教学心得体会 把快乐还给学生 宁东小学?? 杨冬艳? 朱红宾 央视有这样一则广告：“一个小女孩给爸爸、妈妈、亲戚们弹奏钢琴，弹完后，亲戚朋友鼓掌说：“好！再来一遍！”小女孩却哭着说:“我又没有弹错，为什么还要再弹一遍？”这则广告则反应出现代社会父母对子女的期望高，由于孩子少，家长教育意识提高，在家长的头脑中有这样一些概念：为了孩子将来能适应社会，不输在起跑线上，甚至有些父母把自己未完成的愿望 想在孩子的身上实现，所以让孩子学这学那，高压的、半强迫式的学习和生活贯穿了孩子的整个过程！结果让孩子的教育生活变得单调枯燥，快乐离他们太远了，所以现在的孩子更需要快乐。
在教学工作中我发现性格开朗，能经常保持一种快乐心态的学生具有较强的自我调整能力，在课堂上能较好地集中注意力听讲，大胆发言，积极参加学校举行的各项活动，反之，不快乐的学生不愿意与老师、同学交流，喜欢独处。所以作为教师我们不仅要培养学生成材，培养学生健全的人格，更要让他们在快乐中成长。?????? 一、创造快乐和谐的环境，使孩子快乐学习 要教育、引导孩子的学习，首先要知道孩子在什么样的状态下学习最有效，孩子只有在快乐的状态下他才愿意，并且是全身心的愿意接受你的引导和建议，把思维和精神集中起来投入到你“引导的”活动中来，孩子在快乐状态下的学习是轻松的，最有效的。
例如：我校一年级杨老师上校公开课《乌鸦喝水》这篇课文，课文最后一段写“乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。”杨老师采用情景教学。
教具：
瓶子（瓶子很高 瓶口很小 瓶里的水又很少）石子。乌鸦（学生） 情景模仿：
课堂上她请一名学生让扮演乌鸦，用手来代替乌鸦的嘴，把一个个小石子放进瓶子里，让其他同学观察瓶中水的变化，这时候一年级小同学特别高兴，观察的很仔细，忍不住的小声说：“水上升了！上升啦！”等那位扮演乌鸦的学生把瓶中的水上升到瓶口，手指能碰到水时，学生们高兴的说：“乌鸦喝着水了！” 师：“同学们想一想，乌鸦为什么把石子放进瓶里水就上升了呢？” 生1：“石头放进水里，把水压上去了。” 生2：“石头放进水里，石头重，石头把水的位置占了，所以水就上去了。” 师：“如果你是一只乌鸦，你想什么办法能喝到水？” 生1：“我要是乌鸦，我就用翅膀把瓶子端起来喝。” 生2：“我用吸管喝。” …… 假如这堂课杨老师不设计情景模仿这一环节，即使她干巴巴讲的口干舌燥，也没有几个学生能理解乌鸦是怎样喝到水的，为什么呢？因为孩子们不感兴趣，感受不到学习的快乐，学生之所以说的那么好，因为快乐会激发孩子的最大潜能。教育的目的是让孩子生活的快乐、健康，所以教育的方法、手段也应是快乐的，要先把孩子的情绪调节至快乐、自信、专注，再开始学习。当孩子把接受教育看成是快乐的生活去享受，就会乐于接受每一次教育，我们应为他们创设这样一种环境，让他们在享受中接受教育所带来的快乐。教育没有具体的模式和标准，方法和途径也是多样的，但是能让你所教育的孩子拥有快乐的心境，在快乐中成长，一直处于快乐的环境中,这是非常重要，且难得的。???????????????? “要想得到聪明的答案，就要提出聪明的问题”，问题能引起思维，学生学习的过程就是发现问题、解决问题的过程。学生的积极思维往往是由问题开始，又在解决问题中得到发展。因此，教学中教师要依据教材的内容特点，在新旧知识的连接点上，在教学的关键处，不断设计问题情境，从而造成学生的“认知冲突”，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的不平衡状态。教学中设计的问题若能起到“一石激起千层浪”的作用，那么学生的学习兴趣会大增，学生会变被动为主动。
二、赞扬和鼓励孩子，使其快乐像他人学习 一个宽容的微笑可以抹去孩子心灵上的阴影，一个信任的眼神可以缓解孩子精神的压力，一个理解的动作可以点燃孩子心中理想的火花，对于小学生而言，适当的鼓励和赞扬会激发他们的积极性。在班务工作中我是这样做的：
1、睁大眼睛，善于发现孩子的闪光点。小学生活泼好动，自制力差。所以缺乏恒心与毅力，在平时的工作中要睁大眼睛善于发现孩子的闪光点。并记录在班务笔记中。
2、班级宣传学生的优点。每周班会前，我都会把一周来谁在本周表现好记录拿出来公布给同学，对这些学生进行表扬和鼓励，同时也号召全班同学向他们学习。
三、给孩子一些权利，体验快乐的成就感 一般来说，能主宰自己命运的人是快乐的，然而在学生成长的过程中，这样的机会并不多，在父母眼中，他们永远是个孩子，一些父母也不征求孩子的意见，都是武断地替孩子拿主意，这样一来，容易使他们产生一种“无能为力”的感觉，心中自然不高兴，在学校也是这样，其实在一些小事情上不妨给他们一些权利，满足他们做个“小大人”的心理，给他们一些快乐的体验。
举例说吧每周学校大扫除，我不分工谁具体干什么，而是学生自己选择自己喜欢做的事情，有的喜欢和自己的好朋友扫地，有的喜欢拖地。有的 ……总之他们会细心做得最好，说的简单一些就是在劳动的过程中给他们一些成就感，因为这种感觉能让他们快乐，这对于每一个人都是一样的。
四、积极开拓创新，做一个快乐的教育者 一个快乐的教育者，看孩子时更多的是看到他的优点和长处，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点，所以快乐的教育者，总能千方百计的营造快乐和谐的气氛，让孩子也快乐起来。孩子在快乐时候，学任何东西都有良好的收效，相反在情绪低落，精神紧张的状态下，呵斥和指责不会有任何好的结果。我们教育的目的是让孩子成为一个健康快乐的人，教育者首先应是快乐仁爱的，才能有快乐的教育方式方法，使孩子受到快乐的感染和熏陶，潜移默化，成为快乐的孩子。有人比喻孩子就像一根细小的流水管，你从这一边输进去的是苦水，在另一边流出的绝不会是甘甜和琼浆，所以，我们必须做一个快乐的教育者，寓教于乐，按照孩子的特点和接受能力，选择适宜的教育方式方法，让孩子们在学习和生活中感到快乐。俗语说得好，孩子是老师的影子，什么样的老师，教出什么样的孩子，那么就让我们做一个快乐的教育者，带出更多快乐的孩子吧！ ? 本文来自http://www.dxf5.com/