篇一：我的闺蜜作文
密友”。我相信每个花季青春美少女都会有吧？这类朋友可不是二三十个的数量，最多有三五个，再多的话??那只能说明你人缘太好！什么？你问我有几个？嘿嘿，数量不多，但今天我可以向大家爆一爆其中一位的料！欢迎围观！ 小M（请允许我不介绍真名），年方11岁，又萌又白，人见人夸“好粉嫩的小姑娘”！只是稍稍有点胖，这个字一直是我们聊天的“大忌”。我俩的友情历时六年零五个月，其情比天高，比海深。中间发生过无数次争吵，但持续时间从未超过1小时??她的性格活泼开朗，喜欢不分场合地哈哈大笑，毫不理会他人投来的惊诧目光。唯一的缺点就是有点倔，有点幼稚，有点爱钻牛角尖。不过没关系，这些不利因素丝毫没有影响到我们情比金坚的友谊。 时至今日，我还能清楚地记得我们之间发生过的点点滴滴：那一年，我7岁，她6岁，周末晚上来我家玩到11点多还不肯走，先是撒娇，后来变成“耍无赖”，躺在我家地板上死活不肯走，最后还是她爸爸硬把她扛走了，那“惊天动地”的哭声我至今还难以忘怀；那一年，我8岁，她7岁，我们在外面从7点疯玩到10点多，兴高采烈地回家后却被着急找我们的妈妈劈头盖脸说了一顿，心情如过山车般大起大落，后来互相抱怨时，却惊奇地发现，我俩的妈妈的吵人方式雷同；那一年，我9岁，她8岁，我们去庐山看瀑布，因为路途遥远，我们头挨头一起吐了个昏天黑地，最后，我们同时抬头，看着对方狼狈不堪的样子，猛地爆发出一阵大笑，惹得路人频频侧目；那一年，我10岁，她9岁，她转学了，一天，我坐在教室里写作业，凝望着我们洒下过无数欢声笑语的操场，心里突然生出了一种叫做“怀念”的感觉；那一年，我11岁，她10岁，我们在国庆时去泡温泉，一边泡一边大声争论为什么水会是绿色的，结果谁也没能说出个所以然来，只得乖乖停嘴享受温泉。 这一年，我12岁，她11岁。我上了初一，她上了六年级。学业越发沉重，我们在一起的时间也越来越少。她家还在离我家较远的地方买了一套新房，我们想见面就更难了。所以，我们开始珍惜，开始回忆，发现时光真的过得好快好快，来不及慢慢享受就已从身边一溜烟逃走，留下的就只是回忆了，不对，应该说，只剩回忆了。篇二：闺蜜(400字)作文
"txt">原以为，就算全世界都失去还有你可以依靠；原以为，我们会这样一直欢笑直到海枯石烂； 原以为，我们的友谊会一直像这样坚不可摧； 原以为，我们可以永远一起哭一起闹一可现在，这一切都不复存在。 从那时候起，你不再和我形影不离； 从那时候起，你不再和我倾诉不悦； 从那时候起，你不再和我打闹玩耍； 从那时候起，你不再和我肆无忌惮。 从那时候起，你不再帮我； 从那时候起，你不再找我； 从那时候起，你不再理我。 我依旧在伤心时给你打电话，可你却满不在乎。 我依旧在周末时找你出去玩，可你不满的推脱。 我依旧在上学时找你一起去，可你却用尽理由。 我依旧在被欺负时找你帮我，可你却毫无反应。 后来我才发现： 世界没有变， 生活没有变， 我没有变， 你也没有变， 唯独变的是我们的友谊！ 我们那脆弱的友谊&&六年级:田雨希篇一：有关闺蜜的作文350字
有关闺蜜的作文350字
有关闺蜜的作文350字 闺蜜是什么？六年级的我更深地体会到了这个词语的含义，很重很重。
它不是巧克力。用谎言、甜蜜做成的巧克力。那是不真实，不昂贵的，甚至是可以进行买卖的。
它不是棉花糖。轻飘飘，软绵绵，可是，风一吹，雨一下，便消失得无影无踪。这样的友谊是经受不住考验的。 它不是冰糖葫芦。可口开胃，令人回味无穷。却总带着几点酸味。这样的友谊是残缺的。
它或许只是一张餐巾纸，廉价却值得珍惜。因为，是她——你的闺蜜，在你那生命美好的天空中划过弧线最美的流星，递上的。是她，在你失意的时候，拉你一把，说上几句安慰的话，拍拍你的肩膀，或是一个拥抱。
朋友，是人生中最大的财富。有了朋友，就有了一切。
愿，我与你的友谊，不是擦肩而过而已，愿如石桥，默默倾听。
