和校外的表现。社团活动的表现、参加志愿者活动的次数都将记入学分，作为大学录取的重要参数指标。一位中学生如果没有作志愿者的经历，没有参加社团活动的经历，是不可能被大学录取的。完善的招生制度既有利于吸收真正有才华的学生进入名牌大学学习，也有利于高中毕业选择自己适合的学校和合适的专业。
（六）优良的教师队伍。
美国历来把教师队伍建设作为提高教育质量的有效抓手。自美国总统布什颁布《不让一个孩子掉队》后，先后颁布和实施了“高质量教师法案”，启动“教师互动项目”，创设电子化教师专业发展平台，奖励做出卓越贡献的优秀教师等，进一步强化了教师队伍建设。如今，这支中小学教师队伍即使面对教育受金融风暴影响，教育投入逐年减少、工资四年未涨的情况下，仍然乐于从教。“为拿工资而教书不是好教师”，是他们面对询问时的回答。
三、窥探美国教育体系，五彩斑斓令人思 （一）体制展现 美国没有专门的师范院校，美国的中小学师资主要由文理学院和综合大学培养，只要有从教的意愿，并修得了教育类的必要学分，就成为师范生。美国的政府分为四级，即联邦中央、州、郡（县）、市（镇），教育管理体制是典型的地方分权制。管理教育事务主要是三级行政机构，即：联邦设教育部；
州设教育委员会，办事机构是教育厅，配有教育总监；
郡设教育委员会，办事机构是学区，学区隶属于郡教育委员会，学区聘有学监；
学校就建在市或镇上，但这些学校并不由市（镇）政府管辖，而由学区或联合学区管辖。
联邦政府虽然是国家最高行政机构，但它并不拥有管理全国教育事务的最高权力，联邦教育部主要通过制定教育法和教育政策，发布信息、提供经费来影响美国的教育发展。
教育管理权主要在各州，州教育委员会拥有相当大的自主、自治权力，它是决策机关，其成员由州长任命；
其职责是依据立法机关所规定的规章制度制定本州的教育政策，对全州的公立学校进行监督；
审批教育厅提出的教育预算；
分配下拨给地方教育经费，提供教育咨询和教育资料。
郡教育委员会负责审批学区的教育预算，筹措教育经费，制定改善教育质量的政策。学监属于行政官员，权力很大，负责管辖下属市（镇）所有的中小学校。
??? 对学校行政及管理有影响力的团体是家长联合会和教师工会。不论是公立学校还是私立学校，都设有家长联合会和教师工会。家长联合会的成员都是学校的“义工”，他们对家长负责、对学生负责，并通过多种形式参与学校的管理；
教师工会以集体谈判的方式代表教师与学区签订聘用合同，包括薪水、福利条件、工作要求等，对学校行政的影响更加直接，教师表达意愿的渠道通畅。
（二）分类目标 1、大学分类：公立学校，私立学校，社区大学，成人教育学校 大学定位：多样性，发展性，稳定性，法制化 内容定位：办学水平，人才培养，办学特色和形象 优势：多元文化的聚集和吸纳 特征：开放，包容，创新 2、义务教育阶段 1918年，美国全国教育协会建议青少年应全部接受中学教育直到18岁，从此，十二年义务教育制度逐步推开。20世纪中叶，美国实现了普及十二年义务教育。
（1）政府全额投入公立学校：含学费，书本费，早、午餐，保障学生接受良好教育，特别是对弱势群体孩子很照顾，最大限度尊重其家庭的隐私，保护孩子的自尊。
（2）私立学校：
收费较高，办学条件好，学生个性发展好，教育教学管理严格，教师队伍充满活力和朝气。课程体系更趋开放，设置更具挑战性和针对性。如高中可提前修完大学一年级的课程，计学分，如果高中毕不到业，学分未达到规定标准，要到社区学校继续修完课程，完成学分。优秀学生提前修完课程，完成学分可直接进入大学二年级。无专门的职业高中。作为私立学校，生源的多少决定了学校的生存和发展。为此，学校除了保证教学质量，适应社会需求，扩大学校在社会上的影响外，特别注重招生宣传。还特别重视组织一些社会性的活动，如组织大型的文体活动，科技类比赛，设立学校开放日向社会开放，派专人到社区和有高中生的家庭中走访宣传，工作做得细致深入而有效，千方百计扩大学校影响。
（3）学制：一年级（6岁入学为法定年龄，一年级6岁前为幼儿教育阶段；
