观辨《解比例》教学小结 今天上午第四节课我们新教师组的教师走进了六（5）班的数学课堂，由徐宁老师执教，我们其他的老师进行观课，并在下午第六节进行辨课。在辨课的过程中，我们主要是针对我们所研究的主题——小学数学有效教学设计进行辩论，各自呈现着“我觉得有效的教学设计”。其中主要就本节课《解比例》的导入部分应以何种形式会达到更好的效果，正方觉得就用我们课本上的应用例题进行导入，反方则认为可直接让学生复习比例的基本性质时以填空的形式出现，并把其中的一个设为未知数，让学生通过求未知数进行解比例。经过大家各种思维的激烈碰撞，最终终于产生了共鸣：就教学设计而言，两种都应该是有效的，只是在用应用例题引入的时候需要更透彻的剖析题目，讲解时更细致一些；
而用设未知数引入时则是让学生先学会解比例，那他们在解决问题的时候就能明确的知道解题的思路。
总的来说，本次观辨课确实还有进步的空间，但我觉得我是收获了，至少比之前更加明确我们该做什么了。
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