?????????????? 班干部的培养与班级管理的联系 **县召夸小学? 资丽芬 ? 班干部是班级管理的骨干，班主任要注意班干部的选拔和培养工作。首先，要注重对班干部的培养，要将那些品学兼优、会组织、会管理、有威信乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，以便他们人尽其才地为全班同学树立起学习的榜样，早日发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风，更好地带动班级工作。对于工作不得法的班干部进行个别指导，帮助他们分析工作中存在的问题，寻求解决的方法，培养他们的工作能力，提高他们的班级管理水平。其次，班主任还要随时注意树立班干部在班上的威信，对于班干部的正确决断，应坚决予以支持。对于不服从班干部管理的学生，班主任要亲自找其谈心，了解事情的真相。如果班干部的管理是正确的，则要求该学生必须在班上承认自己的错误，供其他学生借鉴；
如果确系班干部的工作方法不当而引起的，一方面找班干部谈心，帮助其分析自己工作中的不足，以便今后进一步改进；
另一方面要向全班同学说明，班干部工作失误，固然有他的责任，但班主任应承担主要责任，对同学们能够监督班干部工作的行为表示赞赏。在班级管理工作中要建立一支有良好工作作风和具有示范带动作用的班干部队伍，并依靠这支力量去影响，调动其他学生参与班级管理，带动班风建设，促进全班同学的共同进步。
建立良好的师生关系是管理好班级的前提。班干部在建立良好的师生关系中起着纽带作用，班干部与班主任的关系融洽了，班干部就会积极开展工作，为教师提供有价值的管理信息，帮助教师采取积极有效的方式与学生建立良好的关系 亲其师，才能信其道。要想建立良好的师生关系，教师就必须对学生充满爱心。学生是独立的个人，他们懂得爱，也需要爱。比如，我班的语文科代表 程思婷同学一到下午经常打瞌睡，就是让她站着也会继续睡。别看她人小，自尊心却特别强，当她快要昏昏欲睡的时候，只要让她带着大家读书，她一下子就精神起来了，马上有声有色的带着大家朗读起来。我充分利用她的这个特点，常常请她带读，夸她读得好，她也非常乐意和老师交流，也积极配合老师的安排，师生间产生了融洽的情感交流，教师 就能更好的开展班级的管理工作。
自我教育是班级管理的重要手段。小学生自制力差，需要依赖有效的帮助和监督，教师在做这个工作毕竟精力有限，班干部的监督、管理也可为教师提供很大的帮助。儿童进入小学，随着体力、精力以及个人意识的发展，使得他们已有独立的见解，并要求独立。作为班级管理者的班主任，应顺着学生意识发展的规律，激发和引导学生自我意识的发展，使他们达到自我教育。例如有段时间，班里卫生脏、乱、差的现象十分严重，在班队活动课上，教师应让同学们开放约束，大胆地随意乱扔垃圾，再让大家在扔满垃圾的地上走动，让他们体验在垃圾地上活动的感觉，当大家都觉得极不舒服时，教师再让同学们捡垃圾，再次体验捡垃圾的感受，然后让同学们谈这次活动的体会。由于同学们感受都很深刻，就会表示今后要自我约束，养成讲究卫生、保护环境的良好习惯，应珍惜别人的劳动，共同营造良好的学习环境。
由于小学生意志的主动性、独立性和坚持性差，他们不善于自觉地调节自己的行为，持久的完成一项工作，必须依靠外力的督促和管理。小班干部的培养和监督工作就显得尤为重要，我们需要他们配合教师做好班级管理工作，督促和管理好其他学生，而当学生有了自我教育的愿望并付之于行动后，班主任应及时帮助学生认识自己，发扬优点，改正缺点，拟出自我教育计划，对教育有成效的成员及时鼓励、推广，使学生个体自我管理独立地、主动地、持久地进行下去。
班干部的培养和班级管理有着密切的关系，做好班干部的培养和管理，能帮助班主任做好班级管理工作，使工作效果事半功倍，在教育教学工作中做好班干部的培养和训练，信任班干部的工作、支持班干部的工作，是使他们真正成为班主任班级管理的得力助手的前提条件，班干部的工作做好了，班级管理就轻松多了。
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