初中为6-8年级；
高中为9-12年级） （三）课程设置 对于课程设置，美国教育部仅有一个指导性纲领，学校设置的课程完全由学校自主决定。而使用什么教材，又是由教师自己决定。正因为学校有自主权，所以这些学校的必修课，选修课就形成了自己的特色。课程设置中基础课（英语、数学、阅读、普通科学）占三分之一，实践课占三分之二，高中须参加社区或社会实践活动，计学分，可选修艺术，体育实践活动作为特长，计学分。由于学生多数来自于底层和一般家庭，很多学生要承担自己的生活，白天打工，晚上学习，也还可以边工作边学习，学校对学生的考勤管理比较宽松，只要修满学分，就准予毕业。中小学虽没有书面家庭作业，但有社会实践活动要完成。
（四）教学形式 小学：美国小学的规模都不大，一般五、六百人，都会型小学人数会超过千人。采取班级授课为主，课堂布置开放、别致，课桌搭小组合作形式，四周墙壁张贴许多学生个性化作品，注重学生的参与，在活动中自主学习，学生无刻板的坐姿，无拘束。每个课堂配有教师助理，负责维持课堂秩序，整理资料，相当于课堂教辅人员。教室内配置电子白板、电脑、学生书柜。小班小校十分落实，班额不超过30个，如超过规定人数，政府不承担超额人员补贴和费用，还会经济处罚。美国学生的课堂气氛非常热烈，积极举手、踊跃发言，敢于阐述自己的观点，思维非常活跃。我们观摩 的是一节二年级的社会课，他们上课方式与我们有着很大的不同。他们的课上一般都是以做游戏和开展活动来达到传授知识的目的，而游戏一般都是由学生选择的，老师则更像一个裁判，师生关系轻松又不失尊重。
中学：教室即教师办公室、备课室，学生根据自己的兴趣选修课程（必修课统一在自己的教室），以走读为主，自己有一张课表。提前到相应教室候课。学生选修课程完全根据自己的兴趣爱好，学生非常看重根据学科教师授课的人气指数来选择课程，这一点无疑对教师素质提出了很高的要求。
（五）中美教育比较 之一：中国小孩撞到桌子哭起来了，中国的妈妈通常会说：“小宝宝，乖乖乖，不要哭哈，妈妈打这个桌子。
???? 国外妈妈则是马上把他带过来说：“宝宝再走一遍哈！妈妈认为世界上有这种小孩第二遍又撞上去的吗？”妈妈在当孩子果然从旁边走过了的时候，对孩子说：“一个小孩会撞到桌子，通常原因有三：第一是跑步太快，来不及刹车；
第二是一直低头头看地上，埋头拉车不看路，没有注意到桌子；
第三是心中在出小差，想别的什么。你是哪一个原因呢？ 之二：美国教育很重视阅读。在美国没有课内阅读与课外阅读的明显界限。美国政府承诺，要保证每个孩子在三年级时能够学会阅读。为了达到这个目标，政府实施了推进阅读行动计划，为每个州提供了消除阅读障碍所需要的经费与工具，这个工具就是国家读写能力研究会阅读小组制订的《把阅读放在第一位》手册。启动了“180”项目在全美实施。“180”就是通过阅读指导，让学生的阅读水平获得180度的大转变。（小学、初中、高中、特殊教育均实施） 这些行动计划的出台，是美国前任总统在2001年就发布了《不让一个孩子掉队》的法案。法案提出了10项改革主张，其中第一条就是“强调阅读先行，提高学生读写能力”。
法案中，有这样一段警世之言“我们国家正在逐渐地被分为两个‘国家’：一个‘国家’的公民具备阅读能力，而另一个‘国家’的公民则不具备这种能力；
一个‘国家’公民心怀理想，而另一个‘国家’的公民则没有理想。”可见，美国强调阅读，不仅仅是一种能力提高的期待，更是培养有理想的公民的期待。
之三：奥**总统也很关注孩子的成长教育，对家长应关注孩子教育成长也语重心长寄予了无限希望。2009年，美国总统奥**在《我们相信变革》一书序言中特别谈道：美国家庭应该注重儿童教育，使自己的子女有能力与中国的孩子竞争将来就业的机会。奥**还专门对美国家长发表一个演讲说：“家长们，你们要努力了，要和北京与班加罗尔的家长竞争了。如果你们这一代家长不再努力的话，美国的好工作就都被中国和印度的孩子拿走了。”奥**将儿童教育的竞争对象直接指向中国和印度，且忠告的主要是美国家庭和家长。对此，美国规定：16岁以下的孩子上学，必须有一位父母或监护人管理孩子。