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篇二：我的同学及闺蜜——作文
我的同学——珊
我认识了许许多多的同学，他们各有各的性格。有的活泼，有的深沉，有的聪明，有的老实。瞧，我最喜欢的一个同学的名字里有珊，你肯定觉得她是淑女，没错！你猜的没错。她是我校男同学心里的女神。都很喜欢她！她不仅是我的同学，同时是我的闺蜜。
记得三年级那年珊从扬中学校转来我班，我们一开始很羞涩，很不好意思，我鼓起勇气主动跑去和她交流，很快她就整天跟着我，信任我了，成了无话不谈的朋友了。从小学三年级到高中，我们一直是形影不离的好朋友。一下课，就在一起写作业，聊天。一到体育课休息时，我们就在一起分享从家里带来的水果、零食。即便是偶尔发生争执，
她的兴趣可多了，有时候我挺佩服她了，曾获得全国flash动画奖，她的爱好和我有点相似。喜欢看动漫
绘画动漫人物，喜欢各种的cosplay等等。我每次画好动漫人物就跑过去向她请教。聊天时她愿意安安静静的看我聊得天南地北，是我最好的听众，偶尔一起商量讨论学习的问题和动漫二次元的世界。
她的学习方面极好。她的字写的特别好。横平竖直，方方正正，而且从来没有污点，看了之后特别舒服，经常获得老师的称赞！ “珊”这个字很美，好听即好看，这位了不起的同学及闺蜜是谁呢，你想知道她的全名吗？我告诉你，她就是徐！义！珊！ 闺蜜、同学将近八年了！我不知道上辈子结了什么缘，这辈子我交到这样的朋友，真的很无憾了！十年、二十年。。。我们一直都要做朋友，可好？
篇三：闺蜜作文我们的“赞助商”发出“投诉” 去年我和妈妈去渤海玩，本以为清新的海风可以带走我们的烦恼，没想到，去了那里，烦恼更多了??
我对妈妈说：“，妈妈，这里垃圾实在是太多了，海滩上还有吃剩下的骨头，妈妈，怎么会这样的啊？”妈妈告诉我：“大海是我们的诞生之地，没有大海就没有我们，这一切都可以说是大海创造了我们。我们应该感谢大海赋予了我们生命的啊！所以啊！以后你不要在海边扔垃圾了咯！”“嗯嗯！大海就像是妈妈，我要保护妈妈，也要保护大海。”
海洋蕴藏着无数的财富，他是人类的生存之基，是地球的一笔大宝藏，是大自然和谐发展的必要条件。我们依赖着海洋，依靠海洋而生存，我们更应该保护海洋，合理得运用海洋资源。可是，我曾经看到，有人往海上扔垃圾；我曾经听到，海上出现了由垃圾堆成的“大陆”。看吧！这是在对待自己的创造者吗？都说上帝创造了我们，我们队上帝毕恭毕敬，难道对我们另外的一位创造者保护一下都不可以吗？海洋就像是地球的心脏，所有河流都是海洋的筋脉，分布在全球各处，像血红的鲜血在人身体里一样流淌。如果，血液里都是垃圾，都是有毒的东西，你认为你还能存活多久，大海还能再美丽多久。人类离不开海洋，如果离开了海洋，人类将无法存活；如果离开了海洋，人类也不会享受着美丽大海的风景了；如果离开了海洋，航行事业也将会作废；如果离开了海洋，这个地球将不会再拥有宝石蓝色；如果离开了海洋，这个地球将不再美丽。
让我们记住一位哲人曾经说过的话：海洋养育了我们，我们要感谢海洋。作为生命最初的摇篮中的后代，我们光滑的皮肤，我们血管里的血，我们体内循环的水，都是海洋的所有，我们只是海洋的一份子！我们只要不破坏海洋就是对海洋最好的感谢。可是你们却这样对待自己的恩人，简直是背信弃义，可耻！
哺育了多少生命的大海正在慢慢受着污染，她带着伤痛，带着悲哀发出声声哀嚎！他的哀嚎就是他投诉我们的咆哮，他身上的垃圾就是我们背信弃义的铁证。保护海洋，爱护海洋，就算是不对海洋有任何危害，这也是报答了。
篇四：我的闺蜜闺蜜
开县五通中心小学 六年级 谭琴（12岁） 指导老师：刘琴
我
火辣辣地疼。我
想哭，却没有力气。我多么希望这时背后会伸出一根棒棒糖，还会有她。我舍不得，但是却就这样无情与她再见。
