3的倍数的特征 一、 教学目标：
1、 能准确找出3的倍数 2、 掌握3的倍数的特征，并能在大数中快速找出3的倍数 3、 在探索3的倍数的特征的过程中感受数学美，从而建立数学兴趣。
二、 教学重点：
探究3的倍数的特征的过程 三、 教学难点：
探究3的倍数的特征的过程 四、 教学模式 “引导—发现”式、“讨论—交流”式、“讲解—传授”式 五、 教具、学具：多媒体、100数表卡片 六、 教学方法：演示法、练习法 七、 教学过程：
（一）、复习引入 思考并回答下列问题：
1、倍数与因数的定义？ 2、2的倍数的特征？ 3、5的倍数的特征？ 4、2和5的倍数的特征？ （学生思考后回答，全体订正，师表扬） （师板书）：
1、倍数与因数的定义 自然数a(a≠0)乘以自然数b(b≠0)所得的积c叫做a和b的倍数，a、b是c的因数 2、2的倍数的特征 （1）、末尾是0、2、4、6、8的正整数 （2）、2的倍数是偶数 3、5的倍数的特征 末尾是0或5的正整数 4、2和5的倍数的特征 末尾是0的正整数 师：我们研究了2、5倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？今天我们就一起来探讨3的倍数的特征 （师板书课题：3的倍数的特征） （二）、探究新知 1、在下列数表中找出3的倍数：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 师：在你们手中的数表中圈出3的倍数 （学生独立完成后回答，全体订正并表扬） 2、探索3的倍数的特征：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 （学生小组讨论后回答，师订正并表扬） （师板书）：
3的倍数的特征：数位数字之和为3的倍数的正整数一定是3的倍数 师：这个结论对更大的数成立吗？找几个数来检验一下 （学生回答，全体订正，教师板书并表扬） （三）、巩固练习 1、在下面的数中圈出3的倍数。
28 45 53 87 36 65 2、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色。
54 17 36 48 45 71 （四）、布置作业 1、在下列数中，找出3的倍数。
38 46 121 123 467 78 45 234 89 654 2、用3、4、5这三个数分别组成2、3、5的倍数。