之四：美国的课堂是开放、自主、合作，想象和创造力培养的课堂，有一位华人把仅有3岁的孩子送到美国的一所知名学校的一个知名教授去接受美术培养，因为他觉得他的孩子在中国在教师的指导下，就画得还有模有样的，当他在美国的学校里，无从下笔，是因为上课的教授什么也不讲，也不摆放什么模型，让学生自由画，这位华人认为是误人子弟，把孩子接回中国学习，但这位家长事后有强烈反思。
之五：中国家庭作业的特点：抄写、记忆、练习等方式。我们中国孩子们面对的作业更多的是抄写课本后面的练习题，尤其是小学时代的作业，基本上就是写生字和做那些枯燥的习题，学生简直就是陷在题山题海中，枯燥的、烦燥的、机械的，无效习题的反复、反复、再反复的劳作中，由此，教者不但没有让学生在反反复复的劳作中受益，反倒伤害了、消灭了学生的学习兴趣，产生厌学的情绪，迫使孩子们更多的时间与精力在模仿前人，复制前人，而不是俯视与思考前人，质疑前人，因此也就难以积蓄起超前人的力量。
美国儿童家庭作业：多以操作、观察、探索等方式进行：
1、老师让孩子们去图书馆任意寻找10本关于美国历史的著作。
2、用自己的语言分别写出这10本著作的内容概要。
3、再从每部中选择你认为印象最为深刻的描写，论述或者数据，做五张卡片，一共要做50张卡片，卡片上要注明引文出处，包括要注明作者，书名，出版机构，年代和版本。
4、从书中选择自己认为对美国历史发展进程起到过重要作用的10位人物，对每个人物写上一段几百字的评论。
时间是四周，这对于一个成年人也得够忙活的了。如果是我国目前的中学生可能要能够完成这样的家庭作业，但我们很为美 国老师想出的这种作业方式而感慨！这样做，必将促使孩子对学的兴趣，他们学习的主动性，他们的想象力和创造力，可能就是在这样的作业中一次一次，一点一滴被开发出来的。
之六：美国教育的精髓究竟在哪？ 一位中国家长做了一个评价：美国的小学虽然没有在课堂上对孩子进行大量的知识灌输，但是他们的教育，他们的教师是做到了想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，他们没有让孩子去死记硬背大量的公式和定理。他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法，他们从不用考试把学生分成“三六九”等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试！值得我们敬慕和学习! 附：中美文化的差异比较：
类别 美国 中国 思维方面 离散 系统 表达方面 夸张 含蓄 赞美方面 肯定 否定 群体方面 个体 集体 司法方面 程序 实质 握手方面 有力 无力 点头方面 同意 听到 摇头方面 感叹 反对 （六）学校管理 市教育局（联邦、州、县、市）领导管理学校，教育局设局长1名，副局长设分管教学、人事、财务三名。校长由市教育委员会选聘任用，副校长由校长选聘任用。教育委员会是专门机构，由12个人组成，有家长6名，2名教师代表，学生（高中生），政府官员等各个领域代表组成。学校有工会，负责维权教师的各种利益。
学校之间不排名，小学之间不存在毕不到业的问题，学校没有快慢班，学生一律不留级，一律不择校。
对教师的评估：（1）学生的参与性，有效的安全环境和行为指导。（2）所教内容是否很好地传给学生。（3）针对所有的学生提供良好的学习环境。（4）对不同背景的学生有不同的要求，并要有中长期的目标。（5）师生都要有自己的评估目标，知道自己的表现。（6）不断参与培训交流提高水平。新老师前两年，每年进行评估，然后每两年评估1次。对新老师评估方式：听课（预约或临时），如不合格，帮其拟订改进计划和机会，提供辅导。教师团队志愿者提供帮助和支持、指导。
评估细则分三个等级：A （非常优秀） B（优秀）C（正在完成） 激励措施：优秀教师上报上级表彰奖励，优学生颁发奖章、奖品。精神激励为主。