或许，我们会在另一个角落遇见。那时，我会拿出一枚糖，递给她，就如，她给我时一样。然后笑着相拥不肯分离。
童年，最纯真的梦。正是因为有你--我的闺蜜陈浪，我的童年之梦更加绚烂、美好。
篇三：高中生作文的要求标准
>学生升入高中都会有一些兴奋，因为人生从此进入了一个新的阶段，他们会有一种突然间长大的感觉，感恩、独立、自主意识和责任感一下子涌上心头，甚至对刚刚过去不久的初中时代的一些行为还会感到好笑。长大往往只是一刹那的事情。我们都知道，真正的长大不仅仅体现在年级、岁数、身高和体重等外在方面，更体现在思想意识的自觉和精神的成长。一个懵懂的孩子突然间懂事了，懂得感谢父母、感谢老师，懂得感谢初中时代的“死党”和“闺蜜”，懂得高中的学习要自主，还懂得精彩的未来取决于当下的努力……这个时候，他们的作文也应该有相应的转变，也就是说，高中生思想相对成熟，这时候的文章也应该有高中的味道，否则，就像一个成年人穿着孩子的服装、用孩童的口吻说话一样不协调，甚至还让人感觉有点滑稽。可是，学生的作文不会一下子就进入高中状态，他们需要老师作有意识的指导和引导。
从我所接触的高一学生的实际情况来看，他们的作文主要有以下几个方面的问题：
1) 童稚化写作：还是习惯用孩童的口吻和语气，嗲声嗲气地说一些孩子气的话，思维简单如
一条直线；
2) 习惯性写作：写自己一直在写的熟悉的题材，用自己熟悉的形式表达差不多的题旨；
3) 虚假性写作：“为赋新词强说愁”，要么杜撰虚假故事，要么写离自己生活很遥远的事，表
达虚假情感；
4) 被动性写作：初三一年的应试作文训练已经让他们厌倦了写作，写作文要么当差事应付，
要么就是套题，或者向百度请教。
长期以来，由于学制、机制等多种原因，初中和高中两个学段的教学缺乏必要的衔接。正如语文教育专家张志公先生所说：“初中不知道高中要干什么，要求初中做好什么准备；高中不知道初中做了什么，要求高中继续做好什么”。因此，高中老师要了解初中作文现状，基本熟悉中考的作文要求，在这个基础上指导学生写作会较有针对性，效果也会更明显。
初高中作文相通的地方很多，但也有明显的不同。初中、高中作文能力的要求不同，包括对题材、体裁、表达方式、思维的深度和高度等内在要求，也包括字数限制等外在的要求。
首先，写作题材范围的要求不同。初中作文侧重的是学生个人成长以及对家庭、校园生活的真切体验。上海市2012年中考语文《考试说明》对写作能力的要求是：能记叙生活中的人、事、物；能说明生活中的事物或事理；能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。而高中作文涉及面要广得多，凡社会、人文、历史、经济、自然，都应在高中生写作范畴之内。
其次，作文体裁与表达方式要求不同。初中阶段对文体的要求主要是记叙文(能写“简单议论文”)，表达方式比较单一；高中阶段要求进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。高中要求除了写好复杂记叙文外，还应熟练掌握有说服力的议论文的写作，同时还强化综合运用多种表达方式的能力，避免表达上的单一和平面，力求做到思维的深刻和情感的丰富。
再次，字数差别。初中作文要求600字左右，而高中作文要求不少于800字。这不仅是增加内容，还要求学生注意把握写作时间和速度。
最后，也是最根本的区别，就是初高中作文的思想深度和表达力度有根本的不同。
初
初入高中的学生作文最大的不足可能就是“人”与“文”的分离。上海市高考语文把“有思想、写真我、尚朴实、求创新、守规范”作为高考优秀作文的标准。之所以把“有思想”放在首位，是因为“有思想”是一个人真正长大的标志。“思想”从哪里来呢？从思想中来——读脑，从书本中来——读书，从生活中来——积淀，从批判中来——清醒。(李潇上海市松江二中语文教师)