让美术课堂永远充满磁性 ——**县下渡初级中学????? 罗卫国 ? 新的美术课程标准要求教师把美术课作为一门美术文化课来上，把单一的技法、技能性课堂变成为一门文化性质的课堂，要求我们的课堂充满人性化，体现人文关怀和人文素养。作为一名教师，学习和掌握新课程理念是必不可少的，但如果我们仅仅着眼于对理论的学习和探究，而不把我们的主要精力放在我们的主体——人的身上的话，那我们所研究所探索的理论也就去去了意义。我们的主体——人的战场就是课堂，只有在课堂上才能真正实施美术文化的教学，才能体现人文素养。因此，让我们的课堂充满活力，让我们的美术课堂真正充满磁性，就显得非常关键。
而作为一名艺术教育工作者，我没有过多的去研究一些空洞的理论，或许那是专家们应该做的事儿，我们真正要去做的就是把理论的东西实践化。因此，我对我的课堂提出这样一个评价标准：让学生盼着我来上课，而不是一上课就盼着下课，亦或说，在我的课堂上绝不能出现一个学生想打瞌睡，哪怕只有一个，这堂课也是不成功的。事实证明，这种检验方法是行得通的，有了这样的标准，何愁美术课堂没有磁性呢？ 而真正要做到以上标准，谈何容易！ 作为一名普普通通的美术教师，我为了达到这样的效果一直而且将来也将作出不懈的努力，使之达到。细细品味，应从以下几方面做起：
一是把职业当事业。我们要清楚地认识到，我们所从事的教书这项职业，他不仅仅是我们谋生的一种手段，而要站在事业发展角度来认识自己所从事的职业，亦即把职业当事业。我们都知道，就一所乡村中学而言，一般情况下有一名专职美术老师已经相当不错了，而现在的美术教师都是年轻化教师，若在几年内不挪动，甚至十几年也不挪动，我们可以想象，那一个区域（一个乡或一个镇）的美术文化就落在这位老师身上，也就是说，那一个区域内人们的审美素养都靠这位美术教师来完成，我们不难想象，若一个美术教师在他的任职期内“抛毛”，那么这个区域的审美文化也就无从谈起。所以，作为一名有责任感的美术教师，应当树立正确的职业事业观，把我们的职业当作事业来做，这样，从思想上我们自然会热爱我们的职业，会从心里去重视它，并乐意为他去作出贡献，作出牺牲。
二是要有过硬的专业技能和渊博的知识。教师要想在课堂上游刃有余，做到对学生授之以渔，而不是授之以鱼，那教师必须要有过硬的专业技能，这里的专业技能就美术教师而言，主要指美术专业技能，能做到“专一样，通多样，晓全部”是最佳的，同时要求教师具备良好的艺术鉴赏能力，能把握正确的艺术鉴赏方法和方向，只有这样才能教给学生以全面的美术文化知识，当然，只是具备美术方面的知识，那肯定是不够的，还要求我们必须具备其它方面的知识，我们曾经认可教师要教给学生一碗水自己就必须要有一桶水的观点，然而随着时代的变化，知识经济时代已经到来，教师原来的一桶水可能已经过时，这更需要教师的知识随着时代的变化而不断的更新，需要教师成为“生生不息的奔河”，需要教师引导学生去“挖泉”即挖掘探索，以寻到知识的**，正因为如此，做学习型的教师应该成为我们的奋斗目标。
三是要有过硬的教学技能。就教师而言不是单纯的学者，而是引导学生寻求知识钥匙的导航者，因此，如何将知识转变为学生的知识，成功地让学生接受知识就成为教师的主要职责，这必然要求教师要有过硬的教学技能，它包括教师的组织教学能力、语言能力、板书能力、教育学、心理学的掌握能力等。
四是要注重人文关怀，作学生的良师益友。要让自己的课堂成为学生喜欢的课堂，让自己的教学吸引和留住学生，除了以上诸因素外，还有一个重要因素，那就是教师本人的亲和力，即要注重人文关怀，做学生的良师益友。在教学中，应该允许学生的缺点存在，应该容许奇才、偏才、怪才、狂才的发展，教师应该给学生的成长引路，给学生的人生导向，而不是限制学生的发展空间，要多一些爱心，多一些关怀，与学生接触，了解学生的心理动态，让自己能真正“走进”学生，成为学生的良师益友，惟有如此，我们才能成为真正意义上的受欢迎的教师。
要成为一名优秀的教师很难，但让我们的课堂吸引学生，让我们的课堂永远充满磁性则是我们应当去追求的！我在努力着，而且要永远努力着！！