（七）对学校的评估 评估机制：州政府根据标准化考试，成绩和其它评估办法综合评奖。实行满分十分制。6分以下为不合格，不合格的学校作为特权学校，特权学校仍由政府发付资金，但可以脱离相关法律法规定，灵活使用政府资金，根据当地学生的来源情况重新调整课程设置。
（八）问题及困惑 1、金融危机导致政府对教育资金压缩，投入逐年减少，2000年至今已减少了18%。随之而来，班级人数由原规定的20人增至30人，上课时间由180天减少到175天，新的财政可能降到167天。今年应新编一个数学课本，因财政消减，今年不要求学生使用新课本。教师退休年龄不分男女由原来65岁延长至67岁。近4年教师工资无增长，很多学校裁员副校长、教师。难能可贵的是教育工作者未加薪但崇尚奉献、责任感不减，爱生如故。
2、有的学校因为政府不再提供全免费校车，准备自行收取部分费用保证校车运行。加州政府已宣布2012年预算的2亿美元校车补贴已宣布全部取消。美国校车的地位车的材质、构造形状；
车的权威性。
3、多国、多民族、多种族移民家庭对教育的认识和重视存在较大差异，家庭教育背景差异大，监管和家庭教育跟不上，学生语言沟通困难，增大了学校教育教学的难度。
4、因思想开放，学校教学形式开放，学生民主意识强，独立性强，高中学生特别难以管教，每个学校都配有警察。在校表现极不好的个别特殊学生可送入专门的管教学校教育，改过自新后可返校。
5、对教学水平低，工作业绩差的教师，因工会维权干预，学校无法辞退，解聘。
（九）发展方向、趋势 1、学生判断性思维阅读要求会更高（100%）。
2、针对不同问题和主题提高写作水平。
3、提高学生良好的语言表达能力、听力。
4、提高学生和他人协作，解决问题的能力。
5、提高学生自我解决问题的能力。
6、改变测试学生学业成绩方式。（以前多项选择居多，现在多在阅读与写作上，2015年实施。） 7、基础教育阶段让学生更加系统地学习知识，打好基础。
四、西学东用? 立足本土 面对美国教育的林林总总，我们既不能照单全收，以作中用，也不能孤芳自赏，置若罔闻。我们既要看到美国教育的先进与可借鉴之处，从中找到自身教育的不足；
也要看到我们自身教育的优势，寻找中美教育的最佳契合点，使鱼与熊掌兼而得之。
反观美国的教育，它也有明显的缺陷与不足。一是关注每个人的发展，需要大量的教师、大量的资金投入才能达到，在人口众多、经济欠发达的国家实属难以实现；
二是不排名排队，学生竞争意识削弱，造成中小学生基础知识的学习不扎实；
三是一味追求快乐，造成部分学生追逐对社会无用的“个人化的成功与快乐”，最终成为嬉皮士或流浪汉。
我国有几千年的灿烂文化，在几千年来固化的教育模式中，也积淀了许多优秀的教育经验。我们要在继承中弘扬传统精华，在洋为中用中创新吸纳。（1）坚持新课程改革不动摇。一是要结合国情和新课程过程中呈现的问题对新课标创新修订，使课标成为中小学各学科教学的有效纲领性文献。二是各地、各校要对新课程标准进行条目化、精细化，使课标理念化为可操作的具体要求，化为教师在教学活动中的明确行为规范。其实，基于课标的教学，我们与美国相比，不是理念的差异，而是实践的差距。三是要进一步改变中小学课程的繁、难、偏、旧，努力优化、拓展、丰富课程资源，尽量增加选修课程，充分给予学生选课的权利，多提供适合学生的课程，适合当代社会、经济发展的课程。
四要改造我们的课堂，真正转变教学方式，把学习的主动权最大限度地还给学生。（2）强化素质教育的全面实施。一是要进一步加大音、体、美、科技等学科的课时量，严格配备足额师资，真正开齐课程、开足课时。二是组建有利于培育学生兴趣、爱好、特长的各种社团，盘活区域资源，充分开展多种形式的活动，在时间与空间上给予挖掘学生潜能、培育学生特长、张扬学生个性、创造学生成功的机会。三是进一步优化对学校、教师、学生的监管评价体系。以科学的评价促进素质教育真正全面落实。（3）努力推进高校招生制度的改革。高校招生制度、选拔用人机制是中小学教育的指挥棒，是影响新课程改革和素质教育实施的重要因素。如今，我国高校自主招生已拉开了帷幕，关键是自主招生的选拔机制有待完善，对自主招生的监督更需加强。
诚如斯，中国教育必将走得更快、走得更远。
五、真切的感悟和体会 世界教育正在呈现一些利的趋势，而美国教育则处于变革的前沿。总体而言：
一是教育民主化。大力开展普及教育，提倡教育机会平等，特别是致力义务教育阶段学校，要实现教育均衡发展。
二是教育信息化。帮助学生如何学习，不断提高教育质量，全面培养学生的科技素质，教育教学效率不断提高。
三是教育国际化。教育思想和行为冲破国界，交流与合作日益密切，教育将更加面向世界。
四是教育人文化。以人为本，尊重学生人格，关注个体差异，让每一个学生都在各自基础上获得充分的发展。
五是教育综合化。在培养目标上，重视培养学生全面的综合素质，造就适应性强的合格人才。
六是教育终身化。要培养学生良好的学习习惯和创新能力、实践能力和自学能力，使之不断获得创新知识。
此次美国教育考察，收获大，感受深，启发多，具体地说：
1、美国教育的优势根植于该国完善的社会保障体系机制和强大的经济基础之上，并有完善的法制作保障。
2、教育中体现的民主和开放来源于美国对多元文化的吸纳、包容和对人权的尊重，对人格的平等对待。
3、教师对学生真正的爱护、关心，对事业的追求和责任感来源于政府对公民的责任感和权利、利益的保障，教师地位和待遇较高。
4、注重引导和教育学生亲近自然，接触社会，热爱生活，关心他人，自觉自律等品格教育做得很好。
5、家庭教育与学校教育结合得很好，学生独立性强，对家长的依赖性少。
6、要了解、认识美国教育必须全面了解美国社会，要学习美国教育必须客观地批判地吸收和接纳美国文化。
7、中国的校园文化建设，注重物质文化的外显，美国的校园文化更注重精神文化的内核构建和弘扬。如选修课不同班级学生轻声奔走教室，自觉排队，无喧哗，无教师，无领队。
8、中国的应试教育功利急近，美国的教育更注重学生的长远和未来的发展。
各位领导、各位同仁：
和平与发展是当今世界的两大主题。经济全球化，世界多极化，市场国际化，科技数字化，教育远程化，文化共享化（地域因素消除了），管理人性化，政治民主化，已成为时代发展的大趋势。我国在相当长的时间内仍将处于社会主义初级阶段，它将有一个不断完善，发展和繁荣的过程。以美国为代表的发达资本主义有其不可解决的矛盾，但其民主和法制化的治国经验，先进的科学与教育，人民高尚的道德素养等等都是值得我们学习的。我们深信只要紧紧的抓住以经济建设为中心，强化民主和法制化建设，自力更生，不断学习和创新，我们的国家和民族是不会落后的。
此次赴美考察培训之行，触动心灵，行程一万余公里，时差16个小时，是一次跨越时空（单程飞行18多小时），跨越太平洋，跨越国界之行，本次考察之行，虽历时不长，离开祖国本土，踏上异国他乡仅是半个月，但想念祖国的情怀不时涌上心头，我们一行人在成天忙于奔赴到工厂，到社区，到学校，到协会，到文化机构，到加州政府咨询调研的大巴上，不由自主地，齐声高唱《歌唱祖国》、《我的中国心》、《故乡的云》，倍感祖国的亲热，倍感祖国的伟大。这是一次轻松快乐之行，是一次沟通交流之行，是一次协作互助之行，是一次尊重体贴之行，也是一次自身教育素养提高之 行。
胡锦涛书记曾说过：“教育是国计，也是民生；
教育是今天，也是明天。”温家宝总理也多次强调：“强国必强教，强国先强教。”祖国母亲养育13亿中国儿女，实现小康，构建和谐，处处着眼民生，这本身就是了不起的壮举，这本身就是最珍贵的诺贝尔奖。《十二五教育规划和纲要》的实施必将铸就中华教育大国向中华教育强国迈进。回顾祖国的昨天，浏览祖国的今天，展望祖国的明天，我们深信，我们有理由相信在不长的时间，中国一定会跃居世界的潮头！中国是明天世界的第一大哥！ 这次赴美之行，还留给我们的感言有二：
1、我是中国人，必须学外文，不学ABC，出门不得行！ 2、在家千日好，出门难上难，走遍天下路，还是祖国好！ ? 谢谢！ 本文来自http://www.dxf5.com/